1.Организационный
2.Целеполагание
3 . Планирование
совместной деятельности
4 .Устный счёт
5.Повторение
пройденного.
6.Открытие новых
знаний
Проблемный вопрос.
Физминутка
8.Работа над
пройденным материалом.
Работа с учебником
Работа в тетради.
Самостоятельная
работа.
.
Рефлексия
|
Долгожданный звонок –
Начинается урок.
Проверь, дружок,
Готов ли ты
начать урок?
Все ль на месте,
Все ль в
порядке:
Книжка, ручка и
тетрадка.
Слушайте внимательно,
Работайте старательно.
- Откройте учебник на странице, на которой мы работали вчера.
Возьмите закладку и переверните страницу. Назовите тему нашего урока.
-Какую цель мы поставим на урок?
- Какие задачи помогут нам достичь нашей цели?
Дополняет задачи, поставленные учащимися:
- А ещё мы с вами продолжим учиться работать в парах
- В какой последовательности мы будем работать? Составим план
нашей работы. (на доске с помощью условных обозначений по мере
обсуждения появляется план работы на уроке, дети называют его,)
Мы отправляемся в
путешествие в страну «Математики», конечным пунктом
будет станция «Школьная».
- Из каких
геометрических фигур составлен паровоз на котором мы
отправимся в путешествие? (2 прямоугольника, 4 круга,1 треугольник)
- Сколько
кругов взяли для паровоза?
- Сколько
прямоугольников взяли для него?
- Сколько
треугольников?
- Сравните
количество треугольников и кругов?
- Сравните
количество прямоугольников и треугольников?
Станция
первая «Числовая» (презентация)
Мы прибыли на 1
станцию. Как вы думаете, чем мы будем здесь заниматься? (работать с числами)
1Оформление тетради
(записывают число, Классная работа)
2. Минутка
чистописания.
Что вы знаете о
числе 7?
- Вспомните,
как пишется цифра 7.
Показ образца
цифры (презентация). Запись в тетради.
Назовите соседей
числа 7. - Как можно получить число 7?
Учитель ведёт
запись на доске.
2+5=7 1+6=7
3+4=7
2. Математический
диктант. (один ученик записывает за доской, остальные в тетрадях)
15 увеличить на 2
Какое число следует
за числом 69?
12 плюс 5
К 22 прибавить 5.
Найдите сумму 30 и
40.
Какое число больше
30 на 7?
Сложите 71 и 6
Проверка. 17. 70.
17, 27. 70. 37. 77.
Составьте задачи по
выражению 20+10 (на доске по мере составления задач
детьми появляются краткие записи задач, решение и ответ записывается в
тетрадь)
1.
У Коли – 20 марок
У Вани-?. на 10
больше
2.
Груш -20 шт.
Яблок -10 шт.
Всего -? шт.
3.
Было -20 п.
Прилетели -10 пт.
Стало -? пт.
Что
повторили на станции «Числовая»? (написание цифры 7, решение выражений и
составляли задачи)
2- Станция
«Открытие».
Что нас ждёт на
этой станции?
Будем
получать новые знания.
Коллективная работа
Задание на доске.
40+8 26-3 34-4
- На какие группы
можно разбить эти равенства? (Равенства, где числа складываются, и равенства,
где числа вычитаются.) На доске остаются только выражения суммы.
Что нам нужно
сделать, чтобы найти результат этого действия?
Как бы вы
назвали каждое число при сложении?
Выскажите свои
предположения.
– В математике
для каждого из чисел при выполнении действий
есть своё название. (Как вы
думаете, почему так называются слагаемые?)
Какое действие
выполняли? (складывали)
Или по другому «
слагали». Отсюда и название чисел «слагаемые», результат «сумма»
Обратимся к
толковому словарю.(число или выражение, которое складывается с другим,
другими)
- Прочитайте
в учебнике правило.
Какие числа
называются слагаемыми?
Какое выражение
называют значением суммы?
- Попробуйте
прочитать записанное выражение по новому.
Итог
Любое число можно
представить в виде суммы слагаемых разными способами №1
Назовите и другие
числа , которые в сумме дают число 48.
Станция 3
«Спортивно-оздоровительная»
Физминутка
(музыкальная)
IV. Станция
«Повторяйкино».
1. Работа по учебнику: задание
2 на с. 86
Определить пропущенные слагаемые,
записать равенства
57=…+7 57=10+…+7 57=20+…+7
57=55=… (придумать и другие суммы)
83=…+3 83=10+…+3 83=…+50+3
83=…+4
Задание№3.
- Подберите
выражения к рисунку. Найдите их значения.
Запишите полученные равенства в тетрадь.
Прочитайте равенства по-другому.(на рисунке монеты
10.10.10.10.10.5)
65=30+…
45=26+… 55=20+…
65=…+25
45=…+10 55=45+…
– Какие выражения
написали?
Как называются
числа, которые складываются?
Работа в парах.
Задание №4 ,
записать суммы чисел соединённых одним цветом и сравнить значения сумм.
(зелёный -
7+20+8+10+5+3+2=55
синий
-20+2+8+3+10=43
красный
-7+10+3+20+5=45)
Задание №5.
- Сравните свою
работу с работой соседа по парте. Придите к единому мнению
- Проверим
выполнение этого задания. Назовите выделенные вами суммы чисел
( спрашиваю 1
человека из пары)
- Кто думает иначе?
V. Станция « Загадкино»
1. Если
курица стоит на одной ноге, то она
весит 2 кг. Сколько будет весить курица,
если она встанет на две ноги?
2. Во дворе
гуляют куры и петух. У каждой
курицы по два цыплёнка. Всего 7 птиц.
Сколько всего кур гуляло во дворе?(1+1+2+1+2=7)-запись
решения в тетради.
Прочитайте
выражение. Как называются числа при сложении?
VI. Станция
«Школьная».
- Вот
мы и возвратились домой.
VII. Итог.
– С какими
новыми понятиями познакомились на уроке?
– Как называются
числа в действии сложения?
На лесенке успеха отметим
уровень выполнения вами задания. Вспомните, по какому критерию мы оцениваем
себя?
Поднимите руки,
кто
- запомнил, как
называется новая математическая запись;
- как называется
каждое число в этой записи
- Вспомните, какую
цель мы ставили с вами на урок.
- Достигли мы с
вами поставленной цели?
- Оцените свою
работу на уроке. Поставьте на лесенке успеха магнитик на той ступеньке,
которая соответствует вашему достижению на уроке.
|
Проверяют
готовность к уроку
Находят нужную
страницу в учебнике.
Читают тему урока
- Узнать, что такое
слагаемое и сумма
Ставят задачи на
урок:
- Повторить
изученный материал
- Изучить новый
материал
- Закрепить новый
материал
- Проверить, как
поняли новый материал
- Начнём с устного
счёта, чтобы повторить изученный материал и приготовиться к изучению
нового материала.
- Изучим новый
материал.
- Закрепим
изученный материал
- Работаем в
тетради
- Подведём итог
нашей работы
Записывают в
тетрадях ответы
Проверяют,
поднимают руку у кого правильные ответы
Составляют задачи
Повторили
изученный материал
Слушают объяснение
учителя
Хором повторяют: сумма
Слушают объяснение
учителя
Хором повторяют: слагаемое
Хором повторяют: слагаемое
Отвечают полным
ответом (40+8-это
сумма)
Отвечают полным
ответом (4 0– это
слагаемое)
Отвечают полным
ответом (8 – это
слагаемое)
Работа в паре. (20+8+10+5+3+2=7=
55– это сумма)
20.8.10.5.3.2.7–
это слагаемые)
Познакомились с
новым материалом. Узнали, что такое
сумма и слагаемые.
Повторяют тему
урока: Слагаемые и сумма.
Оценивают свою
работу на лесенке успеха
-Я оценил свою
работу на высоком уровне, потому что…
|
Познавательные
Умение
ориентироваться в учебнике.
Регулятивные
Формируем умение
оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей,
Формируем умение
прогнозировать предстоящую работу,
Регулятивные (
планиро-
вание – работа по
плану)
личностные
(стремление
к получению новых
знаний)
Познавательные
(умение обобщать)
личностные
(стремление
к получению новых
знаний)
Познавательные
(умение сопоставлять, сравнивать)
Коммуникативные
(договариваться),
личностные
Регулятивные
(удержание цели)
Коммуникативные
(слушать и слышать)
Личностные
(стремление
к получению новых знаний),
Познавательные
(выполнение по
образцу.
Познавательные
(умение сопоставлять, сравнивать)
Личностные
(стремление
к получению новых
знаний)
Коммуникативные
(умение договариваться..)
Познавательные
(умение
ориентироваться в тетради, обобщать)
Коммуникативные
(умение слушать и слышать)
Познавательные
(умение обобщать)
Коммуникативные
(умение слушать и
слышать)
Регулятивные
(удержание цели)
Коммуникативные(умение
договариваться)
Познавательные (оценка
деятельности на уроке)
Личностные
(положительное отношение к уроку, самооценка)
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.