•  

  Технологическая карта урока

  Учебный предмет: математика

  Класс: 1

  Школа: МАОУ «СОШ № 36» г. Тамбова

  Учитель: Тоскина Олеся Игоревна

  УМК: Образовательная система «Школа 2100»

   

  Тема урока	Сложение и вычитание в пределах 4.
  Цель урока	научиться складывать и вычитать в пределах 4
  Планируемый результат обучения	В результате изучения темы, обучающиеся должны знать: - место чисел 1,2,3,4 в натуральном ряду чисел; -состав чисел 1,2,3,4; -компоненты сложения и вычитания. уметь: - различать геометрические фигуры; -соотносить цифру с числом предметов.
  Основные понятия	Состав числа
  Межпредметные связи	Окружающий мир, литературное чтение.
  Ресурсы	1.      Презентация к уроку «Сложение и вычитание в пределах 4». 2.      Карточки для работы в парах. 3.      Числовой веер 4.      Карточки – «рыбки» - равенства. 5.      Карточки для фронтальной работы. 6.      Сигнальная карточка- настроение
  Этапы урока	Формируемые УУД	Деятельность учителя	Деятельность учащегося
  Организационный момент	Регулятивные УУД: формирование способности к организации своей деятельности	-Здравствуйте, ребята. -Я рада всех вас видеть на нашем уроке. Давайте настроимся на урок.	Дети организуют свое рабочее место, проверяют готовность к уроку.
  Мотивация к учебной деятельности и целеполагание	Личностные УУД: осмысление внутренней позиции ученика на уровне положительного отношения к уроку     Коммуникативные УУД: оформление своих мыслей согласно заданным рамкам обсуждения, аргументация своих суждений	-На столе у вас карточка с изображением настроения.  Выберите подходящее к вашему настроению и покажите его друг другу.       - Ребята, посмотрите на экран. Что вы видите? (слайд 1)     - Для чего они нужны?     - Открою вам тайну. Сегодня у нас не просто урок, а урок-путешествие. Скажите, а какие качества необходимы человеку, чтобы отправиться в поход? -Путешествовать мы будем на автобусе, но для того, чтобы наш автобус вовремя приехал, мы должны выполнить некоторые задания. (Слайды 2-4)	Дети выбирают карточку –настроение.     Ответы детей: вещи (палатку, котелок, карту, вещевой рюкзак)   Ответы детей: Для похода, путешествия   Высказывания учащихся       Ответы детей
  Актуализация знаний, постановка учебной задачи	Познавательные: - умение ориентироваться в своей системе знаний.   Регулятивные: -принятие и понимание учебной задачи; Коммуникативные: - умение оформлять свои мысли в устной форме.	-Кое-каких вещей нам не хватает. Мы должны получить их посылкой. Посмотрите, к нам как раз летят парашюты с посылками.  (слайд 5) Однако, чтобы они успешно приземлились, мы должны помочь им найти каждому свое место. Ваше предположения вы высказываете с помощью числового веера.   -Как вы думаете, какие знания нам пригодятся в нашем путешествии?	Ответы детей           Ответы детей
  Динамическая пауза	Личностные УУД: умение применять правила охраны своего здоровья	- Дети, предлагаю перед дальней дорогой нам размяться. -Раз – подняться, потянуться. Два – согнуться, разогнуться. Три – в ладоши три хлопка, головою три кивка. На четыре – руки шире. Глазками все поморгали, Друг на друга посмотрели И на место тихо сели.	Выполнение движений, согласно тексту.
  Совместное «открытие» новых знаний	Познавательные: - умение осуществлять актуализацию личного жизненного опыта;     Регулятивные: - умение слушать в соответствии с целевой установкой;     Коммуникативные: - умение оформлять свои мысли в устной форме.	-Молодцы! А вот и наш автобус прибыл. (слайд 6). Теперь мы может смело отправляться в путь.       -Первая наша остановка – «Городок геометрических фигур».   -Какие фигуры живут на этой улице? (слайд 7)         -А какая, на ваш взгляд, фигура ошиблась адресом? Почему вы так считаете?   -Я согласна с вами. Поедем дальше. Следующая остановка «Цирк». (слайд 8) В цирке случилась беда! Сегодня ночью работники цирка забыли закрыть клетки у некоторых зверей. Директор цирка просит нас о помощи. Давайте поможем. Для начала нам необходимо понять, кто именно из зверей убежал. А вот и подсказка: Длинное ухо, Комочек пуха, Прыгает ловко, Любит морковку.     -Догадайтесь, сколько зайцев мы должны вернуть?(слайд 9)   -Как вы догадались?     -Молодцы! А вот и следующая подсказка.   Четыре лапы, длинный хвост, Неприметный ее рост, Обожает есть бананы, Непоседа - …   (Слайд 10)         -А сколько же обезьянок мы поймаем? -А сколько всего животных надо вернуть в цирк?   -А как нам это записать? (слайд 11)     - -Назовите компоненты сложения.   -Хорошо. Вы молодцы. Отправляемся дальше в путь.	Дети выставляют перед собой руки, как будто держат руль и произносят звук «жжж».         Ответы детей (прямоугольник, трапеция, ромб, круг, квадрат).   Ответы детей.             Читает ребенок. Ответы детей (заяц). Ответы детей: 3 По количеству клеток и морковок в них.   Ученик читает загадку.   Ученики отвечают: обезьяна Ответы детей 4 животных Ответы детей: 3+1=4 Ответы детей
  Включение в систему знаний и повторений	Регулятивные: - умение планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей;   Познавательные: - умение преобразовывать информацию           из одной формы в другую (составлять ответы на вопросы);   Коммуникативные: - умение участвовать в учебном диалоге; -  умение договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.   Регулятивные: - умение планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей;	-Ребята, посмотрите какой замечательный пруд раскинулся перед нами. Наверное, в нем очень много рыбы. Я предлагаю сделать привал и немного порыбачить.      - А вот и лягушка, которая сидит на кувшинке, тоже предлагает нам задание. Давайте его выполним. (слайд 12) -Назовите компоненты вычитания. - А теперь можно начать нашу рыбалку. Здесь рыбки не такие уж и простые. Они математические. Вот вам ведерки. Рыбку вы кладете в то ведёрко, чей номер совпадает с решением выражения.                 -Молодцы. Хорошо мы провели время. Предлагаю, посчитать, сколько в каждом ведерке рыбок.	Ответы детей. Ребята «ловят» рыбок, читают выражение и опускаю в то ведерко, у которого номер совпадает с результатом.   Ученики считают рыбок в каждом ведерке.
  Динамическая пауза	Личностные УУД: умение применять правила охраны своего здоровья	На горе стоит лесок круговые движения руками Он не низок не высок сесть, встать, руки вверх Удивительная птица подает нам голосок глаза и руки вверх, потянуться По тропинке два туриста Шли домой из далека ходьба на месте Говорят: «Такого свиста, мы не слышали пока» плечи поднять	Выполняют упражнения
  Самостоятельное применение знаний	Регулятивные: планирование действий для выполнения самостоятельного задания; Коммуникативные: умение выражать свои мысли, вести доказательные объяснения	-Теперь, когда мы отдохнули, я предлагаю вам поработать в парах. Перед вами лежат конверты, в которых карточки-рыбки. Ваша задача, разделить этих рыбок на группы. 1 ряд – по форме, 2 ряд – по цвету, 3 ряд – по размеру.     -Давайте сделаем самопроверку по слайду. (слайды 16-18)     -Подняли сигнальную карточку зеленого цвета те, у которых все получилось, красную карточку -  у кого возникли некоторые трудности   в решении данного задания.   -У некоторых из вас в конвертах были еще карточки с равенствами. Есть ли среди них такие, с помощью которых мы можем записать решение этого задания?     -Закрепим наши умения, выполнив самостоятельно в рабочей тетради № 2 на стр. 38	Ребята выполняют задания в парах           Ученики делают самопроверку. Выполняют самооценивание     Ответы учеников     Работа в рабочей тетради.
  Итог урока. Рефлексия	Познавательные: - умение формулировать несложные выводы, основываясь на тексте.   Личностные: -самооценивание на основе критериев успешности учебной деятельности;   Регулятивные: - умение адекватно воспринимать оценку учителя, товарищей	-Что ж ребята, пора возвращаться нам домой. -Что вы сегодня открыли для себя нового? -Что понравилось вам больше всего? - Что не понравилось? - Что запомнилось?   - Оцените вашу работу с помощью сигнальных карточек. Зеленый цвет – я работал отлично. Желтый – хорошо, Красный – неплохо, но мог бы лучше. - Поблагодарим друг друга за интересный урок-путешествие.	Ответы учащихся               Самооценивание

   

• Описание презентации по слайдам:

  • 

    1 слайд

  • 

    2 слайд

    1
    2
    3
    4
    5
    6
    7
    8
    9
    10
    

  • 

    3 слайд

    2. Какой предмет «лишний»?
    Нажми на предмет
    

  • 

    4 слайд

    3. Найди картинку
    Нажми на предмет
    

  • 

    5 слайд

    2-1
    2+1
    1+1
    3
    2
    1
    

  • 

    6 слайд

  • 

    7 слайд

  • 

    8 слайд

  • 

    9 слайд

  • 

    10 слайд

  • 

    11 слайд

    3 + 1 = 4
    

  • 

    12 слайд

  • 

    13 слайд

    10
    9
    8
    6
    5
    3
    1
    2
    Примеры на сложение и вычитание
    с числом 4
    7
    2
    8
    1
    9
    5
    10
    7
    3
    6
    1
    3
    5
    6
    7
    8
    9
    10
    4 - 2
    

  • 

    14 слайд

    10
    9
    8
    6
    5
    3
    1
    2
    7
    2
    8
    1
    9
    5
    10
    7
    3
    6
    1
    3
    5
    6
    7
    8
    9
    10
    Молодцы!!!
    

  • 

    15 слайд

  • 

    16 слайд

    По форме:
    

  • 

    17 слайд

    По цвету:
    

  • 

    18 слайд

    По размеру:
    

Краткое описание материала