1.
Самоопределение
к деятельности.
Итак, друзья, внимание –
Ведь прозвенел звонок.
Садитесь поудобнее –
Начнём скорей урок!
2.
Актуализация
знаний.
а) Разминка для ума.
-Сейчас
я проверю, как вы настроились на урок.
- Найдите
закономерность в размещении листочков и заполните пустые клетки
-В цвета какого
времени года раскрашены эти листочки?
(на доске появляется картинка с осенью)
-Как вы думаете, куда нас приглашает осень?
Воспитательная
цель.
-А вы
знаете, как нужно вести себя в лесу?
-Угадайте,
кого мы встретили в лесу?
(Звучит
песня «Кто ходит в гости по утрам»)
б)
Задача на развитие логического мышления.
Винни–Пух, Кролик и Пятачок взяли себе по одному шарику
разного цвета: синий, зелёный, жёлтый.
Кролик взял не жёлтый, а Винни–Пух – не жёлтый и не синий. Какого цвета
шарик взял каждый?
в)
Математический диктант.
-Пятачок хочет проверить как вы, ребята, уже умеете считать.
(дети записывают в своих тетрадях только ответы)
-какое число называем при счёте перед числом 4
-какое число находится между числами 4 и 6
- сколько прибавить к 1, чтобы получилось 5
- сколько вычесть из 8, чтобы получилось 6
- к какому числу прибавили 1, если получили 9
-от какого числа вычли 2 и получили 4
Проверьте свои ответы.
-Какие задания можно придумать к данным числам?
г) Работа по составлению равенств и неравенств
-Составьте по 2 равенства и неравенства.
-Что будут составлять мальчики, если девочки не будут
составлять равенства.
(Выполняется запись на местах в тетрадях, 1ученик на ИД, 1 ученик
на доске)
3
Физминутка
«Берегите зрение»
4. «Открытие»
нового знания и формулирование темы урока.
- Если вы отгадаете загадку Винни-Пуха, вы узнаете тему нашего
урока.
- Какая тема нашего урока?
-Чему будем учиться на уроке?
а)
Знакомство
с числом и цифрой 7
- на что похожа цифра 7
-что вы
можете рассказать о числе семь?
- чем
отличается число от цифры?
б)Работа с
учебником.
–Мы
вышли, ребята, с вами на полянку.
-Расскажите
что видите на полянке?
- запишите, сколько на рисунке бабочек
-запишите количество стрекоз
-сравни количество бабочек и стрекоз
-сколько на рисунке жуков? С помощью какой цифры мы обозначим
количество жуков?
в)
Разминка для пальцев.
г)Письмо
цифры 7
-посмотрите внимательно как правильно писать цифру 7
-Подчеркните самые красивые цифры
д)Работа
над образование числа 7
-составьте математические рассказы по слайду
- запишите числовое выражение к 1 рисунку
-запишите числовое выражение ко 2 рисунку
-какими двумя способами образовали число 7?
5.
Включение нового знания в систему знаний.
а)Работа над составом числа 7
Стоит в поле теремок, теремок…
-Звери просят расселить их по этажам так, чтобы на каждом
этаже было по 7 жильцов.
Практическая работа.
- нарисуйте в тетради с помощью треугольников 7 зверей.
-раскрасьте одних красным цветом, а других – зелёным.
-запиши рядом с рисунком число треугольников каждого цвета
6. Первичное
закрепление
Дифференцированная работа.
-все выполняют задание Кролика, а кто сделает быстрее, может
выбрать задания Винни-Пуха или Пятачка.
Проверка
7. Рефлексия.
- Что нового узнали на уроке?
- С каким настроением вернулись из путешествия- Оцените свою
работу на уроке. Подарите осени свои разноцветные листочки.
Зелёный листочек – Я молодец!
Жёлтый листочек – Я буду стараться.
|
-По горизонтали и по вертикали в каждой строке расположены
берёзовый, кленовый и дубовый листья. Значит во втором ряду по горизонтали
вставим берёзовый лист, в первом ряду по вертикали – дубовый, а в третьем
ряду по вертикали – кленовый
-такие листочки бывают осенью
-в осенний лес
(Ответы детей)
- если Винни-Пух не брал жёлтый и синий, значит он брал зелёный,
Кролик взял не жёлтый, значит он взял синий, а Пятачку достался жёлтый шарик
Ученик записывает за доской только ответы
-расположить в порядке возрастания;
-расположить в порядке убывания;
-составить равенства и неравенства;
- если девочки не составляют равенства, значит они составляют
неравенства, а мальчики – равенства
- Число и цифра 7
- учиться образовывать число 7
-сегодня на уроке будем учиться писать цифру 7;
- выполнять сложение и вычитание чисел на основе состава
изученных чисел;
(ответы детей)
-число 7 в натуральном ряду стоит на 7 месте;
-предыдущее число 6
- последующее число 8
-7 меньше 8 на 1
-7 больше 6 на 1
- число обозначает количество, а цифра – знак для записи этого
количества;
- на полянке разнообразие насекомых
6
5
6>5
7
- на
ромашке было 6 бабочек потом прилетела ещё 1 бабочка. Сколько стало бабочек?
-на
ромашке было 8 бабочек потом улетела 1 бабочка.
Сколько
осталось бабочек?
6+1 =7
8-1 =7
1+6=7
2+5=7
3+4=7
( ученик на интерактивной доске составляет числовые
выражения к рисункам дети записывают в свои тетради)
(ученики
выходят к интерактивной доске и записывают получившиеся ответы. В это время
остальные ученики сверяют ответы в тетрадях с ответами на доске)
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.