Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Математика / Конспекты / Урок математики в 1 класса "Сложение и вычитание в пределах 4"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Математика

Урок математики в 1 класса "Сложение и вычитание в пределах 4"

Выбранный для просмотра документ Сложение и вычитание в пределах 4.doc

библиотека
материалов


Технологическая карта урока

Учебный предмет: математика

Класс: 1

Школа: МАОУ «СОШ № 36» г. Тамбова

Учитель: Тоскина Олеся Игоревна

УМК: Образовательная система «Школа 2100»


Тема урока

Сложение и вычитание в пределах 4.

Цель урока

научиться складывать и вычитать в пределах 4

Планируемый результат обучения

В результате изучения темы, обучающиеся должны

знать:

- место чисел 1,2,3,4 в натуральном ряду чисел;

-состав чисел 1,2,3,4;

-компоненты сложения и вычитания.

уметь:

- различать геометрические фигуры;

-соотносить цифру с числом предметов.

Основные понятия

Состав числа

Межпредметные связи

Окружающий мир, литературное чтение.

Ресурсы

  1. Презентация к уроку «Сложение и вычитание в пределах 4».

  2. Карточки для работы в парах.

  3. Числовой веер

  4. Карточки – «рыбки» - равенства.

  5. Карточки для фронтальной работы.

  6. Сигнальная карточка- настроение

Этапы урока

Формируемые

УУД

Деятельность учителя

Деятельность учащегося

Организационный момент

Регулятивные УУД:

формирование способности к организации своей деятельности


-Здравствуйте, ребята.

-Я рада всех вас видеть на нашем уроке. Давайте настроимся на урок.

Дети организуют свое рабочее место, проверяют готовность к уроку.


Мотивация к учебной деятельности и целеполагание

Личностные УУД:

осмысление внутренней позиции ученика на уровне положительного отношения к уроку



Коммуникативные

УУД:

оформление своих мыслей согласно заданным рамкам обсуждения, аргументация своих суждений


-На столе у вас карточка с изображением настроения. Выберите подходящее к вашему настроению и покажите его друг другу.




- Ребята, посмотрите на экран. Что вы видите? (слайд 1)





- Для чего они нужны?





- Открою вам тайну. Сегодня у нас не просто урок, а урок-путешествие. Скажите, а какие качества необходимы человеку, чтобы отправиться в поход?

-Путешествовать мы будем на автобусе, но для того, чтобы наш автобус вовремя приехал, мы должны выполнить некоторые задания.

(Слайды 2-4)


Дети выбирают карточку –настроение.





Ответы детей: вещи (палатку, котелок, карту, вещевой рюкзак)



Ответы детей: Для похода, путешествия



Высказывания учащихся







Ответы детей

Актуализация знаний, постановка учебной задачи









Познавательные:

- умение ориентироваться в своей системе знаний.


Регулятивные:

-принятие и понимание учебной задачи;

Коммуникативные:

- умение оформлять свои мысли в устной форме.


-Кое-каких вещей нам не хватает. Мы должны получить их посылкой. Посмотрите, к нам как раз летят парашюты с посылками. (слайд 5) Однако, чтобы они успешно приземлились, мы должны помочь им найти каждому свое место. Ваше предположения вы высказываете с помощью числового веера.


-Как вы думаете, какие знания нам пригодятся в нашем путешествии?




Ответы детей








Ответы детей

Динамическая пауза

Личностные УУД:

умение применять правила охраны своего здоровья

- Дети, предлагаю перед дальней дорогой нам размяться.

-Раз – подняться, потянуться.

Два – согнуться, разогнуться.

Три – в ладоши три хлопка, головою три кивка.

На четыре – руки шире.

Глазками все поморгали,

Друг на друга посмотрели

И на место тихо сели.


Выполнение движений, согласно тексту.

Совместное «открытие» новых знаний


Познавательные:

- умение осуществлять актуализацию личного жизненного опыта;



Регулятивные:

- умение слушать в соответствии с целевой установкой;



Коммуникативные:

- умение оформлять свои мысли в устной форме.


-Молодцы! А вот и наш автобус прибыл. (слайд 6). Теперь мы может смело отправляться в путь.




-Первая наша остановка – «Городок геометрических фигур».


-Какие фигуры живут на этой улице?

(слайд 7)





-А какая, на ваш взгляд, фигура ошиблась адресом? Почему вы так считаете?


-Я согласна с вами. Поедем дальше. Следующая остановка «Цирк». (слайд 8) В цирке случилась беда! Сегодня ночью работники цирка забыли закрыть клетки у некоторых зверей. Директор цирка просит нас о помощи. Давайте поможем.

Для начала нам необходимо понять, кто именно из зверей убежал. А вот и подсказка:

Длинное ухо,

Комочек пуха,

Прыгает ловко,

Любит морковку.



-Догадайтесь, сколько зайцев мы должны вернуть?(слайд 9)


-Как вы догадались?



-Молодцы! А вот и следующая подсказка.


Четыре лапы, длинный хвост,

Неприметный ее рост,

Обожает есть бананы,

Непоседа - …


(Слайд 10)





-А сколько же обезьянок мы поймаем?

-А сколько всего животных надо вернуть в цирк?


-А как нам это записать? (слайд 11)



- -Назовите компоненты сложения.


-Хорошо. Вы молодцы. Отправляемся дальше в путь.









Дети выставляют перед собой руки, как будто держат руль и произносят звук «жжж».





Ответы детей (прямоугольник, трапеция, ромб, круг, квадрат).



Ответы детей.













Читает ребенок. Ответы детей (заяц).

Ответы детей: 3

По количеству клеток и морковок в них.



Ученик читает загадку.



Ученики отвечают: обезьяна

Ответы детей

4 животных

Ответы детей:

3+1=4

Ответы детей

Включение в систему знаний и повторений







































Регулятивные:

- умение планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей;


Познавательные:

- умение преобразовывать информацию из одной формы в другую (составлять ответы на вопросы);


Коммуникативные:

- умение участвовать в учебном диалоге;

- умение договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.


Регулятивные:

- умение планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей;




-Ребята, посмотрите какой замечательный пруд раскинулся перед нами. Наверное, в нем очень много рыбы. Я предлагаю сделать привал и немного порыбачить.



- А вот и лягушка, которая сидит на кувшинке, тоже предлагает нам задание. Давайте его выполним. (слайд 12)

-Назовите компоненты вычитания.

- А теперь можно начать нашу рыбалку. Здесь рыбки не такие уж и простые. Они математические. Вот вам ведерки. Рыбку вы кладете в то ведёрко, чей номер совпадает с решением выражения.









-Молодцы. Хорошо мы провели время. Предлагаю, посчитать, сколько в каждом ведерке рыбок.














Ответы детей.

Ребята «ловят» рыбок, читают выражение и опускаю в то ведерко, у которого номер совпадает с результатом.



Ученики считают рыбок в каждом ведерке.




Динамическая пауза

Личностные УУД:

умение применять правила охраны своего здоровья

На горе стоит лесок
круговые движения руками
Он не низок не высок
сесть, встать, руки вверх
Удивительная птица подает нам голосок
глаза и руки вверх, потянуться
По тропинке два туриста
Шли домой из далека
ходьба на месте
Говорят: «Такого свиста, мы не слышали пока»
плечи поднять

Выполняют упражнения

Самостоятельное применение знаний


Регулятивные:

планирование действий для выполнения самостоятельного задания;

Коммуникативные:

умение выражать свои мысли, вести доказательные объяснения

-Теперь, когда мы отдохнули, я предлагаю вам поработать в парах. Перед вами лежат конверты, в которых карточки-рыбки. Ваша задача, разделить этих рыбок на группы. 1 ряд – по форме, 2 ряд – по цвету, 3 ряд – по размеру.



-Давайте сделаем самопроверку по слайду. (слайды 16-18)



-Подняли сигнальную карточку зеленого цвета те, у которых все получилось, красную карточку - у кого возникли некоторые трудности в решении данного задания.


-У некоторых из вас в конвертах были еще карточки с равенствами. Есть ли среди них такие, с помощью которых мы можем записать решение этого задания?



-Закрепим наши умения, выполнив самостоятельно в рабочей тетради № 2 на стр. 38

Ребята выполняют задания в парах








Ученики делают самопроверку.

Выполняют самооценивание





Ответы учеников





Работа в рабочей тетради.

Итог урока. Рефлексия

Познавательные:

- умение формулировать несложные выводы, основываясь на тексте.


Личностные:

-самооценивание на основе критериев успешности учебной деятельности;


Регулятивные:

- умение адекватно воспринимать оценку учителя, товарищей

-Что ж ребята, пора возвращаться нам домой.

-Что вы сегодня открыли для себя нового?

-Что понравилось вам больше всего?

- Что не понравилось?

- Что запомнилось?


- Оцените вашу работу с помощью сигнальных карточек. Зеленый цвет – я работал отлично. Желтый – хорошо, Красный – неплохо, но мог бы лучше.

- Поблагодарим друг друга за интересный урок-путешествие.

Ответы учащихся








Самооценивание



6



Выбранный для просмотра документ Сложение и вычитание в пределах 4.pptx

библиотека
материалов
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Соседи числа
2. Какой предмет «лишний»? Нажми на предмет
3. Найди картинку Нажми на предмет
 3 2 1 2-1 2+1 1+1
3 + 1 = 4
10 9 8 6 5 3 1 2 Примеры на сложение и вычитание с числом 4 7 2 8 1 9 5 10 7...
10 9 8 6 5 3 1 2 7 2 8 1 9 5 10 7 3 6 1 3 5 6 7 8 9 10 Молодцы!!!
По форме:
По цвету:
По размеру:
18 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1
Описание слайда:

№ слайда 2 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Соседи числа
Описание слайда:

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Соседи числа

№ слайда 3 2. Какой предмет «лишний»? Нажми на предмет
Описание слайда:

2. Какой предмет «лишний»? Нажми на предмет

№ слайда 4 3. Найди картинку Нажми на предмет
Описание слайда:

3. Найди картинку Нажми на предмет

№ слайда 5  3 2 1 2-1 2+1 1+1
Описание слайда:

3 2 1 2-1 2+1 1+1

№ слайда 6
Описание слайда:

№ слайда 7
Описание слайда:

№ слайда 8
Описание слайда:

№ слайда 9
Описание слайда:

№ слайда 10
Описание слайда:

№ слайда 11 3 + 1 = 4
Описание слайда:

3 + 1 = 4

№ слайда 12
Описание слайда:

№ слайда 13 10 9 8 6 5 3 1 2 Примеры на сложение и вычитание с числом 4 7 2 8 1 9 5 10 7
Описание слайда:

10 9 8 6 5 3 1 2 Примеры на сложение и вычитание с числом 4 7 2 8 1 9 5 10 7 3 6 1 3 5 6 7 8 9 10 4 - 2

№ слайда 14 10 9 8 6 5 3 1 2 7 2 8 1 9 5 10 7 3 6 1 3 5 6 7 8 9 10 Молодцы!!!
Описание слайда:

10 9 8 6 5 3 1 2 7 2 8 1 9 5 10 7 3 6 1 3 5 6 7 8 9 10 Молодцы!!!

№ слайда 15
Описание слайда:

№ слайда 16 По форме:
Описание слайда:

По форме:

№ слайда 17 По цвету:
Описание слайда:

По цвету:

№ слайда 18 По размеру:
Описание слайда:

По размеру:

Краткое описание документа:

Урок математики по теме "Сложение и вычитание в пределах 4" в 1 классе по УМК "Школа 2100". К конспекту урока приложена презентация. Урок представлен в виде путешествия, в котором дети постоянно встречаются с заданиями в игровой форме. Используется фронтальная работа, работа по карточкам, парная работа. Урок построен таким образом, что весь класс активно работал на протяжении всего времени.

Были использованы межпредмтные связи: окружающий мир, литературное чтение. Хорошо читающие дети могут прочитать загадки, задания.

Были использованы карточки-настроения, которые помогали  отслеживать настроение учеников.

 

Автор
Дата добавления 23.11.2014
Раздел Математика
Подраздел Конспекты
Просмотров816
Номер материала 148060
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх