Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок математики в 1 классе
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Урок математики в 1 классе

библиотека
материалов

Тема урока. Решение составных задач.

Цели урока:

образовательные - закреплять материал о величинах;

- отрабатывать вычислительные навыки в пределах 9;

- познакомить с составными задачами на нахождение целого.

Задачи урока:


развивающие - развивать мыслительные действия: анализ, сравнение, обобщение;

-развивать умение правильно считать в пределах 9;

-развивать внимание, логическое мышление, реакцию;

-развивать активность творческих способностей посредством

игровых приемов

воспитательные - прививать интерес к предмету;

- воспитывать у учащихся чувство товарищества;

- воспитывать аккуратность, самостоятельность, самодисциплину;

- воспитание чувства гордости за свою страну

здоровье-сберегающие – создание благоприятных условий на уроке для учащихся;

- организовать двигательную активность, гимнастику для глаз, рук

коррекционные – корректировать устную речь учащихся


Тип урока. Постановка проблемы. Обучающий. Введение в тему.

УМК. Перспектива Учебник Л. Г. Петерсон « Математика 1 класс». Урок № 10

Формы работы. Коллективная, в парах, индивидуальная.

Методы работы. Объяснительный, словесный, практический.


Оборудование:

наглядный материал, карточки для индивидуальной работы,

рабочие тетради, учебники «Математика 1 класс» Л.Г.Петерсон,

аудио запись песни (минус) «Пусть бегут неуклюже пешеходы по лужам..»


Оформление:

Над доской

Мне нравится считать, сравнивать, вычислять.

Я буду точным, аккуратным, внимательным.

Я с удовольствием решу любую задачу.

В углу доски

Если не лениться…
















Ход урока


1 ) Организационный момент.

Громко прозвенел звонок.

Начинается урок.


- Добрый день, добрый час! Друг на друга посмотрели, улыбнулись всем гостям,

- Очень рада видеть вас! Поздоровались и тихонечко все сели.


- Ребята! Как бы вы продолжили эту фразу: «Если не лениться,…» (ответы детей)

- Конечно, «если не лениться, можно многого добиться».

- Вы готовы не лениться!

- Тогда желаю всем удачи!

2) Самоопределение к деятельности.

- Как вы думаете. Что мы будем делать на уроке математики ? (ответы детей)

- Действительно, хочется что-то новое узнать. Мы же первоклассники!

- Ребята! Вам интересно узнать, что в этом конверте? (раскрываю)


Дорогие первоклассники!

Поздравляем Вас с Вашей первой открытой « Неделей »!

Желаем успехов и отличной учебы.

Администрация МКОУ « Лицей №2»


-Не подведем?

-Давайте прочитаем девиз к уроку и начнем его ( Я буду точным….)

3) Актуализация знаний и мотивация учебной деятельности.

  • Устный счет.

1. Дан ряд чисел 1 5 8.

2. Какое из этих чисел можно заменить суммой одинаковых слагаемых?

( 8 = 4 + 4 8 = 2 + 2 + 2 + 2)

3. Чем этот ряд чисел 1л 5кг 8см отличается от первого?

( это именованные числа)

- Для чего нужны такие числа? (измерить величину – массу, объем, длину)

4. Соотнесите с тем, что можно измерить этими единицами.(на доске рисунки: лента. сок в банке, пакет с яблоками)

Физминутка ( музыкальная)

-В этом году очень снежная зима. Что в этом хорошего? (два ответа)- А что в этом плохого? (Два ответа) -Да, сложно передвигаться по улицам. -Но мы знаем ПДД. -Давайте об этом споем.

Песня « Пусть бегут неуклюже пешеходы по лужам,

Но нельзя по дороге бежать.

«Тротуар – пешеходам, а машине – дорога»

Это правило все должны знать.

Если красный – путь опасный,

Если желтый – подожди.

А зеленый – значит можно

Нам дорогу перейти.

Знак дорожный подскажет, запретит и укажет

Пост ГАИ, переход и объезд.

Тем, кто это не знает, мы подскажем, ребята:

Вы учите, вот вам наш совет!


5. Самостоятельная работа в парах. - Счет в пределах 9. Пока вы пели, на парты упали необычные снежинки.

Дополните до числа в середине. (Доводим числа до 5, 6, 7, 8. 9)


- Проверка. Фронтальная. - Скажите все хором ответ (Он у всех одинаковый 1)

- Что можете сказать об этом числе? ( Самое маленькое

натуральное число, если его прибавить к числу, получится следующее число, а если отнять от числа - предыдущее)

- Молодцы! А я тем временем обнаружила записи на снежинках, упавших на мой стол. Помогите прочитать!


Математика всех царица наук


-Как вы думаете, почему так говорят? ( Ответы детей) Я обобщаю, делаю вывод: потому что математика ум в порядок приводит.

6. Постановка новой учебной цели.

Давайте откроем учебники на уроке № 10 посмотрим на задание №1

- Что это? (задача: есть условие, вопрос) (на доске повтор схемы)

- Чем схема интересна? ( есть фигурная скобка, а раньше мы ее не встречали)

- Значит, что нам надо с вами сделать? ( Познакомимся с такими задачами и узнать, что обозначает эта скобка).

- Прочитаем текст. Скажите условие. А какой вопрос? ( Их оказывается два)

- На какой вопрос вы можете ответить сразу? Как?

- Почему сложением? ( Находим большее число)

- Давайте запишем пример и назовем его первое действие.

- А теперь вы сможете ответить на второй вопрос? Как?

- Запишем пример, обозначив его номером 2.

- Почему сложение? ( Находим целое)

- Какой ответ в задаче?

- Как вы думаете, что обозначала фигурная скобка? ( целое, вместе, соединяем)

Физминутка. Пальчиковая гимнастика.

Изобразим полет снежинок. Руки на парте на ладонях. Не отрывая ладони,

поднять разом все пальцы. Опускать их поочередно, начиная с мизинца,

на парту. (2 раза)

- Посмотрите, как мы будем писать фигурную скобку . ( в прописи на ст 19)


7. Первичное закрепление.

- Задача №2 Прочитать «жужжанием»

- Чем она отличается от первой? ( известно большее число, сначала находим меньшее)

-Назовите первое действие.

-Кто может найти второе действие?

- Что напишем в ответе?


Физминутка. Зарядка для глаз. Полет снежинки из центра по таблице. ( Показываю на доске квадрат из 9 клеток. Движение по принципу графического диктанта) Я называю путь и провожу линии.

8. Логическая задача.


- Что за линия получилась в результате полета снежинки? ( Замкнутая)

-А на что она похожа? (Сапожок - валенок) -Зачем такая обувь нужна? ( Бережём здоровье в холод)

-Сколько таких валенок надо купить маме, чтобы обуть детей, если у каждой из трех родных сестер есть по одному брату? ( 4 ребенка – 8 валенок)

9. Корректировка устной речи. - О каких величина пойдет речь в этих задачах (из №3)?

а) определяем массу б) находим объем

Дети устно составляют задачи по схемам, решают.

-НРК

-В нашем городе прошли гастроли цирка из Сочи. Вы были на представлении?

-Понравилось?

-А что знаете про город Сочи? ( Ребята с гордостью отвечают, что там пройдут Олимпийские игры в 2014 году)


10. Закрепление. Работа в парах.

-Давайте решим задачу про цирк.( №4 ст 18).


Помните, что самое главное- не лениться, пытаться.


(Прохожу, смотрю, как дети справляются. Если надо, помогаю)

Проверка фронтальная. Цепочкой читаем решение и ответ.

11. Итог.

- Чему мы учились на уроке?


. Молодцы! На следующих уроках мы продолжим учиться решать составные задачи.


11. Рефлексия.

-Как вы себя чувствовали на уроке? Если вы собой довольны, то поднимите желтый смайлик ( он улыбается).

12. Ну а я вами довольна, спасибо за работу.

Всех пришедших на урок благодарю за то, что посетили наш урок.

Краткое описание документа:

Тема урока. Решение составных задач.

Цели урока:

образовательные - закреплять материал о величинах;

- отрабатывать вычислительные навыки в пределах 9;

- познакомить с составными задачами на нахождение целого.

Задачи урока:

развивающие - развивать мыслительные действия: анализ, сравнение, обобщение;

-развивать умение правильно считать в пределах 9;

-развивать внимание, логическое мышление, реакцию;

-развивать активность творческих способностей

посредством игровых приемов

воспитательные - прививать интерес к предмету;

- воспитывать у учащихся чувство товарищества;

- воспитывать аккуратность, самостоятельность, самодисциплину;

- воспитание чувства гордости за свою страну

здоровье-сберегающие – создание благоприятных условий на уроке для учащихся;

- организовать двигательную активность, гимнастику для глаз, рук

коррекционные – корректировать устную речь учащихся

Тип урока. Постановка проблемы. Обучающий. Введение в тему.

УМК. Перспектива Учебник Л. Г. Петерсон « Математика 1 класс». Урок № 10

Формы работы. Коллективная, в парах, индивидуальная.

Методы работы. Объяснительный, словесный, практический.

Оборудование:

наглядный материал, карточки для индивидуальной работы,

рабочие тетради, учебники «Математика 1 класс» Л.Г.Петерсон,

аудио запись песни (минус) «Пусть бегут неуклюже пешеходы по лужам..»

Оформление:

Над доской

Мне нравится считать, сравнивать, вычислять.

Я буду точным, аккуратным, внимательным.

Я с удовольствием решу любую задачу.

В углу доски

Если не лениться…

Тема урока. Решение составных задач.

Ход урока

1 ) Организационный момент.

Громко прозвенел звонок.

Начинается урок.

- Добрый день, добрый час! Друг на друга посмотрели, улыбнулись всем гостям,

- Очень рада видеть вас! Поздоровались и тихонечко все сели.

- Ребята! Как бы вы продолжили эту фразу: «Если не лениться,…» (ответы детей)

- Конечно, «если не лениться, можно многого добиться».

- Вы готовы не лениться!

- Тогда желаю всем удачи!

2) Самоопределение к деятельности.

- Как вы думаете. Что мы будем делать на уроке математики ? (ответы детей)

- Действительно, хочется что-то новое узнать. Мы же первоклассники!

- Ребята! Вам интересно узнать, что в этом конверте? (раскрываю)

Дорогие первоклассники!

Поздравляем Вас с Вашей первой открытой « Неделей »!

Желаем успехов и отличной учебы.

Администрация МКОУ « Лицей №2»

-Не подведем?

-Давайте прочитаем девиз к уроку и начнем его ( Я буду точным….)

3) Актуализация знаний и мотивация учебной деятельности.

· Устный счет.

1. Дан ряд чисел 1 5 8.

2. Какое из этих чисел можно заменить суммой одинаковых слагаемых?

( 8 = 4 + 4 8 = 2 + 2 + 2 + 2)

3. Чем этот ряд чисел 1л 5кг 8см отличается от первого?

( это именованные числа)

- Для чего нужны такие числа? (измерить величину – массу, объем, длину)

4. Соотнесите с тем, что можно измерить этими единицами.(на доске рисунки: лента. сок в банке, пакет с яблоками)

Физминутка ( музыкальная)

-В этом году очень снежная зима. Что в этом хорошего? (два ответа)- А что в этом плохого? (Два ответа) -Да, сложно передвигаться по улицам. -Но мы знаем ПДД. -Давайте об этом споем.

Песня « Пусть бегут неуклюже пешеходы по лужам,

Но нельзя по дороге бежать.

«Тротуар – пешеходам, а машине – дорога»

Это правило все должны знать.

Если красный – путь опасный,

Если желтый – подожди.

А зеленый – значит можно

Нам дорогу перейти.

Знак дорожный подскажет, запретит и укажет

Пост ГАИ, переход и объезд.

Тем, кто это не знает, мы подскажем, ребята:

Вы учите, вот вам наш совет!

5. Самостоятельная работа в парах. - Счет в пределах 9. Пока вы пели, на парты упали необычные снежинки.

Дополните до числа в середине. (Доводим числа до 5, 6, 7, 8. 9)

- Проверка. Фронтальная. - Скажите все хором ответ (Он у всех одинаковый 1)

- Что можете сказать об этом числе? ( Самое маленькое

натуральное число, если его прибавить к числу, получится следующее число, а если отнять от числа - предыдущее)

- Молодцы! А я тем временем обнаружила записи на снежинках, упавших на мой стол. Помогите прочитать!

Математика всех царица наук

-Как вы думаете, почему так говорят? ( Ответы детей) Я обобщаю, делаю вывод: потому что математика ум в порядок приводит.

6. Постановка новой учебной цели.

Давайте откроем учебники на уроке № 10 посмотрим на задание №1

- Что это? (задача: есть условие, вопрос) (на доске повтор схемы)

- Чем схема интересна? ( есть фигурная скобка, а раньше мы ее не встречали)

- Значит, что нам надо с вами сделать? ( Познакомимся с такими задачами и узнать, что обозначает эта скобка).

- Прочитаем текст. Скажите условие. А какой вопрос? ( Их оказывается два)

- На какой вопрос вы можете ответить сразу? Как?

- Почему сложением? ( Находим большее число)

- Давайте запишем пример и назовем его первое действие.

- А теперь вы сможете ответить на второй вопрос? Как?

- Запишем пример, обозначив его номером 2.

- Почему сложение? ( Находим целое)

- Какой ответ в задаче?

- Как вы думаете, что обозначала фигурная скобка? ( целое, вместе, соединяем)

Физминутка. Пальчиковая гимнастика.

Изобразим полет снежинок. Руки на парте на ладонях. Не отрывая ладони,

поднять разом все пальцы. Опускать их поочередно, начиная с мизинца,

на парту. (2 раза)

- Посмотрите, как мы будем писать фигурную скобку . ( в прописи на ст 19)

7. Первичное закрепление.

- Задача №2 Прочитать «жужжанием»

- Чем она отличается от первой? ( известно большее число, сначала находим меньшее)

-Назовите первое действие.

-Кто может найти второе действие?

- Что напишем в ответе?

Физминутка. Зарядка для глаз. Полет снежинки из центра по таблице. ( Показываю на доске квадрат из 9 клеток. Движение по принципу графического диктанта) Я называю путь и провожу линии.

8. Логическая задача.

- Что за линия получилась в результате полета снежинки? ( Замкнутая)

-А на что она похожа? (Сапожок - валенок) -Зачем такая обувь нужна? ( Бережём здоровье в холод)

-Сколько таких валенок надо купить маме, чтобы обуть детей, если у каждой из трех родных сестер есть по одному брату? ( 4 ребенка – 8 валенок)

9. Корректировка устной речи. - О каких величина пойдет речь в этих задачах (из №3)?

а) определяем массу б) находим объем

Дети устно составляют задачи по схемам, решают.

-НРК

-В нашем городе прошли гастроли цирка из Сочи. Вы были на представлении?

-Понравилось?

-А что знаете про город Сочи? ( Ребята с гордостью отвечают, что там пройдут Олимпийские игры в 2014 году)

10. Закрепление. Работа в парах.

-Давайте решим задачу про цирк.( №4 ст 18).

Помните, что самое главное- не лениться, пытаться.

(Прохожу, смотрю, как дети справляются. Если надо, помогаю)

Проверка фронтальная. Цепочкой читаем решение и ответ.

11. Итог.

- Чему мы учились на уроке?

. Молодцы! На следующих уроках мы продолжим учиться решать составные задачи.

11. Рефлексия.

-Как вы себя чувствовали на уроке? Если вы собой довольны, то поднимите желтый смайлик ( он улыбается).

12. Ну, а я вами довольна, спасибо за работу.

Всех пришедших на урок благодарю за то, что посетили наш урок.

Автор
Дата добавления 22.11.2014
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров670
Номер материала 146792
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх