Инфоурок Начальные классы КонспектыУрок математики в 1 классе на тему " Число и цифра 4"

Урок математики в 1 классе на тему " Число и цифра 4"

Скачать материал

Урок математики в 1 в классе

     Предмет: математика, 1 класс

Тема урока: Число и цифра «4».

Тип урока: урок объяснения нового материала (урок формирования первоначальных предметных навыков и УУД, овладения новыми предметными умениями) – «Введение понятия числа и цифры 4».

Программное обеспечение: УМК – «Школа 2100». /Учебник: Математика, 1 класс,1 ч.  / Оборудование: карточки с цифрами; счѐтные палочки; числовой веер; вагончики; рабочая тетрадь/

Учитель: :  начальных классов МОУ «Cернурская средняя /полная/ общеобразовательная школа  №1 имени Героя Советского союза А.М.Яналова».                    Токтарова Надежда Демьяновна

Цель: научить учащихся распознавать и писать цифру 4, продолжить формирование умения составлять математические рассказы (задачи) 

Задачи:

Образовательные (предметные):
• Сформировать умение вести счет: как в прямом, так и в обратном порядке (от 1 до 4).
• Развить умение распознавания цифры 4 в знаковой среде (в ряду цифр, букв и символов)
• Научить: правильно писать цифру 4 и соотносить количество предметов с цифрой (от 1 до 4)

  Продолжить формирование умения составлять математические рассказы (задачи).

Развивающие (Метапредметные/формирование УУД/):
- Регулятивные:
• Создать возможность планирования совместно с учителем своих действий в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.
• Развивать умение младшего школьника контролировать свою деятельность по ходу выполнения задания.
- Познавательные:
• Развивать умение анализировать, сравнивать, сопоставлять и обобщать.
• Подвести под понятие цифры и числа 4.
• Помочь выделить и сформулировать познавательную цель.
• Продолжать работать над формированием умений ориентироваться в учебнике и тетради.
• Работать над формированием умений выполнения действий по образцу.
• Работать над использованием знаково-символичных средств.
• Способствовать высказыванию детьми своего мнения, оцениванию своей деятельности на уроке.
- Коммуникативные:
• Создать условия для учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.
• Формировать умение слушать и слышать друг друга.
• Помочь ребенку в аргументации своего мнения.
- Личностные:
• Сформировать мотивационную основу учебной деятельности, положительное отношение к уроку, понимание необходимости учения.
• Работать над самооценкой и адекватным пониманием причин успеха/неуспеха в учебной деятельности.
• Следовать установке на здоровый образ жизни и ее реализации в реальном поведении.
• Следовать в поведении моральным и этическим требованиям.
• Способствовать проявлению самостоятельности в разных видах детской деятельности.

                                               Ход урока

 

1. Организационный момент     /Положительный, эмоциональный настрой учащихся на работу./
( слайд )   Встало солнышко давно,

               Улыбнулось нам оно.

               Заглянуло оно в класс.

 ( слайд ) Начинается урок математики у нас,                                    

-Ребята, что же даёт нам солнышко?

-Посмотрите на гостей, своей замечательной улыбкой и поприветствуйте их.

-Поверните голову друг к другу, улыбнитесь.

          Мы начать урок готовы?

       Быть внимательными тоже…

          Будем слушать, рассуждать.

       Правильно задания выполнять.

           И друг другу помогать! (слайд) 

           Потому что….. 

      /Проверка готовности рабочих мест. /

             

2. Актуализация знаний                                                

                         /Цель: актуализация знаний о последовательности чисел 1. 2, 3./                                     

а)Счѐт по числовому ряду.  / игра : « Самый внимательный»  /

        - какое число следует за числом 1?  ( слайд )  

        -  какое число следует за числом 2? ( слайд )  

       - какое самое маленькое число в данном ряду? ( слайд )  

 

 б)Игра «Какой фигуры не хватает ?»/работа в парах/   (слайд №  )

      - Какую фигуру надо поставить?

 

/Учитель создает ситуацию, при которой возникает необходимость получения новых знаний/

              -  Ребята к нам в гости кто-то  спешит.

                              Он очень любит мёд!                                                                               

                   Почему? Кто поймёт?

                   В самом деле, почему

                  Мёд так нравится ему? ( слайд )  

-     Кто это ребята?  …                Вини пошел к своим друзьям.                                                                                  

-     Посмотрите внимательно и скажите: сколько всего сказочных героев?   ( 3)

-   Как мы можем получить число 3? ( слайд )       2+1=3   /работа с числовым  веером, ответ читает 1 учащийся/. 

-   Ребята!  К  ним  ещё кто-то спешит:

                       В лесу темно

                      Все спят давно

                      Одна птица не спит,

                       Мышей сторожит.

 - Кто пришёл к Вини Пуху?                                                          (Слайд   ) (Сова)  

- Сколько  теперь их стало?  

3. Постановка темы, цели урока.  /Сформировать представления детей о том, что нового они узнают на уроке, чему научатся. /


- Кто из вас догадался, какая сегодня тема урока?

    Покажите карточку с числом 4.
- Чему будем учиться на уроке? 

 /Ученики самостоятельно пытаются сформулировать тему и цель урока:  на уроке будем работать с новым числом 4 - считать предметы и правильно писать цифру 4./

                                                                                         (слайд     )

а)    Четыре в комнате угла.     ( слайд)    
       Четыре ножки у стола.      ( слайд)    
       И по четыре ножки.           ( слайд)    
       У мышки и у кошки.

-  О каком числе говорится в отрывке стихотворения? (4)
-   Где вы ещё встречаетесь с числом 4?

 / ответы детей – где они видели похожие предметы на цифру 4 /

 

4. Первичное восприятие и усвоение нового теоретического учебного материала
/Привлечение внимания детей к принципиально новым сведениям, развитие умения распознавать цифру   Работа с числовым веером: Обучающиеся показывают  карточку с соответствующим числом./

• После какого числа при счёте идёт число 4?
• Перед каким числом стоит число 4?
• Между какими числами стоит число 4?
• Назовите все числа, стоящие перед числом 4.
• Какие числа из этого ряда меньше числа 4, какое число больше?

                                                           Физминутка. ( для глаз)

Работа с учебником (стр. 48 № 3)

            Число 4 обозначают цифрой 4.
5. Применение теоретических положений в условиях выполнения упражнений и решения задач /Сформировать навыки написания цифры 4. Образец письма цифры 4. /

 

   -   Так эту  пишут: …                            ( слайд №   )
• Напишите цифру по движению карандаша глазками.
•.Письмо на ладошке.

 

6 . Работа в тетрадях./Оценка своей деятельности./

- Какие правила будете соблюдать при письме: посадке, положении тетради,  и  как правильно держать ручку.

1.      Найдите в тетрадях строчку с цифрой 4. Напишите сначала 4 цифры. Выберите самую красивую    и подчеркните её.

 

7. . Обобщение усвоенного и включение его в систему ранее усвоенных ЗУНов и УУД
      Закрепить, повторить, продолжить формирование УУД.

       Работа с учебником (стр. 49 № 6)   

1+3=

3+1=

4-1=

4-3=

2+2=

1+2=

4-2=

 -  -  =

 8. Физкультминутка. (слайд   )

Шевелились у цветка

Все четыре лепестка.

Я сорвать его хотел,

Он вспорхнул и улетел     (бабочка)

Утром бабочка проснулась,
Улыбнулась, потянулась!
Раз – росой она умылась,
Два – изящно покружилась,
Три – нагнулась и присела,
На четыре – снова села.

 

 

9.  Работа над задачами:                  Веселые задачи в стихах

Три пушистых кошечки

Улеглись в лукошечке.

