1000

Урок математики с элементами экономики в обучении обучающихся с ограниченными возможностями здоровья.

Предпросмотр материала:

Урок математики с элементами экономики в обучении обучающихся с ограниченными возможностями здоровья.

Гарипова А.А., учитель математики 1 кв.к.

ГКОУ СО Криулинская СКОШИ

Выпускники коррекционных школ в самостоятельной жизни часто оказываются социально беспомощными. Им приходится сталкиваться с более жёсткими условиями выживания, чем выпускникам массовой школы, из-за ограниченных возможностей здоровья, конкуренции на рынке труда, низких заработков неквалифицированных рабочих и других обстоятельств. Участие семьи в подготовке детей к самостоятельной жизни, как правило, ничтожно мало. Нередко дети переносят в свою жизнь негативный опыт своих родителей. Специальная (коррекционная) школа для обучающихся с ОВЗ готовит обучающихся к адекватному восприятию действительности и преодолению экономических трудностей. Предмет математика является необходимой частью подготовки обучающихся к самостоятельности, их адаптации к современным экономическим условиям, независимой жизни экономически самостоятельного человека.

Каждый выпускник сталкивается со многими экономическими задачами. Это формирование своего бюджета, оплата коммунальных услуг, расчёт возможности покупок, приобретение товара в кредит и т.д. Привитие элементарной экономической грамотности является одним из факторов обеспечения, улучшения и ускорения социальной адаптации обучающихся, их интеграции в общество.

Согласно принципу коррекционной направленности в учебном процессе, урок провожу таким образом, что обучающийся не только осваивает учебный материал по предмету, но и получает дополнительные знания и навыки. Экономические знания и умения, включенные в урок математики, делают урок более практичным. При этом выделяются дополнительные задачи уроков: раскрывается экономическая суть вопросов быта, сельского хозяйства, сферы торговых отношений; формируются экономические понятия; обогащается и активизируется словарный запас; происходит имитация включения в самостоятельную жизнь; моделируется трудовая деятельность; происходит начальный этап социализации.

В активный словарь обучающихся ввожу такие понятия, как: «коммунальные услуги», «абонентская плата», «техобслуживание», «тарифы», «льготы», «субсидии», «наем жилья», «себестоимость», «договор», «электроэнергия», «кабельное телевидение», «штрафы», «пени». С каждым из этих понятий составляется задача, например, определить расход электроэнергии и её стоимость по следующим показаниями счётчика (записать число, полученное при измерении двумя единицами стоимости в виде десятичной дроби). Задача формируется в соответствии с формой квитанции, заполняемой при платежах за электроэнергию.

Месяц: декабрь 2014 год - показания: 8336 Кв/ч. Месяц: январь 2015 год - показания 8390 Кв/ч. Определить сумму платежа, если в квартире зарегистрирован 1 человек, социальная норма потребления – 50 кв/ч, стоимость электроэнергии по социальной норме – 2 руб. 10 к., сверх социальной нормы – 2 руб. 80 к.

Решение:

Чему равен расход за месяц? 8390 - 8336 = 54 кв/ч

Чему равна оплата по социальной норме: 50 × 2,10 = 105 рублей.

Сколько потрачено сверх социальной нормы? 54 – 50 = 4 кв/ч

Чему равна оплата за электроэнергию, потраченную сверх социальной нормы? 4 × 2,80 = 11,20 рублей

Чему равна сумма платежа за месяц? 105 + 11,20 = 116,20

Ответ: сумма платежа равна 116 р. 20 к.

Для обучающихся с другими психофизическими и интеллектуальными возможностями подбираются задачи с меньшим количеством действий, но также имеющих характер социально-бытовых задач, например, совершение 3-4 покупок в магазине, или определение размера совокупного дохода семьи при разном количестве работающих. При решении таких задач обучающиеся с ОВЗ проявляют большую заинтересованность, появляется дополнительная мотивация к изучению предмета.

При формировании межпредметных связей я ссылаюсь на уроки домоводства и профильного труда, поскольку предмет «экономика» в специальной (коррекционной) школе для обучающихся с ОВЗ не изучается. Интеграция расширяет сферы получаемой информации, происходит сближение содержательной и функциональной сторон обучения.

Введение элементов экономики в обучение обучающихся с ОВЗ при решении задач на уроках математики помогает выпускникам достичь элементарного уровня экономической и потребительской культуры, что в известной степени обеспечивает их жизнестойкость в современных социально-экономических условиях. С помощью предметно-практической направленности урока создаются адекватные представления об экономической действительности, обеспечивается разумное потребительское поведение.

Уроки математики с элементами экономики способствуют коррекции процесса формирования личности и недостатков познавательной деятельности, готовят обучающихся к самостоятельной жизни.

  

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ:

1. Залялетдинова Ф.Р. Нестандартные уроки математики в коррекционной школе: 5-9 классы. М.ВАКО, 2007.

2. Перова М.Н. Методика преподавания математики в специальной (коррекционной) школе VIII вида. Учебник для студентов дефектологических факультетов педвузов. 4-е издание. М.2001.

3. Стариченко Т.Н. Экономический практикум в специальном (коррекционном) общеобразовательном учреждении VIII вида. Учебно-методическое пособие. М.2004.

0%

Краткое описание материала

Урок математики с элементами экономики в обучении обучающихся с ограниченными возможностями здоровья.

    DOCX

27.03.2015

717

Файл будет скачан в формате:

    DOCX

Краткое описание материала

Автор материала

Гарипова Альфира Альфертовна

Гарипова Альфира Альфертовна

учитель математики

  • На сайте: 11 лет и 1 месяц
  • Всего просмотров: 23183
  • Подписчики: 0
  • Всего материалов: 14
  • 23183
    просмотров
  • 14
    материалов
  • 0
    подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Гарипова Альфира Альфертовна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете на материал.

ИИ для создания материалов

Создавайте материалы с ИИ

Если готовые материалы не подошли — помогут нейросети

Конспекты, тесты, презентации, рабочие листы и другие материалы по ФГОС — под ваш урок, класс и цели занятия за пару минут.

Попробовать бесплатно

Выберите инструмент

~240

Нейросети могут ошибаться. Обязательно проверяйте ответы.

Курсы по теме

Перейти в каталог курсов

Мини-курсы по теме

Перейти в каталог мини-курсов

Найдите подходящий для Вас курс

Найдите подходящий для Вас курс

В каталоге 7 585 курсов по разным направлениям

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы: