Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок математики "Путешествие в страну Геометрия"
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Урок математики "Путешествие в страну Геометрия"

Выберите документ из архива для просмотра:

54.5 КБ Взаимное положение линий. Урок математики. Антонычева Н.Б., Ростовцева Т.А..doc
4.37 МБ Путешествие.ppsx
1.23 МБ град.wav
1.47 МБ дорога.wav
2.03 МБ квадрат.wav
1.34 МБ круг.wav
937.56 КБ треуг.wav
720.06 КБ тропинка.wav

Выбранный для просмотра документ Взаимное положение линий. Урок математики. Антонычева Н.Б., Ростовцева Т.А..doc

библиотека
материалов

Антонычева Н.Б., Ростовцева Т.А., учителя начальных классов ГБОУ РХ «Черногорская специальная (коррекционная) школа-интернат»

План – конспект урока

«Взаимное положение линий на плоскости. Пересекающиеся окружности».

Ход урока:

I. Организационный момент.

- Ребята, сегодня у нас не совсем обычный урок. Мы с вами отправимся путешествовать. Вы любите путешествовать? Что надо с собой взять? Во время путешествия мы должны быть добрыми, внимательными, сообразительными, и, конечно, нам надо взять с собой хорошее настроение и те знания, которые у нас есть.

-У вас хорошее настроение? Покажите с помощью мимики.

- Я надеюсь, что такое настроение у вас будет весь сегодняшний урок.

II. Подготовительная работа

  1. Отгадать загадки

- А путешествовать мы будем в волшебную страну Геометрию (Слайд 2). Вы слышали о ней? Как вы думаете, кто в ней живёт? Для того, чтобы ответить на этот вопрос, надо отгадать загадки:

Слайды с голосовым сопровождением –

3,4 5,6 7,8

С детства я знакомый твой,

Каждый угол здесь прямой.

Все четыре стороны одинаковой

длины.

Вам представиться я рад.

А зовут меня… (квадрат)


Нет углов у меня

И похож на блюдце я,

На тарелку и на крышку,

На крыльцо, на колесо.

(Круг)

Моя загадка коротка:

Три стороны и три угла. Кто я?

(Треугольник)

- Молодцы, все загадки отгадали. Кто же живет в стране Геометрии? Правы мы или нет, узнаем, когда попадём в эту страну.

2. Упражнение на внимание

-hello_html_300a6131.gifhello_html_me098bb5.gifhello_html_m262ea49d.gifhello_html_m449b2e4f.gif Для того, чтобы попасть в эту страну, надо открыть ворота. (Слайд 9) А это не просто сделать. Нужно быть очень внимательными… - (Слайд 10)

hello_html_m3429553b.gifhello_html_m31345aa2.gifhello_html_m1bd8231.gifhello_html_m48975ab1.gif



hello_html_me098bb5.gif

Показать 1 мин. Убрать.

(Слайд 11) - Какие г.ф.? Последовательность, цвет, сколько всего? Каких г.ф. больше?

(Слайд 12 – 1 замок)

3. Пальчиковая гимнастика (обучающийся снимает карточку и читает задание)

- Что это такое? (Это сегодняшнее число)

- Дать характеристику сегодняшнего числа (число, месяц, день недели, часть суток, год)

- Это полное двузначное число, состоящее из …дес. … ед.

- Работа в парах, посмотрим насколько вы дружные, можно ли вам вместе отправляться в путешествие

Выложить из фасоли сегодняшнее число, «написать» нитками.

- Записать число, «Классная работа». (Слайд 12 – 2 замок – щёлкнуть мышкой по 2-му замку)

4. Дидактическая игра «Угадай фигуру» (Слайд 13 - волшебный мешочек.)

- Посмотрите, кто прилетел нам на встречу (Ворона). Она принесла нам задание: нужно отгадать, что лежит в этом «волшебном мешочке», только смотреть нельзя.

- Молодцы! Все задания выполнили. (Слайд 14 – 3 замок)

- Путь открыт! (Слайд 15)

- Давайте знакомиться с жителями этой страны. И начнём с самой маленькой.

III. Повторение

- Что вы тут видите? (Слайд 16)

1. Точка. Что в окружающем мире напоминает нам точки? Я вам помогу. Отгадайте загадку

На дворе переполох:

С неба сыплется горох.

Съела 6 горошин Нина –

У неё теперь ангина. (град)

(Слайд 17- Капельки дождя, бусинки, град, гречка и т.д.)

- Потрогайте крупинки, бусинки. (Дети подходят к учителю) Теперь и на ваших пальчиках – точки. (Слайд 18)

-hello_html_4869c3d.gif Наша Точка не простая – она пришла из волшебной страны..(Геометрии) И мы пойдём вслед за ней.

2. - Покатилась точка сначала по узенькой… Догадайтесь по чему?







hello_html_m1c1b768c.gif

Слайд 19/1 (голосовое сопровождение)

Меня все топчут,

А я всё лучше. (Тропинка)

Слайд 19/2 (голосовое сопровождение) Не живая, а идёт,

Шагаешь- впереди лежит,

Неподвижна – а ведёт

Оглянешься – домой ведёт. (дорога)



- Это дорога была ровная, прямая.

- Какой инструмент может нарисовать дорогу? ( Слайд 20 - Линейка)

Чертим в тетрадях прямую.

3.- И эта дорога привела точку к реке. (Слайд 21)

- Нужна ли линейка, чтобы нарисовать реку? (нет) (Слайд 21/2)

Чертим кривую линию. Где мы видим такую линию? (Слайд 22 – Кривая линия)

- Как с помощью ниток показать прямую линию? (натянуть). Кривую? (Слайд 23)

- Точка отправилась по этой прямой. Устала: «Скоро ли конец прямой?»

- Ребята, что вы ей ответите?

Без конца, без края-

Линия прямая.

Хоть сто лет по ней иди,

Не найдёшь конец пути.

-Как тут быть точке?

4.- Тут появились ножницы (Слайд 24), щёлкнули перед самым носом и разрезали ленту с одной стороны, а потом с другой.

-Что же из прямой получилось?

- Это отрезок, часть прямой. Отрезок ограничен с двух сторон. (Слайд 25) Что вокруг нас напоминает отрезки? (Слайд 26) Чертим 2 отрезка. (Две полоски на парте. Измерить и начертить. Сравнить путём наложения)

- Чем отрезок отличается от прямой? Как вы думаете, откуда появилось такое название – отрезок? (У отрезка есть начало и конец, потому что это кусочек, или часть прямой линии) (Картинка – Прямые линии)

5. - Посмотрите, какое красивое солнышко в этой стране. (Слайд 27/1) Оно смотрит на нас и улыбается. (Слайд 27/2)

- Рассмотрите линии, отходящие от солнышка. Какие это линии? (Прямые)

- Можно ли продолжить эти линии в обе стороны? (Нет, можно в одну)

- Как называются эти линии у солнышка? (Лучи - Слайд 28)

Рисуем солнышко. Лучи.

- Сколько точек ограничивает Луч? (Одна)

- Сколько концов у отрезка? (Два). А у луча? (Один)

Какие виды линий мы назвали? (Слайд 29) Чем они отличаются?

IV. Работа по теме урока.

1hello_html_m595cf344.gifhello_html_m658ab411.gif. Объяснение учителя. (Слайд 30/1)

- Посмотрите внимательно, сколько тут прямых? (Слайд 30/2)

- Что с ними произошло? (Прямые пересеклись. «Пересекающиеся»

(Слайд 30/3) Читаем хором (Слайд 30/4)

- Показать точку, в которой они пересеклись. Это точка пересечения.

- Где пересеклись прямые? Как называется эта точка? (точка пересечения)

- Пересекаться могут не только прямые. (Слайды 31/1 – 31/4)

hello_html_4f8811ff.gifhello_html_3bafaa87.gif

hello_html_m11e0324d.gifhello_html_m50aecb6.gifhello_html_m2dccebfb.gif



- Работа по Слайдам 32/1 – 32/4. (Пересекающиеся отрезки; луч и прямая; две окружности. Показываем точки пересечения)

- Чем отличается круг от окружности? (Слайд 33. Круг и окружность)

- Начертим на полу окружность. (Слайд 34 - 2 ученика с помощью шнура)

- Физминутка (Слайд 35)

- Сделайте круг руками над головой.

-Круг наклонился влево, направо, вперёд, назад.

-Давайте встанем в большой круг (взялись за руки). А теперь два маленьких. Круг в круге. Два пересекающихся круга.

  1. hello_html_7ba650eb.gifhello_html_m70399c68.gifhello_html_m759d9187.gifhello_html_m50aecb6.gifhello_html_m50aecb6.gifНачертите то, что мы сейчас сделали с вами на физминутке: (Слайды 36/1 – 36/4) круг, 2 круга отдельно друг от друга. 2 пересекающихся круга.

hello_html_11b19ffe.gif







V. Закрепление.

1. Работа по учебнику стр. 183 № 2

- Что происходит с каждой парой геометрических фигур?

2. Примеры на повторение.

-Ребята, посмотрите, мы с вами вернулись из страны Геометрии, но вместе с нами к нам прилетели геометрические фигуры. (Слайд 37) Что это за геометрические фигуры? Чтобы их вернуть к себе домой, нужно решить примеры, с которыми они к нам пришли.

34см + 12см 86см – 12см 80см – 9см 79см – 9см 64мм + 26мм

1м – 34см

- Обучающиеся выходят к доске, выбирают круги (Слайд 37 - интерактивная доска, при нажатии на круг появляется пример. Для проверки – ещё раз нажать на пример; круг красного цвета – для 1 группы, жёлтого- 2 гр. и зелёного цвета - слабые), решают примеры с комментированием.

VI. Итог урока.

- Где мы сегодня путешествовали? (Слайд 38) Кто живёт в этой стране? (Слайд 39)

-Как могут располагаться линии и геометрические фигуры на плоскости. С каким новым понятием познакомились? (Слайд 40 - Пересекающиеся)

- А сейчас я хочу посмотреть, кто из вас запомнил геометрические фигуры, которые я показывала в начале урока.

- Возьмите конверты с геометрические фигуры и найдите нужные по форме и цвету. Разложите их в нужной последовательности. (Слайд 41 - проверка)

- Молодцы.

- Вам понравилось наше путешествие? Какое у вас настроение? Покажите с помощью мимики.

- Завтра мы вновь отправимся в эту страну и узнаем о ней ещё много интересного.



VI. Домашнее задание: с. 184 № 5 (б)

(Слайд 42)





7



Выбранный для просмотра документ Путешествие.ppsx

библиотека
материалов
42 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1
Описание слайда:

№ слайда 2
Описание слайда:

№ слайда 3
Описание слайда:

№ слайда 4
Описание слайда:

№ слайда 5
Описание слайда:

№ слайда 6
Описание слайда:

№ слайда 7
Описание слайда:

№ слайда 8
Описание слайда:

№ слайда 9
Описание слайда:

№ слайда 10
Описание слайда:

№ слайда 11
Описание слайда:

№ слайда 12
Описание слайда:

№ слайда 13
Описание слайда:

№ слайда 14
Описание слайда:

№ слайда 15
Описание слайда:

№ слайда 16
Описание слайда:

№ слайда 17
Описание слайда:

№ слайда 18
Описание слайда:

№ слайда 19
Описание слайда:

№ слайда 20
Описание слайда:

№ слайда 21
Описание слайда:

№ слайда 22
Описание слайда:

№ слайда 23
Описание слайда:

№ слайда 24
Описание слайда:

№ слайда 25
Описание слайда:

№ слайда 26
Описание слайда:

№ слайда 27
Описание слайда:

№ слайда 28
Описание слайда:

№ слайда 29
Описание слайда:

№ слайда 30
Описание слайда:

№ слайда 31
Описание слайда:

№ слайда 32
Описание слайда:

№ слайда 33
Описание слайда:

№ слайда 34
Описание слайда:

№ слайда 35
Описание слайда:

№ слайда 36
Описание слайда:

№ слайда 37
Описание слайда:

№ слайда 38
Описание слайда:

№ слайда 39
Описание слайда:

№ слайда 40
Описание слайда:

№ слайда 41
Описание слайда:

№ слайда 42
Описание слайда:


Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 25 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Краткое описание документа:

Урок математики для учащихся 3 класса специальной (коррекционной) школы VIII вида. Тема урока " Взаимное положение линий на плоскости. Пересекающиеся окружности".   Это первый урок по данной теме. Продолжительность учебного занятия: 45 минут.Тип урока:комбинированный урок. Форма проведения: урок-путешествие в страну Геометрия. 

Применение наглядных средств, ИКТ позволят  организовать умственную и физическую деятельность обучающихся, активизировать внимание, улучшить восприятие, понимание и запоминание представленного  материала.

1.    

Общая информация

Номер материала: 299943

Похожие материалы