Тут одна к ним прибежала.

Сколько вместе кошек стало?

Два мяча у Ани,

Два мяча у Вани.

Два мяча да два, малыш!

Сколько их? Сообразишь?

 

Пять веселых медвежат

За малиной в лес спешат.

Но один малыш устал:

От товарищей отстал.

А теперь ответ найди:

Сколько мишек вперед

 

– Я всех умней! – кричит петух. –

Умею я считать до двух!

– Подумаешь, – ворчит хорек. –

А я могу до …….   ( четырех)

 

-   Молодцы! Вы отлично работали

 

10. Рефлексия деятельности/ Самооценка на основе критерия успешности
                                                 Оценка своей деятельности на уроке.
                                                 Формулирование и аргументация своего мнения.

- Что вам особенно запомнилось на этом уроке?

- С каким числом  мы познакомились?

- Какую цифру учились писать?

 

- Кто сегодня всё понял, хорошо и активно работал – поставьте смайлик, который соответствует вашему настроению на этом уроке в дневник.
 

Мы подведем итог урока с помощью ваших ответов на мои вопросы.

               Сколько лапок у котенка?

               Сколько лапок у тигренка?

               Сколько ножек у стола?

               Столько ног и у слона.

               Сколько же ног у каждого?       (. Четыре.)

-         Когда мы отвечаем на вопрос сколько, что  мы узнаем ? (Количество. Счет называется   количественным.)

 -       А когда задаем вопрос: "Который или какой по счету?", мы задаем ….( Порядок. Счет называется порядковым.)

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Урок математики в 1 классе на тему " Число и цифра 4""

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 3 месяца

Системный аналитик

Получите профессию

Технолог-калькулятор общественного питания

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Краткое описание документа:

Урок по программе 2100.

Тема урока: Число и цифра 4"

 Цель  урока:   научить учащихся распознавать и писать цифру  4, продолжить формирование умения составлять математические рассказы.

        Задачи:

- обучающие

              Сформировать умение вести счет: как в прямом, так и в обратном порядке (от 1 до 4) .

              Развивать умение распознавания цифры 4 в знакомой среде ( в ряду  цифр, букв и символов)

              Научить: правильно писать  цифру 4 и соотносить количество предметов с цифрой (от1 до 4).

              Организовать работу по  обобщению  информации из учебника, обучению умению анализировать представленный материал путем наблюдения.

-развивающие

     Способствовать развитию  практических  навыков  по использованию полученных  сведений на уроке в реальных жизненных условиях.

-воспитательные

      Сформировать мотивационную основу учебной деятельности, положительное отношение к уроку, понимание необходимости учения.

       Работать над самооценкой и адекватным пониманием причин успеха /неуспеха в учебной деятельности.

 

1.Тип урока   введение нового знания

2.Формы работы учащихся   индивидуальная, фронтальная


Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 626 985 материалов в базе

Скачать материал

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 05.02.2015 2724
    • DOCX 55.5 кбайт
    • 10 скачиваний
    • Рейтинг: 5 из 5
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Токтарова Надежда Демьяновна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Токтарова Надежда Демьяновна
    Токтарова Надежда Демьяновна
    • На сайте: 9 лет и 1 месяц
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 2849
    • Всего материалов: 1

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Фитнес-тренер

Фитнес-тренер

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Особенности введения и реализации обновленного ФГОС НОО

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 1141 человек из 80 регионов

Курс повышения квалификации

Развитие предметных навыков при подготовке младших школьников к олимпиадам по математике

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 43 человека из 16 регионов

Курс повышения квалификации

Видеотехнологии и мультипликация в начальной школе

36/72 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 254 человека из 50 регионов

Мини-курс

Конкурентная разведка и маркетинговые исследования

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Современные подходы к преподаванию географии: методика, технологии и практика

8 ч.

1180 руб. 590 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Сельский и индустриальный туризм

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе