Урок математики
3 класс 3 четверть
УМК
«Школа России»
Учитель:
Демидова Наталья Евгеньевна
Тема:
Умножение двузначного числа на однозначное.
Цели:
познакомить с приёмом умножения двузначного числа на однозначное и
однозначного на двузначное,
закреплять переместительное свойство
умножения, умножение суммы
на число ,совершенствовать вычислительные
навыки и умение решать
задачи .
Планируемые результаты:
об-ся должны научиться умножать двузначное число на
однозначное с помощью приёма умножения суммы на
число
,переводить одни единицы в другие, решать задачи
изученных видов .
Оборудование:
учебник, тетрадь, проектор, компьютер, карточки для работы в парах,
индивидуальной работы.
Ход
урока
I.
Организация обучающихся.
-Здравствуйте! Тихо сели. Урок математики.
II . Актуализация
знаний.
1) Индивидуальная
работа по карточкам.(2 человека)
1.Выполните вычисления
4*20
6*10
100:50
90:3
7*10-2
2.
Реши задачу
За 5 одинаковых ручек заплатили 45 рублей.
Сколько таких ручек можно купить на 72 рубля?
2) На
экране:
–Вставьте числа в «окошки», чтобы
получились верные равенства.
36*2=
(30+ )*
36*2=(31+
)*
36*2=
(20+ )*
3)Выберите из
данного ряда числа, которые делятся на 6 без остатка.
14, 12, 16 , 6 ,
60, 32 ,24 ,30.
4)Замените данные
числа суммой разрядных слагаемых.
85, 77, 98, 45 ,26
.
-Подчеркните в
этих выражениях однозначное число одной чертой, а двузначное- двумя чертами.
III.
Самоопределение к деятельности.
Работа в парах.
-Выполните
вычисления.
4*6
20*6
45*4
7*51
- С какими
примерами вы не можете справиться? (Два последних)
-Почему? ( Мы
ещё не умеем умножать двузначное число на однозначное. Мы умеем умножать
только числа, оканчивающиеся нулями)
-Сформулируйте
тему урока.
-Какие задачи вы
поставите на уроке перед собой?
IV.Работа
по теме.
-Прочитайте 1
пример на с.8
-На какие
разрядные слагаемые разложили первое число?
-Расскажите, как
выполнили вычисления.
-Какой прём
использовали для решения примера?(умножение суммы на число)
-Прочитайте 2
пример. Какое свойство использовали для его решения? (Переместительное свойство
умножения).
-Как продолжить
решение примеров?
№1 , с.8
Обучающиеся
выполняют решение с объяснением.
На доске:
Алгоритм
объяснения
1. Заменяем…
Получаем пример…
2. Умножаем
каждое слагаемое…
3. Складываем
результаты…
V.
Физкультминутка.
VI.
Закрепление изученного.
№2, с. 8
-Прочитайте
задачу.
-О какой величине
говорится в задаче? (О массе)
-Как записать
такую задачу кратко? ( В таблице)
На доске
составляется таблица.
Масса
одной посылки
|
Количество
посылок
|
Общая
масса посылок
|
8 кг
|
?
одинаковое
|
32 кг
|
6 кг
|
? кг
|
-Что
найдём в 1 действии 7
-Что найдём во 2 действии?
-Запишите решение
по действиям.
№5. С. 8
Самостоятельная работа. Взаимная проверка в парах. ( Один человек у доски)
-Решите цепочку
примеров на полях на с.8( работа в парах)
-№7, с.8
-Перепишите записи
на карточках в столбик так, чтобы значения шли в таком порядке6 16, 5, 13, 42,
54, 70.
-Какое слово у вас
получилось?( Победа)
VII.
Рефлексия.
-Закончите
предлжения.
Я могу….
Мне было…
VII. Домашнее
задание.
№3,6, с.8
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.