Выбранный для просмотра документ Миша.docx
Скачать материал "Урок математики в 1 классе"
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Выбранный для просмотра документ Презентация.ppt
Скачать материал "Урок математики в 1 классе"
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
1 слайд
Число 10
2 слайд
Начинается урок.
Проверь, дружок,
Готов ли ты начать урок?
Всё ль на месте,
Всё ль в порядке:
Книжка, ручка и тетрадки.
Слушайте внимательно.
Работайте старательно.
3 слайд
«Дружно поработаем –
больше узнаем»
4 слайд
ТЕМА УРОКА : «ЧИСЛО 10. ЦИФРА 10.».
5 слайд
6 слайд
7 слайд
10
8 слайд
Молодцы!
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Выбранный для просмотра документ технологическая карта урока.doc
Технологическая карта урока математики в 1 классе
по теме «Число 10 и один десяток»
Исполнитель:
Самохина Оксана Александровна,
учитель начальных классов МБОУ Шишинская СОШ, п. Шишино
2014
Ф.И.О. учителя: Самохина Оксана Александровна
Предмет: Математика
Класс: 1
Тип урока: Урок первичного предъявления новых знаний и способов учебных действий
УМК: «Перспективная начальная школа»
Тема урока: «Число 10 и один десяток»
Цель урока: формирование и развитие ценностного отношения обучающихся к новым знаниям и способам решения новой частной задачи по изучению числа 10 и понятию «десяток», через формирование умения формулировать и удерживать учебную задачу, строить логическую цепь рассуждений, использовать знаково-символические средства для моделирования понятия «десяток», для формирования умения читать, записывать, сравнивать, упорядочивать числа первого десятка; соотносить цифру 10 с числом предметов; вести счет, как в прямом, так и в обратном порядке, в совместной деятельности с учителем.
Планируемые результаты:
Личностные: учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи; ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности.
Метапредметные: способность формулировать и сохранять учебную цель и задачу; использование знаково-символических средств; овладение действием моделирования; овладение спектром логических действий и операций; построение логической цепи рассуждений; подводить под понятие «десяток» на основе выделения существенных признаков; договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.
Предметные: читать, записывать, сравнивать, упорядочивать числа первого десятка; соотносить цифру 10 с числом предметов; вести счет, как в прямом, так и в обратном порядке.
|
Этап урока |
Результаты этапа |
Цель этапа |
Взаимодействие в образовательном процессе |
Формирование УУД |
|
|
Деятельность учителя |
Деятельность обучающегося |
||||
|
1. Самоопределение к деятельности. Орг. момент |
Формальная готовность к уроку. Самоконтроль. |
Формирование и и развитие ценностного отношения (ЦО) к умению оценивать готовности к предстоящей деятельности на уроке. |
Долгожданный дан звонок- Начинается урок. Проверь, дружок, Готов ли ты начать урок? Всё ль на месте, Всё ль в порядке: Книжка, ручка и тетрадки. Слушайте внимательно. Работайте старательно.
В наше время, чтобы строить И машиной управлять, Помни, друг, что надо прочно Математику познать.
Прочитаем девиз нашего урока: «Дружно поработаем - больше узнаем» |
Проверяют готовность к уроку.
Читают хором девиз урока. |
Регулятивные УУД (самоконтроль) |
|
2. Актуализация знаний, мотивация. |
Осознание необходимости получения новых знаний. |
Определение границ знания и незнания. |
Вывешиваются портреты Маши и Миши. Миша встретил Машу и рассказал ей, что с ним произошло. Давайте послушаем, что рассказал Миша. Вчера бабушка попросила Мишу сходить в магазин за покупками. Подойдя к магазину, Миша остановился у магазина. Оказывается, бабушка попросила его купить в магазине десяток яиц. А Миша не знал, сколько это штук. Вы смогли бы ему помочь?
Итак, один десяток это десять, правильно.
Как нам помочь Мише?
Все ли знают, как записывается десяток и что для этого нужно, чтобы его записать? Миша будет присутствовать на уроке, чтобы тоже понять, что означает слово |
Ответ на вопрос. Один десяток это десять.
Объяснить, что такое десяток и как его записать. |
|
|
3.Постановка учебной задачи. |
Сформулирована и зафиксирована с помощью модели учебная задача в совместной деятельности с учителем. Представление обучающихся о том, что нового они узнают на уроке, чему научатся. |
Формирование и развитие ЦО к умению определять и формулировать тему и цель для изучения в совместной деятельности с учителем. |
- Откройте учебник на странице где вы работали вчера. Переверните страницу и прочитайте тему нашего урока. - Что хотите сегодня узнать на уроке?
- Какие задачи и в какой последовательности нам помогут достичь нашей цели?
Миша будет присутствовать на уроке, чтобы тоже понять, что означает слово «десяток» и как его записать. |
Находят нужную страницу.
Читают тему урока.
Узнать, что такое десяток и как он записывается.
Ставят задачи на урок: - изучить новый материал о десятке и числе 10; - закрепить изученный материал; - проверить, как мы поняли новый материал и где можем применить наши знания. |
Познавательные УУД
Регулятивные УУД (целеполагание)
(планирование работы по плану) Личностные УУД (стремление к получению новых знаний) |
|
Физминутка |
|
|
А сейчас немного отдохнём, физминутку проведём.
|
Физминутку проводит учащийся по желанию |
Личностные УУД |
|
4. Решение учебной задачи. 1) Изучение нового материала.
2) Физминутка |
Новое знание, понятие. |
Формирование и развитие ЦО к совместной познавательной деятельности по открытию нового знания, понятия, способа деятельности. |
- О чём рассказал Миша, при встрече с Машей? Как помочь Мише?
Найдите в учебнике задание 1. Учитель читает задание из учебника. - Как Маша объяснила Мише, почему говорят «десяток яиц»?
Рассмотрите рисунок с пучками палочек. Найдите тот, в котором показан десяток палочек. -Объясните свой выбор.
- Рассмотрите грани игральных кубиков. - Сколько очков выпало на двух кубиках вместе? - Как получить число 10?
Учитель демонстрирует карточку с числом 10. - Посмотрите, как записывается число 10. - На что похоже число 10?
Ноль катился по странице И не значил ничего. Рядом встала единица, Сделав десять из него.
«Зимняя зарядка» Чтобы сильным стать и ловким, Приступаем к тренировке. Носом вдох, а выдох ртом. Дышим глубже, а потом Шаг на месте, не спеша. Как погода хороша! Не боимся мы пороши, Ловим снег – хлопок в ладоши. Руки в стороны, по швам. Хватит снега нам и вам.
- Как записывается число 10? - Будет ли число 10 однозначным? - Как его можно назвать? Почему? -Что обозначает цифра 1? -Число 10 называют «круглым» числом. - Что обозначает цифра 0?
Как вы думаете, помогут ли новые знания понять Мише, что такое десяток.
Давайте, проверим, как мы поняли, что такое десяток. Выполним задание 3 из учебника. Рассмотрите рисунок. - Сколько рыбок попало в сачок? - Как иначе можно ответить на этот вопрос? - Сколько рыбок не попало в сачок? - Сравните понятия «десть» и «десяток».
Какую тему изучали? Какую следующую задачу ставили?
|
Не знает, что такое десяток.
Послушать объяснения Маши.
Слушают и выполняют задание. Пять и пять – это десять, а десять – это и есть десяток. Раньше люди считали на пальцах, поэтому считать десятками было удобно.
Выполняют задание и указывают на 3-й пучок с палочками.
В первом пучке – 9 палочек, во втором – 8 палочек, в третьем – 10 палочек. 10 палочек – это десяток.
10 очков
К 5+5+10.
Ответы детей.
Ответы детей. - Нет.
Двузначное число. В записи используют две цифры:1 и 0. - 1 десяток.
- Цифра 0 указывает, что 10 «круглое» число.
Да.
10 рыбок.
Десяток рыбок.
10 рыбок или десяток рыбок.
Десять единиц – это один десяток.
Число 10 и десяток. - Закрепить новые знания.
|
Регулятивные УУД (удерживание цели урока)
Познавательные УУД (сопоставление, сравнение)
(строить логическую цепь рассуждений) Коммуникативные УУД (договариваться и приходить к общему решению)
Регулятивные УУД (удерживание цели урока) |
|
5. Первичное закрепление |
Умение применять новые знания по понятию «десяток» и число 10. |
Формирование и развитие ЦО к умению выполнять задание с использованием понятия «десяток». |
Откройте тетрадь на стр. 119.
Задание 1. Чтение задания учителем. - Сколько палочек нужно нарисовать слева? - Сколько палочек нужно нарисовать справа? - Дополните запись к этому рисунку. Запишите сумму и её решение. - Вот, что получилось у Миши.
С какой задачей справились?
|
Пять.
Пять.
Дети работают в тетради.
Проверка по эталону. 5 и ещё 5 – это 10 5+5 = 10
Закрепили изученный материал.
|
Регулятивные УУД (самоконтроль процесса и результата деятельности) |
|
6. Итог урока. Рефлексия деятельности. |
Умение соотносить цели и результаты собственной деятельности. |
Формирование и развитие ЦО к умению анализировать и осмысливать свои достижения. |
- Теперь давайте все вместе проверим, поняли ли мы материал и где мы его можем применить. - С какой проблемой столкнулся Миша, когда направился в магазин чтобы купить яиц? Почему? Что нового вы узнали, помогая Мише? - Как записать 1 десяток? - Где мы можем применить наши знания?
Сейчас оцените свою работу на уроке. Закончите свои высказывания начиная со слов:
смогу …
- Я хочу вас похвалить за хорошую работу на уроке. Мне было приятно с вами работать. |
Не мог понять, сколько яиц ему надо было купить. Не знал, что такое десяток.
Десяток – это 10 единиц, обозначается числом 10. в записи числа десять 2 цифры: 1 и 0. 10 число двузначно и круглое.
Считать десятками яйца, пуговицы, яблоки, цыплят и т.д.
Я узнал, что такое десяток. Я научился записывать и получать число 10. Я смогу применить свои знания при счёте предметов. |
Регулятивные УУД (самооценка) |
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Выбранный для просмотра документ Маша.docx
Скачать материал "Урок математики в 1 классе"
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Технологическая карта урока математики в 1 классе
по теме «Число 10 и один десяток»
Исполнитель:
Самохина Оксана Александровна,
учитель начальных классов МБОУ Шишинская СОШ,
п. Шишино
Технологическая карта урока математики в 1 классе, соответствует требованиям ФГОС.
Урок первичного предъявления новых знаний и способов учебных действий.
УМК: «Перспективная начальная школа»
Тема урока: «Число 10 и один десяток»
Цель урока: формирование и развитие ценностного отношения обучающихся к новым знаниям и способам решения новой частной задачи по изучению числа 10 и понятию «десяток», через формирование умения формулировать и удерживать учебную задачу, строить логическую цепь рассуждений, использовать знаково-символические средства для моделирования понятия «десяток», для формирования умения читать, записывать, сравнивать, упорядочивать числа первого десятка; соотносить цифру 10 с числом предметов; вести счет, как в прямом, так и в обратном порядке, в совместной деятельности с учителем.
Планируемые результаты:
Личностные: учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи; ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности.
Метапредметные: способность формулировать и сохранять учебную цель и задачу; использование знаково-символических средств; овладение действием моделирования; овладение спектром логических действий и операций; построение логической цепи рассуждений; подводить под понятие «десяток» на основе выделения существенных признаков; договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.
Предметные: читать, записывать, сравнивать, упорядочивать числа первого десятка; соотносить цифру 10 с числом предметов; вести счет, как в прямом, так и в обратном порядке.
6 655 233 материала в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Самохина Оксана Александровна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300 ч. — 1200 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Мини-курс
6 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.