Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок математики в 1 классе.Тема урока: Ломаные линии. Звено ломаной линии. Замкнутые и незамкнутые ломаные линии.
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Урок математики в 1 классе.Тема урока: Ломаные линии. Звено ломаной линии. Замкнутые и незамкнутые ломаные линии.

библиотека
материалов

КОНСПЕКТ УРОКА ПО ГЕОГРАФИИ


Тема: Северо-Западный экономический район

Подготовил учитель географии МОУ школы №5 г.о. Тольятти

Косенкова Елена Александровна


Цель урока: Продолжить формирование представлений и знаний об экономических районах России.

Задачи урока:

1) Рассказать о составе, размерах территории и ЭГП Северо-Запада.

2)Узнать особенности и характерные черты населения и трудовых ресурсов района.

3)Разобрать природные условия и природные ресурсы региона.

Оборудование: 1) атласы

2) кружки трёх цветов

3) презентация

Тип урока: объяснение нового материала.


Ход урока

I.Орг. момент

1) Приветствие.

2) Проверка готовности к уроку.

II. Вступительное слово учителя.

- Ребята на прошлых уроках мы познакомились с районом Центральная Россия.

Сегодня познакомимся с новым Северо- Западным экономическим районом по такому же плану как и с предыдущим. Знакомство с целями урока ( презентация)

III Новая тема. Запись тему в тетрадь.

План

1) Состав района

2) Экономико-географическое положение района

3) Природные условия и ресурсы

4) Население и трудовые ресурсы

5) Викторина

- Работаем с 1 пунктом плана. Открыли атлас стр. 30. Называем субъекты экономического района. ( презентация)

- А сейчас совершим небольшое путешествие по городам Северо - Западного района.(демонстрация фотографий)

Старая ладога - это одно из старейших сохранившихся поселений в северо-западном регионе. Будучи основано скандинавами или голландцами около 753 года уже в 760е годы было разрушено словенами и построено на новый лад. Деревянная крепость была заложена в 870 а каменная в 1116 году. За свою историю крепость неоднократно захватывалась, переходила из рук в руки и перестраивалась. Если представить некий собирательный образ русской крепости средних веков, то это именно Старая Ладога.

Замок Инстенбург основанный в 1336 году - город рыцарей. Замок тевтонского ордена, был мощным военным укреплением, практически все походы ордена из Восточной Пруссии начинались с него. Разрушен во время войны.


- Следующий пункт плана ЭГП, который состоит из нескольких подпунктов, работаем с атласом с. 30

( презентация)

- положение района (запись в тетрадь)

  • Приморское положение, омывается Финским заливом Балтийского моря.

  • Морской порт Санкт-Петербург, Калининград, Выборг.

  • Пограничное.

- Соседние районы, государства

  • Пограничное положение (Финляндией, Эстонией, Латвией (с Литвой граничит Калининградская обл.), Белоруссией)

  • Северный и Центральный районы

- Транспортные магистрали

  • По территории района проходят ж/д и автомобильные дороги.

  • Они расходятся от Санкт-Петербурга веером во все соседние территории.

  • Имеет выход в Волгу и Белое море.

ВЫВОД Северо-Западный регион имеет выгодное экономико-географическое положение.


- С третьим пунктом плана работаем самостоятельно с картами.

1 ряд природные условия

- В атласе какого класса мы найдём данную информацию?( 8 класс)

- С какими картами?( климатическая, физическая)

2 ряд минеральные ресурсы

- Какой атлас и какие страницы?(9 класс, с.10-11)

5 минут на работу

природные условия (запись в тетрадь)

  • Расположен на северо-западе Русской равнины.

  • Морской ледниковый рельеф.

  • Климат умеренно-континентальный.

  • Область избыточного увлажнения.

  • Почвы подзолистые и дерново-подзолистые – малоплодородные.

минеральные ресурсы (презентация)

- Какие ещё ресурсы мы знаем?

  • Водные

  • Гидроэнергоресурсы

  • Лесные

  • Рекреационные

- Какие здесь крупные реки и озёра?

  • Крупнейшие реки: Нева, Нарва, Волхов, Свирь, Ловать, Мста

  • Крупнейшие озера: Ладожское, Псковское, Чудское, Ильмень

Вывод: Район богат водными ресурсами

- Как их использует человек?

  • Гидроэнергетические ресурсы составляют 11,5 млрд Квт*ч.

  • Гидроэнергоресурсы: Волхов, Свирь

Вывод: Эксплуатация гидроэнергоресурсов затруднено из-за равнинного характера рельефа.

- Лесные ресурсы , что про них можно сказать?

Покрытость территории района – 30%.

  • Леса многослойные.

  • Запасы древесины не превышают 200 млн. куб.м.

  • Большая часть лесных массивов района изъята из промышленного использования, так как имеет большое водоохранное и рекреационное значение.

- Рекреационные ресурсы, что это?( условия для отдыха человека)

  • Северо-Западный район обладает уникальными рекреационными ресурсами - памятники истории и архитектуры, природные ландшафты - зоны отдыха и туризма.

  • Сеть дворцово-парковых ансамблей вокруг Санкт-Петербурга, Пушкинский заповедник, города-музеи Новгород и Псков.

- Население лекция (запись в тетрадь)

Плотность населения - Средняя плотность:44,27 чел/кв. км., Максимальная плотность:76,9 чел/кв. км. Ленинградская область , 15,3 чел /кв. км.- Псковская область ,13,6 чел/кв. км.- Новгородская область.

Расселение населения:

Доля городского населения: 87 %, Число городов: 55, Крупнейшие города (более 100 тыс.чел.):

Санкт-Петербург - 4661 тыс. чел

Великий Новгород – 674,1 тыс. чел.

Псков – 202,7 тыс. чел.

Великие Луки – 104,9 тыс. чел.

IV.Подведение итогов.

- Викторина

1)Какие области входят в состав Северо-Западного района?

ОТВЕТ: Области: Ленинградская, Псковская, Новгородская, Калининградская.

2)Северо-Западный район имеет … положение

ОТВЕТ: Приморское и пограничное.

3)Половина население Северо-Запада проживает в …

ОТВЕТ: Санкт-Петербурге

4)Северо-Запад … природными ресурсами.

ОТВЕТ: не богат

5)Население района составляет … человек, из которых … живет в …

ОТВЕТ: 9 млн. 4,6 млн. Санкт-Петербурге


- Рефлексия

На столе кружки трёх цветов. Зелёный цвет понравился урок, жёлтый не понравился , красный безразлично. Поднимите свой кружок.

Выставление оценок.

V.Домашние задание. § 46.








Краткое описание документа:

Предметные  результаты

Знакомство с понятиями «замкнутая линия» и «незамкнутая линия». Распознавание замкнутых и незамкнутых линий на чертежах.

Овладение умением прибавлять числа с помощью натурального ряда чисел. Выполнение классификации по разным основаниям.

Планируемые результаты (универсальные учебные действия)

Личностные универсальные учебные действия

-проявлять положительное отношение к школе и учебной деятельности, к изучению математики;

-иметь общее представление о моральных нормах поведения;

-осуществлять оценку работ и ответов одноклассников на основе заданных критериев успешности учебной деятельности.

Регулятивные универсальные учебные действия

-понимать выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале;

-оценивать совместно с учителем или одноклассниками результат своих действий, вносить соответствующие коррективы;

-в сотрудничестве с учителем, классом находить несколько вариантов решения учебной задачи.

Познавательные универсальные учебные действия

  1. кодировать информацию в знаковосимволической форме в простейших случаях (с использованием 2-5 знаков или символов, 1-2 операций);
  2. на основе кодирования строить простейшие модели математических понятий, отношений, задачных ситуаций;
  3. строить небольшие математические сообщения в устной и письменной форме (2-3 предложения);
  4. осуществлять анализ объекта (с выделением 2-3 существенных признаков); проводить сравнение (последовательно по 2-3 основаниям, наглядное и по представлению; сопоставление и противопоставление);
  1. под руководством учителя проводить классификацию изучаемых объектов (самостоятельно выделять основание классификации, находить разные основания для классификации, проводить разбиение объектов на группы по выделенному основанию);
  2. под руководством учителя осуществлять действие подведения под понятие (для изученных математических понятий);
  3. давать характеристики изучаемым математическим объектам на основе их анализа.

Коммуникативные универсальные учебные действия

-воспринимать мнение других людей о математических явлениях;

-понимать задаваемые вопросы;

-выражать свою точку зрения;

-адекватно относиться к мнению одноклассников, взрослых, принимать их позицию.

Тип урока: урок «открытия» нового знания

Методы обучения: проблемные, частично-поисковые.

Формы организации познавательной деятельности учащихся:

индивидуальная, парная, групповая, коллективная.

 

 

Автор
Дата добавления 17.11.2014
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров208
Номер материала 123373

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх