- 17.12.2014
- 2895
- 12
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение средняя общеобразовательная школа села Новокулево муниципального района Нуримановский район республики Башкортост
План-конспект
урока математики в 1-ом класе
Провела: учительница
начальных классов
Халилова Фаридя Гайфулловна
2011 год
Урок математики в 1 классе по теме «Число 7. Цифра 7»
Цели урока:
1. Ввести число 7 и цифру 7; закрепить взаимосвязь между частью и целым, сравнение чисел с помощью составления пар, сложение и вычитание чисел на числовом отрезке.
2. Развивать мыслительные операции, речь.
3. Воспитывать умение активно действовать на протяжении урока.
Тип урока:
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.
Используемые учебники и учебные пособия:
Учебник математики 1 класс, 2 часть « Математика» Л.Г. Петерсон
Используемое оборудование:
Компьютер, проектор, интерактивная доска, рисунки гномов, счетный материал для устного счета, магнитные числа от 1 до 10, рисунок Белоснежки
Ход урока:
1.Самоопределение к деятельности.
Ну-ка проверь,
дружок,
Ты готов начать урок?
Все ль на месте,
Все ль в порядке,
Ручка, книжка и тетрадка?
Все ли правильно сидят?
Все ль внимательно глядят?
Сегодня мы отправляемся в путешествие по стране Математики. Злой Повелитель страны гномов рассердился на крепкую дружбу гномов с Белоснежкой и спрятал ее в замке.
Мы обязательно должны помочь гномам выполнить все задания Повелителя гномов и дойти до замка.
- Отправляемся в путь.
2. Актуализация опорных знаний.
Мыслительная минутка «Сколько?»
Гном Чихун
1. Сколько туфелек потеряла Золушка?
2. Сколько хвостов у двух котов?
3. Сколько углов у квадрата?
4. Сколько пальцев на руке?
5. Сколько дней в неделе?
6. Сколько рогов у трёх коров?
7. Сколько раз нужно отмерить, чтобы 1 раз отрезать?
8. Сколько козлят хотел съесть злой волк?
3.Устный счёт
Гном Ворчун
Индивидуальная работа (работают на задней стороне доски)
1. Составь выражение по рисунку.
2. Сравни количество предметов, напиши число, сравни числа.
Фронтальная работа с классом
- Счет до 20 (прямой и обратный )
- Сосчитайте от 6 до 11, от 14 до 5.
- Назовите предыдущее число 8, 13. Как получить предыдущее число? На сколько предыдущее число меньше последующего?
- Назовите последующее число 6, 19. Как получить последующее число? На сколько последующее число больше предыдущего?
- Какое число стоит между 3 и 5, 14 и 16?
- Какое число стоит справа от 17, слева от 11?
- Назовите соседей числа 13.
Логическая задача
Найди одинаковые фигуры (по рисунку)
Сколько ложек соли нужно положить в стакан с чаем, чтобы чай был сладким?
Это задача-ловушка.
Три снегиря на ветках сидели.
Три снегиря ещё прилетели.
Наш снеговик сосчитал снегирей.
Сколько всех птичек?
Ответь поскорей! (6 снегирей).
Проверка выполнения индивидуальной работы.
4. Постановка проблемы.
Гном Простак
-Какое число потерялось?
1 2 3 4 5 6 8 9 10 7
- Догадались, какая тема урока?
- Тема урока:“Число 7. Цифра 7.”
- Чему вы должны будете научиться?
-Узнать подробнее все о числе 7, научиться писать цифру 7, выполнить различные задания.и т.д.
5. Построение проекта выхода из затруднения.
- Как получить семь?
-Добавили к шести еще 1.
-На каком месте в натуральном ряду чисел стоит число 7?
-Число 7 стоит на седьмом месте в натуральном ряду чисел.
- Назовите соседей числа 7?
- 6 и 8.
- На сколько 7 меньше последующего числа 8?
-Меньше на 1.
- На сколько 7 больше предыдущего числа 6?
-Больше на 1.
- Как можно получить число 7?
- Дети предлагают свои варианты.
- Где вы встречались с числом 7?
-Дни недели, цифра на часах и т.д.
6.Число и цифра 7.
Число 7 играло большую роль в древней мифологии (7 чудес света в Древней Греции, счастливое число и т.д.)
-Где ещё встречается 7?
-Радуга, неделя, цветик - семицветик.
Назовите 7 цветов радуги. Подсказка: цвета радуги помогает запомнить фраза: Каждый охотник желает знать, где сидит фазан.
Слайд с рисунком
А еще число 7 часто встречается в сказках. Назовите такие сказки. («Волк и 7 козлят», «Сказка о мертвой царевне и 7 богатырях» А.Пушкина, «Белоснежка и 7 гномов»).
Существует много пословиц, в которых употребляется это число. («Семеро одного не ждут», «Семь раз примерь, один раз отрежь», «Семь бед, один ответ», «Лук от семи недуг» и т.д.)
Слайд с записью пословиц
- Как обозначить число 7?
-С помощью цифры 7.
- На что похожа цифра 7?
Семь – точно острая коса.
Коси, коса, пока остра.
Гном Тихоня научит правильно писать цифру 7
Начинаем писать левее и чуть ниже верхней границы клетки, ведем плавную линию в правый угол клетки, далее ведем наклонную линию до центра нижней границы клетки, остановка. Посередине наклонной палочки пишем горизонтальную палочку. («Письмо» в воздухе за учителем. Затем письмо цифры 7 в тетради по образцу.)
- Найдите самую красивую цифру, дайте ей звание Мисс-цифра, нарисуйте корону
7.Физминутка
Гном Весельчак
- Устали? Давайте отдохнём.
( Физминутка с пингвинами)
8. Первичное закрепление.
Гном Соня
а) Работа по учебнику. Задание № 1, с.2. Отработка состава числа 7 с помощью разбивки отрезка на части. (Подробный разбор)
- Нашим гномам на пути встретились крутые горы, поможем их преодолеть.
- Что изображено на доске?
-Отрезки.
- Сколько отрезков?
- Назовите их.
-Отрезок 7 – это целое. Он разбит на части – на отрезки 6,1.
- Объясните равенство, записанное к чертежу.(6 + 1= 7)
-Если сложить части 6 и 1, то получится весь отрезок 7.
- Объясните другие равенства?
- Если сложить части в другом порядке, то все равно получим весь отрезок 7: 1+ 6 = 7
- Если из всего отрезка взять часть 6, то останется другая часть 1: 7-6=1
- Если из всего отрезка взять часть 1,то останется другая часть 6: 7-1=6
Работа с равенствами 5+2=7, 4+3=7 аналогична.
б) №2 Решение примеров в два действия с помощью числового отрезка.
- Перед гномиками две тропинки. Но они очень запутанные, мы должны помочь гномам, разобраться, в какую сторону им идти, влево или вправо?
- От какой точки начнем движение?
-От точки 4.
- В какую сторону будем двигаться?
- Вправо.
- Почему?
-Число увеличивают.
- Сколько шагов выполним вправо?
-3.
- В какую сторону будем двигаться дальше?
-Влево.
- Почему?
-Происходит уменьшение числа.
- Сколько шагов выполним влево?
-2.
- Какой ответ получили?
-5.
Аналогичная работа со вторым числовым отрезком.
9. Включение в систему знаний и повторение.
а) № 3, с. 2 Сравнение чисел с помощью составления пар.
7>3 3<7 7>2
Проверка осуществляется по Слайду. Выставление оценок соседу по парте.
б) Взаимосвязь между целым и частями (№4, с.3).Самостоятельная работа.
Гном Док
Слайд
- Мы почти добрались. Но чтобы подойти к замку, надо пройти по пням в нужной последовательности.
Соедините фонарики в порядке убывания.
в) С.3, №7 (На полотне)
- Наконец-то мы добрались до замка, но вы должны догадаться в какой из них нужно зайти. Для этого выберите и вставьте нужную фигуру.
- Какой фигуры не хватает? (Красного квадрата в треугольнике.)
-Почему? (Подробное объяснение)
(Учитель переворачивает карточку с фигурой, а там дети видят Белоснежку)
9.Итог урока. Рефлексия.
- Вот мы и добрались до нашей Белоснежки.
- Сколько гномов с нами путешествовали?
- Расскажите все, что вы узнали о числе 7?
- Какие задания вам понравились больше?
Оцените свою работу на уроке.
10.Домашнее задание
№ 5 с.3
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
План- конспект урока математики в 1-ом классе на тему "Цифра и число 7" в учебно - методическом комплексе "Песпектива"
6 662 680 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Халилова Фарида Гайфулловна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
72/144/180 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Мини-курс
6 ч.
Мини-курс
6 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.