Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок математики в 1 классе
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Урок математики в 1 классе

библиотека
материалов

Открытый урок математики в 1 «А» классе

УМК «Перспектива».

Учитель: Барабанова М.И.

Тема: «Сложение и вычитание в пределах 3».

Тип урока: изучение нового.

Методы обучения: наглядный, проблемный, частично-поисковый, объяснительно-иллюстративный.

Дидактическая задача: усвоение, закрепление знаний, контроль за ходом и результатом усвоения материала.

Форма обучения: фронтальная, коллективная, индивидуальная, парная, групповая.

Цели:

Обучающие: (познавательные УУД – отвечать на вопросы учителя, наблюдать и делать выводы…) закрепить: знание состава чисел от 2 до 3, навыки счёта в пределах 3, умение читать числовые выражения и находить их значение, правильно называя компоненты действий, взаимосвязь между частью и целым, умение на основе предметной наглядности решать простые текстовые задачи и записывать их решение, умение различать геометрические фигуры, формировать навыки беглого счёта в пределах 10 на числовом отрезке.

Развивающие: (регулятивные УУД – организация своего рабочего места, определение цели выполнения задания, определение плана выполнения заданий и использование в своей работе…) развивать: внимание, память, логическое мышление, математическую речь, умение делать выводы.

Воспитывающие: (личностные УУД) воспитывать интерес к математике, умение работать в коллективе и самостоятельно, любовь и заботу к животным.



Оборудование:

  • картинки: котята, кошка, корзина, собака,

  • индивидуальные числовые линейки,

  • индивидуальные наборы геометрических фигур,

  • карточки с числовыми выражениями,

  • чистые листки в клетку (подписанные),

  • рисунки разноцветных клубков с цифрами (10 шт.)

Ход:

  1. Самоопределение к учебной деятельности (организационное начало



Будем отвечать активно,

Хорошо себя вести,

Чтобы гости дорогие

Захотели вновь прийти!!!


А теперь проверь, дружок,

Ты готов начать урок?

Всё ль на месте, всё ль в порядке:

Ручка, книжка и тетрадка?

Все ли правильно сидят,

Все ль внимательно глядят?

Каждый хочет получать

Только лишь оценку 5!!!









  1. Постановка целей урока

- Посмотрите на страницу учебника и скажите, что нужно повторить, чем мы на уроке будем заниматься, что узнаем нового?



Учитель:

- Ребята! У нас сегодня два события!!!

- 1 – к нам пришли гости - учителя и ваши воспитатели, посмотреть - как вы работаете

на уроке, проверить ваши знания по математике.

- 2 – у нашей классной кошки Мурки появились котята!!!

- Вы знаете, что котята рождаются беспомощными и слепыми. И когда у них открываются глаза, то они начинают везде ползать и всем интересоваться. Смотрите, все котята расползлись. Соберём котят в корзину? Поможем Мурке? Для этого надо успеть выполнить все задания!

Стихотворение С. Михалкова «Котята» (дети рассказывают стихотворение по очереди)

Котята



Вы послушайте, ребята,

Я хочу вам рассказать;

Родились у нас котята -

Их по счету ровно пять.



Мы решали, мы гадали:

Как же нам котят назвать?

Наконец мы их назвали:

РАЗ, ДВА, ТРИ, ЧЕТЫРЕ, ПЯТЬ.



РАЗ - котенок самый белый,

ДВА - котенок самый смелый,

ТРИ - котенок самый умный,

А ЧЕТЫРЕ - самый шумный.



ПЯТЬ - похож на ТРИ и ДВА -

Тот же хвост и голова,

То же пятнышко на спинке,

Так же спит весь день в корзинке.



Хороши у нас котята -

РАЗ, ДВА, ТРИ, ЧЕТЫРЕ, ПЯТЬ!

Заходите к нам, ребята,

Посмотреть и посчитать.

(Учитель по ходу открывает доску, где рисунки кошки, котят, корзины.

Дети приступают к работе).

3. Актуализация опорных знаний (повторение)

- Раз - котенок самый белый… чтобы этот котенок попал в корзинку, нам нужно выполнить графический диктант.

1). Графический диктант 1 КОТЁНОК

(У каждого ученика на столе заранее лежит чистый подписанный листок в клетку).

Учитель:

-Приготовились!

- Отступаем 7 клеток сверху, слева – 4 клетки. Ставим жирную точку.

3-вправо,

2-вниз,

4-вправо,

3-вверх,

1-вправо,

7-вниз,

2-влево,

1-вверх,

1-вправо,

1-вверх,

4-влево,

2-вниз,

2-влево,

1-вверх,

1-вправо,

2-вверх,

2-влево,

3-вверх.



- Показали, что получилось.

- Молодцы!!!

(Должно получиться графическое изображение кота).

2). Устный счёт

Два- котенок самый смелый… А помогут ему добраться до корзинки те ребята, кто постарается отвечать без ошибок.

2 КОТЁНОК

Игра - «День – Ночь». Работа с веерами цифр.

(Учитель при слове «ночь» загадывает пример, дети слушают, закрыв глаза,

а при слове «день» – показывают число-ответ, например:

  • моё число на 2 больше 3, …

  • на 1 меньше 5, …

  • если к моему числу прибавить 2, то получится 6, …

  • если из моего числа вычесть 1, то останется 3, …

  • назвать «соседей» числа: 5, … 7 …

  • какое число следует за …

  • какое число предшествует …

  • какое число стоит между …

  • какое число больше …, но меньше … ….

  • что больше … или… почему? и т. д. ….)



3). Число «Потерялось». Найдите его место в натуральном ряду чисел.

3 КОТЁНОК

Три – котенок самый умный…

Учитель:

- Котята играли с клубками пряжи, посмотрите, что случилось? (Проблема в цифровом ряду).

- Некоторые клубки потерялись.

- А некоторые перепутались местами.

(Дети пытаются сформулировать задание:

Надо найти потерянное число и надо восстановить порядок)

(На доске рисунки - разноцветные круги с цифрами,

дети по желанию выходят и восстанавливают порядок).

2

5

9

8

6

1

4

100

7

3







- А четыре – самый шумный… 4 КОТЁНОК

Учитель предлагает решить два столбика примеров +3 и -3. Просит сформулировать задание. Что поможет нам прибавить 3 и вычесть 3? (числовой отрезок). Давайте вспомним как мы прибавляли к любому числу 2 (сначала 1, потом еще 1), как вычитали? Кто догадается как прибавить 3 и вычесть3? ( 1+1+1 или 1+2) (1-1-1 или 1-2). Составим устно алгоритм.

  1. Прочитаю выражение.

  2. Посмотрю на знак действия.

  3. Отмечу на числовом луче числа.

  4. Прочитаю ответ.

Решают примеры в столбик в тетради.



- Пять – похож на три и два…

4). Решение «Весёлых» задач Устно 5 КОТЁНОК



2 щенка-баловника бегают, резвятся.

К шалунишкам 3 дружка с громким лаем мчатся.

Вместе будет веселей.

Сколько же всего друзей? (2+3=5)

Саша с Колей рыб удили,

6 рыбок наловили,

Кот к рыбкам подобрался

1 схватил и умчался.

Сосчитайте, ребята, скорей,

Сколько осталось рыб у друзей? (6-1=5)

Шла Мурка по дорожке

У неё 4 ножки

Ей навстречу – чёрный кот.

Сколько всех кошачьих ног? (4+4=8)

***У нашей кошки 5 котят

В корзинке рядышком сидят.

А у соседской кошки -3.

Котят пустили погулять

Попробуйте всех их вместе сосчитать. (5+3=8)

Физминутка «Котенок»



- Вот собрали всех котят

Можем смело продолжать

Отвечать, считать, решать…



- Наша кошечка гуляла

От собаки убегала

Помогите ей скорей

Убежать от злых когтей.






6). Работа с числовым отрезком. «Помоги котёнку убежать от собаки».

Самоконтроль с проверкой по эталону.

(На доске рисунок собаки и кота, запись примеров (6 столбиков-цепочек) с пропущенными числами и знаками действий. Дети по вариантам одновременно выходят к доске, самостоятельно решают, записывают пропущенное число и знак действия.

Затем учитель проверяет, по какому пути удалось убежать котёнку от собаки, какой вариант не допустил ошибок.)

+3

+3

+3

+1

+5

-2

-2

-2



1 4 2 5 3 6 4 5 10

- Расскажите добрые высказывания в адрес кошек.

Кошка сделана из меха, из желаний и загадки.
Кошка-это не собака, у неё свои повадки.
Кошка чьей-то быть не может. Ценит ласку и заботу.
Очень тяжко приходилось ей без дома в непогоду.
Кошку выдумали люди, чтобы приходя с работы,
Гладить, сидя на диване, забывая про заботы.
Кошка в дом приходит ночью, через форточку на первом.
Она знает много окон, только быть умеет верной.
Кошка-дело настроенья, подойдет когда захочет,
Если и одарит лаской, тоже как то между прочим.
Помни, кошке не заменишь волю только лишь собою.
Кошка в темноте все видит ярко-желтыми глазами.
Мягкие у кошки лапки, только правда с коготками.
Кошка странное созданье, с ней так сложно, не до смеха.
Мне нужна такая кошка!


- Есть много интересных фактов из жизни кошек. Чтобы их узнать, я предлагаю решить самостоятельно примеры, расставить таблички в прямом порядке и прочитать факты.

7).*** Интересные факты

Кошки замечательные охотники. Кошки - священные животные Древнего Египта.

(4-3 5-3 6-3 1+3 2+3 3+3 4 +3)



3. Рефлексия учебной деятельности на уроке (итог)

Учитель:

  • Какие задания вам были интересны на уроке? …

  • Какие задания были для вас трудными?...

  • Предлагаю заполнить лист оценки : зел- у меня всё получилось; жел – я испытываю затруднения; кр- мне было трудно.









Краткое описание документа:

  Открытый урок математики в 1 «А» класс

УМК «Перспектива». Учитель: Барабанова М.И.

Тема: «Сложение и вычитание в пределах 3».

Тип урока: изучение нового.

Методы обучения: наглядный, проблемный, частично-поисковый, объяснительно-иллюстративный.

Дидактическая задача: усвоение, закрепление знаний, контроль за ходом и результатом усвоения материала.

Форма обучения: фронтальная, коллективная, индивидуальная, парная, групповая.

Цели:

Обучающие: (познавательные УУД – отвечать на вопросы учителя, наблюдать и делать выводы…)  закрепить:  знание состава чисел от 2 до 3,  навыки счёта в пределах 3,  умение читать числовые выражения и находить их значение, правильно называя компоненты действий,   взаимосвязь между частью и целым,  умение на основе предметной наглядности решать простые текстовые задачи и записывать их решение,  умение различать геометрические фигуры,  формировать навыки беглого счёта в пределах 10 на числовом отрезке.

Развивающие: (регулятивные УУД – организация своего рабочего места, определение цели выполнения задания, определение плана выполнения заданий и использование в своей работе…)  развивать: внимание, память, логическое мышление, математическую речь, умение делать выводы.

Воспитывающие: (личностные УУД) воспитывать интерес к математике, умение работать в коллективе и самостоятельно, любовь и заботу к животным.

 

Автор
Дата добавления 08.12.2014
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров250
Номер материала 178803
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх