Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Презентации / Урок математики в 1 классе "В поисках сокровищ Карибского моря" АРХИВ
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Урок математики в 1 классе "В поисках сокровищ Карибского моря" АРХИВ

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ Конспект урока.doc

библиотека
материалов

Сценарий урока

Этап (элемент)
урока

Методический прием

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Текущий
контроль

осуществляемые действия

формируемые умения

1

2

3

4

5

6

I.Организационный момент

(2 мин)
















Мотивация к деятельности.

Фронтальная беседа

Приветствует учащихся, проверяет готовность класса и оборудования; эмоционально настраивает на урок

Слайд1.

По щелчку мыши появляется название урока

Прозвенел уже звонок. Начинается урок.

Давайте улыбнемся всем окружающим. Прижмитесь друг к другу ладошками. Подарите друг другу уверенность в том, что у вас всё получится.

- Что вы подарили другу?

А что у вас получится на уроке?(Ответы детей: решать примеры, задачи….)

Сегодня на уроке, ребята, вас ожидает много интересных заданий, новых открытий, а помощниками вам будут: внимание, находчивость, смекалка.


По щелчку мыши появляется Джек Воробей (письмо)

Слайд 2.


Приветствуют учителя. Организуют рабочее место, проверяют наличие индивидуальных учебных принадлежностей на столе

Проявляют эмоциональную отзывчивость к вопросам, пробуждающим любознательность

Наблюдение учителя

II.Определе-ние темы и целей урока.

(4 мин)




III.Актуализация знаний.


Цель – закрепить умение устно выполнять сложение и вычитание с переходом через десяток сравнивать отрезки по длине, решать задачи на увеличение и уменьшение числа на несколько единиц.



Фронтальная беседа

















Фронтально.





Самостоятель-но.



Подводит к формулированию темы урока детьми. По щелчку мыши появляется карта путешествия

Слайд 3.Прочитайте карту и давайте подумаем чем же нам придется заниматься сегодня? Сколько островов нам придется посетить?(Мин.чистописания-цифра 5)


По щелчку мыши появляется «Остров Молчанка»

Слайд 4. Устный счёт.

У вас на партах карточки с цифрами. Будьте внимательны. Правильно показываем ответы.(проверяем по образцу)


По щелчку мыши появляется «Пещера Сравнения»

Слайды 6-11

1.Соеденить суммы в порядке увеличения их значения.




2.Начертите 3 отрезка. Красный отрезок 8 см, а синий на 4 см больше красного, зелёный на 3 см меньше синего. Вычислите длину этих отрезков. Какой из них самый большой?


Читают названия островов и определяют тему урока.








15-8=7 9+6=15 18-9=9

15-9=6 14-5=9 9-5=4





Закрепление изученного материала.

6+9=15 6+2=8 6+7=13

6+0=6 6+8=14 6+3=9





Выполняют задание в тетради. Проверяют по образцу.








Осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной форме.
















Закрепление умения аккуратно выполнять чертежи, проводить измерения, сравни-вать, решать задачи.

Фронтальный опрос.














Коллективная проверка.







Самопроверка по образцу.

Повторение знания нумерации














Физминутка







Решение выражений









Работа над задачами.






























IV.Самостоятельная работа с учебником(по вариантам) Работа в тетради.


Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону (5 мин)

Цели:

- организовать выполнение учащимися самостоятельной ой работы;

- организовать самопроверку по эталону, самооценку;

- организовать выявление места и причины затруднений, работу над ошибками.




V. Работа над разви-тием внимания, смекалки.



Дидактичес- кие упражнения в счете






























Эвристическая беседа. Работа по рисунку на экране.





























Решение выражений с.102 №11







С.122 №32

Практическая работа























Задание на смекалку


Эвристическая беседа. Работа по иллюстрации на экране.











Задания на развитие внимания.

По щелчку мыши появляется «Остров Нумерации»

Организовать фронтальную работу по счёту в пределах 20, закрепить на сколько последующее число больше предыдущего, называть соседей заданного числа, закрепить понятия «следующий за…», «предшествующий». Слайд 12-13

Увеличьте на один числа:11,15,17,19

Уменьшите на один числа:13,14,19,11

Назовите»соседей»числа:15,18,11






Слайд 14-17 Чтобы продолжить наше путешествие, необходимо отдохнуть.

Проводит музыкальную физкультминутку.




По щелчку мыши появляется «Остров Выражения»

Слайд 18-20 Мы попали на остров «Выражения»Вам нужно найти значения этих выражений с подробным объяснением.


15-7=15-5-2=8 17-9= 17-7-2=8

7+6=7+3+3=13 14-6= 14-4-2=8 7+8=7+3+5=15

9+8=9+1+7=17

По щелчку мыши появляется «Остров Задачи»

Слайд 21-24

Организовывает актуализацию умений составлять математический рассказ к рисунку, составлять равенство, используя связь целого и частей;

- организует выполнение учащимися пробного учебного действия;

- организует фиксирования учащимися индивидуального затруднения


  1. «На тарелке было 6 красных помидора и 2 жёлтых. Сколько всего помидоров?»

  2. «Каких помидоров больше и на сколько?»

















Слайд 25-26

Вычисли сумму и разность чисел.

1-в.



2-в.




Помоги зайцу выполнить вычисления. При решении каких примеров получились числа: 11,6,16?

6+9=15 9+3=12

11-9=2 10-4=6

7+7=14 8+8=16

9+8=17 13-7=6

7+4=11 12-3=9

5+6=11 9+7=16

















Слайд 27Внимательно посмотрите на рисунок. Какого человечка не хватает?(Молодцы! Красного).Посмотрите все ли теперь правильно?(Нет. Руки человечка должны быть подняты вверх)














Слайд 28-29 «Сундук с сокровищами заперт.
Открыть его можно с помощью
ключа. Назовите эти фигуры
и найдите нужный замок».

- Молодцы! Вы справились!

Работать с информацией, представленной на экране.


Участвовать в обсуждении проблемных вопросов, формулировать собственное мнение и аргументировать его.

Отвечают на вопросы учителя .







Дети повторяют упражнения вместе с героями презентации.





Рассматривают задание на слайде.








Рассматривают и читают задачи на слайдах. Рассматривают рисунки
на экране и отвечают на вопросы учителя.




























Взаимопроверка.









Самопроверка по эталону.

























Учатся внимательно слушать, рассуждать, анализировать.











Осуществляют анализ объектов. Осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной форме.

Используют наглядный материал для решения учебной задачи.






Осуществляют профилактику утомления





Осуществляют анализ, вспоминают алгоритм решения выражений с переходом через десяток.





Выполняют анализ задач.(Ск.всего? На сколько? Каким действием будем решать?)

Формулируют полные ответы на вопросы. Учатся проговаривать последовательность действий на уроке (Регулятивные УУД).

Учатся преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять математические рассказы на основе простейших математических моделей (Познавательные УУД).


Учатся оформлять свои мысли в устной форме (Коммуникативное УУД).


Высказывают предположения.





Самостоятельная работа. Принимают и сохраняют учебную цель и задачу

























Учатся правильно выражать свои мысли, рассуждать, доказывать правильность своего суждения.




Работа с наглядным материалом.

Ответы на вопросы учителя










Наблюдение учителя.






Фронтально (с подробным объяснением)









Выбор действия.(самостоятельно с записью в тетрадь) Проверка коллективно(по эталону)

























1.Взаимопро-верка.

2.Фронтально (по эталону)

















Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

VI. Рефлексия учебной деятельности на уроке

(3 мин)

Цели:

- зафиксировать новое содержание урока;

- организовать рефлексию и самооценку учениками собственной учебной деятельности

Обобщающая беседа


Слайд 30-31

Анализирует и оценивает успешность

в достижении цели и определяет перспективу последующей работы.

- Понравилось ли вам путешествие?

– Какие открытия сделали?

- Где, по-вашему, встретили

затруднения?

- Что было самым интересным?




Формулируют полные ответы на вопросы.

Высказывают предположения



















Учатся проговаривать последовательность действий на уроке Формулируют полные ответы на вопросы.

Высказывают предположения

(Регулятивные УУД).

Учатся оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки. (Регулятивные УУД).

Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности Формулируют собственное мнение. Адекватно воспринимают качественную оценку своей работы

(Личностные УУД).




Оценка работы и поощрения(подсчет пиастров)























Выбранный для просмотра документ Технологическая карта урока..doc

библиотека
материалов

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА-ПУТЕШЕСТВИЯ

«В поисках сокровищ Карибского моря»


Тема урока: Сравнение. Сложение и вычитание в пределах 20.

Цель урока: Закрепить и обобщить знания, умения и навыки.

Тип: Урок комплексного применения знаний и умений.

Задачи:

1.Образовательная:создать условия для закрепления способов сравнения предметов и числовых выражений, а так же изученных способов сложения и вычитания чисел без перехода и с переходом через десяток. Закрепить знания нумерации, видеть математическую суть задачи, измерять и сравнивать отрезки.

2.Развивающая:создать условия для развития логического мышления, развивать навык быстрого устного счета, развивать умение анализировать и делать выводы.

3. Воспитательная: учить самоорганизации при выполнении заданий.

продолжать работу над аккуратностью выполнения работы, чертежей, над умением работать в паре, быть выдержанным и терпимым.

Оборудование: учебники, тетради, линейки, раздаточный материал, презентация, фишки-пиастры для поощрения.



Этапы урока

Ход урока

(деятель

ность учителя)

УУД

коммуника-тивные

познавательные

Регулятив

ные

личностные

Мотивация к учебной деятельности

(1-2мин)

Орг.мом.

Чистописание.

Определе-ние темы урока.

Включение в учебную деятель-ность.

Планирование учебного сотрудничества.


Организация рабочего места. Определение темы урока.

Самоопределение. Установление связи между учебной деятельностью и мотивом.

Актуализация и фиксация затруднений.

(4-5мин.)

Повторение изуч.материала. Активиза-ция мыслитель-ных операций. (Устный счет)

Развитие внимания. Обучение умению слушать, записывать содержание и объяснение учителя, ученика.

Работа над формированием логических умений

( анализ, синтез)

Повторение построения алгоритма деятельнос-ти. Прогнози-рование.

Волевая саморегуля

ция.


Мотивацион

ная основа учебной деятельности.

Место и причина затруднения

(3-4мин.)

Выявление затрудне

ний («Остров выраже-ний»,»Ост-ров задач»)


Поиск и выделение необходи-мой информа-ции, в том числе решение рабочих задач с использованием ИКТ.

Волевая саморегуляция.

Учебно-познаватель-ный итерес. Смыслообразование.


Проект выхода из затрудне-ния.

(4-6мин)

Выбор способа и средств для действия. Формирование плана действия.

Развивать речь, учиться ставить вопросы, учиться правилам коллектив-ной работы.

классификация, доказательства, выдвижение гипотез и их обоснова-ние. Построение логических цепочек, рассужде-ний, формулировка проблемы.

Повторение построения алгоритма деятельнос-ти. Прогнози-рование.


Осознание ответственности за общее дело. Установка на здоровый образ жизни.

Реализа-ция проекта

(5-8мин.)

Реализация проекта соответственно с планом. (Зафиксиро-вать способ в речи и знаково). Вывод.


Опора на субъективный опыт. Работа над знаково-символическими действиями, моделирование, преобразование моделей с целью выявления законов. Осуществление межпредметных связей.

Выбор наиболее рационального способа выполнения задания, коррекция. Познавательная инициатива.

Нравственно- этическое оценивание усваиваемого содержания.


Самостоя-тельная работа.

(3-5мин)

Самостоятельно выполнить задание. Проверка по эталону. (Выявить причины новых ошибок и исправить, если они есть)


Анализ, сравнение, классификация. Использование знаково - символических средств.

Самооценка, самоконт-роль. Работа по образцу, по алгоритму.

Развитие этических чувств и регуляторов морального поведения.

Включе-ние в систему знаний

(5-8мин)

Выполнение заданий, где полученные знания помогают подготовиться к изучению следующих разделов. Повторение. Геометрический материал

учиться правилам коллектив-ной работы, способам взаимодействия, учебному сотрудничеству с учителем и учениками. Управление поведением, контроль, коррекция, оценка своих действий и действий партнера.

Работа над формированием логических умений анализ, синтез, сравнение, обобщение, классификация, доказательства, выдвижение гипотез и их обоснование. Построение логических цепочек, рассуждений.


Нравственно - этическое оценивание усваиваемого содержания.


Рефлексия

(2-3мин.)

Цветовой анализ урока.

Формулиро-вание и аргумента-ция своего мнения.

Контроль и оценка процесса и результатов деятельности.


Внутренняя позиция школьника.

Самооценка на основе критерия успешности.

Адекватное понимание причин успеха(неуспеха) в учебной деятельности.


















АНАЛИЗ УРОКА С ПОЗИЦИИ СБЕРЕЖЕНИЯ ЗДОРОВЬЯ

Урок математики, проведенный в 1 классе МОКУ «Любачанская СОШ» учителем Харлановой Л.В. 10.04.2013.

В классе 5 обучающихся. На уроке присутствовали все.

  1. Температура в классе, свежий воздух, освещение - +

  2. Психологический климат на уроке - +

  3. Число видов учебной деятельности – не менее 4-7 +

  4. Чередование различных видов деятельности +

  5. Характер учебно-познавательной деятельности – поисковый - +

  6. Межпредметные связи +

  7. Число методов преподавания – не менее трех(словесный, наглядный,практический.) +

  8. Чередование методов +

  9. Активные методы и формы обучения на уроке. +

  10. Применение ИКТ. +

  11. Личностно –развивающий подход (использование субъективного опыта ученика, применение на уроке разнообразного дидактического материала, учет индивидуальных особенностей учащихся, субъективное обучение, развитие познавательной деятельности, диалогическое общение, использование разнообразных сенсорных путей восприятия информации) +

  12. Позы учащихся. Осанка. +

  13. Физминутка. (Не ранее чем через 25-30мин) +

  14. Формирование у учащихся самоанализа, самооценки, саморегуляции. +

  15. Темп и ритм урока (соответствует уровню подготовленности учащихся, оптимальный, действия учителя и учащихся завершенные.) +

  16. Плотность урока (количество времени, затраченное школьниками на учебную работу (не более 75-80%) +








Выбранный для просмотра документ Титульник - 2003.doc

библиотека
материалов

МОКУ « Любачанская СОШ»



hello_html_m5b6e0640.gif

hello_html_m79338e9b.gif

Урок математики

Учитель: Харланова Л.В.

hello_html_36b52dd2.png2013год

Выбранный для просмотра документ в поисках сокровищ.ppt

библиотека
материалов
Остров «Молчанка» Пещера «Сравнения» Остров «Нумерация» Остров «Выражения» Ос...
Остров «Молчанка»
15 - 8 7 9+6 15 18-9 9 15 - 9 6 14 - 5 9 9 - 4 5
Остров «Молчанка» Пещера «Сравнение» Остров «Нумерация» Остров «Выражения» Ос...
Пещера «Сравнение»
2. Соедините суммы в порядке увеличения их значения 6+9 6+3 6+7 6+8 6+2 6+0 6...
Начертите 3 отрезка. Красный отрезок 8 см, а синий на 4 см больше красного, з...
8 + 4 = 12 см 12 – 3 = 9 см 8 см 12 см 9 см
Остров «Молчанка» Пещера «Сравнения» Остров «Нумерация» Остров «Выражения» Ос...
Остров «Нумерация»
IV. Закрепление знания нумерации чисел 11-20 Увеличьте на 1 числа: 11, 15, 17...
Остров «Молчанка» Пещера «Сравнения» Остров «Нумерация» Остров «Выражения» Ос...
Остров «Выражения»
2. Решение выражений 15-7= 17-9= 7+6= 8 ? 15-5-2= 7+3+3= 13 17-7-2= 8 14-6= 1...
Остров «Молчанка» Пещера «Сравнения» Остров «Нумерация» Остров «Выражения» Ос...
Остров «Задачи»
VI. Работа над задачей На тарелке было 6 красных помидоров и 2 желтых. Скольк...
VI. Работа над задачей Каких помидоров больше и на сколько? - 6 – 2 = 4
Работа с учебником Стр.102 №11 (по вариантам) Взаимопроверка.
6+9 =15 11-9 =2 7+7 =14 9+8 =17 7+4 =11 5+6 =11 9+3 =12 10-4 =6 8+8 =16 13-7...
Задание на смекалку
Сундук с сокровищами заперт. Открыть его можно с помощью ключа. Назовите эти...
VII.Рефлексия. - Понравилось ли вам путешествие? - Какие открытия сделали? -...
http://images.yandex.ru/ пират, кораблик, карта http://vsyaanimaciya.ru/ море...
32 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1
Описание слайда:

№ слайда 2
Описание слайда:

№ слайда 3 Остров «Молчанка» Пещера «Сравнения» Остров «Нумерация» Остров «Выражения» Ос
Описание слайда:

Остров «Молчанка» Пещера «Сравнения» Остров «Нумерация» Остров «Выражения» Остров «Задачи» Остров Сокровищ

№ слайда 4 Остров «Молчанка»
Описание слайда:

Остров «Молчанка»

№ слайда 5 15 - 8 7 9+6 15 18-9 9 15 - 9 6 14 - 5 9 9 - 4 5
Описание слайда:

15 - 8 7 9+6 15 18-9 9 15 - 9 6 14 - 5 9 9 - 4 5

№ слайда 6 Остров «Молчанка» Пещера «Сравнение» Остров «Нумерация» Остров «Выражения» Ос
Описание слайда:

Остров «Молчанка» Пещера «Сравнение» Остров «Нумерация» Остров «Выражения» Остров «Задачи» Остров Сокровищ

№ слайда 7 Пещера «Сравнение»
Описание слайда:

Пещера «Сравнение»

№ слайда 8 2. Соедините суммы в порядке увеличения их значения 6+9 6+3 6+7 6+8 6+2 6+0 6
Описание слайда:

2. Соедините суммы в порядке увеличения их значения 6+9 6+3 6+7 6+8 6+2 6+0 6 8 9 13 14 15

№ слайда 9 Начертите 3 отрезка. Красный отрезок 8 см, а синий на 4 см больше красного, з
Описание слайда:

Начертите 3 отрезка. Красный отрезок 8 см, а синий на 4 см больше красного, зелёный на 3 см меньше синего. Вычисли длину этих отрезков. Какой из них самый большой?

№ слайда 10 8 + 4 = 12 см 12 – 3 = 9 см 8 см 12 см 9 см
Описание слайда:

8 + 4 = 12 см 12 – 3 = 9 см 8 см 12 см 9 см

№ слайда 11 Остров «Молчанка» Пещера «Сравнения» Остров «Нумерация» Остров «Выражения» Ос
Описание слайда:

Остров «Молчанка» Пещера «Сравнения» Остров «Нумерация» Остров «Выражения» Остров «Задачи» Остров Сокровищ

№ слайда 12 Остров «Нумерация»
Описание слайда:

Остров «Нумерация»

№ слайда 13 IV. Закрепление знания нумерации чисел 11-20 Увеличьте на 1 числа: 11, 15, 17
Описание слайда:

IV. Закрепление знания нумерации чисел 11-20 Увеличьте на 1 числа: 11, 15, 17,19 Уменьшите на 1 числа:13,14,19,11 Назовите соседей числа: 15, 18,11 12 16 18 20 12 13 18 10 14 и 16 17 и 19 10 и 12

№ слайда 14
Описание слайда:

№ слайда 15
Описание слайда:

№ слайда 16
Описание слайда:

№ слайда 17
Описание слайда:

№ слайда 18 Остров «Молчанка» Пещера «Сравнения» Остров «Нумерация» Остров «Выражения» Ос
Описание слайда:

Остров «Молчанка» Пещера «Сравнения» Остров «Нумерация» Остров «Выражения» Остров «Задачи» Остров Сокровищ

№ слайда 19 Остров «Выражения»
Описание слайда:

Остров «Выражения»

№ слайда 20 2. Решение выражений 15-7= 17-9= 7+6= 8 ? 15-5-2= 7+3+3= 13 17-7-2= 8 14-6= 1
Описание слайда:

2. Решение выражений 15-7= 17-9= 7+6= 8 ? 15-5-2= 7+3+3= 13 17-7-2= 8 14-6= 14-4-2= 7+8= 7+3+5= 9+8= 9+1+7= 8 15 17

№ слайда 21 Остров «Молчанка» Пещера «Сравнения» Остров «Нумерация» Остров «Выражения» Ос
Описание слайда:

Остров «Молчанка» Пещера «Сравнения» Остров «Нумерация» Остров «Выражения» Остров «Задачи» Остров Сокровищ

№ слайда 22 Остров «Задачи»
Описание слайда:

Остров «Задачи»

№ слайда 23 VI. Работа над задачей На тарелке было 6 красных помидоров и 2 желтых. Скольк
Описание слайда:

VI. Работа над задачей На тарелке было 6 красных помидоров и 2 желтых. Сколько всего помидоров? + 6 + 2 = 8

№ слайда 24 VI. Работа над задачей Каких помидоров больше и на сколько? - 6 – 2 = 4
Описание слайда:

VI. Работа над задачей Каких помидоров больше и на сколько? - 6 – 2 = 4

№ слайда 25 Работа с учебником Стр.102 №11 (по вариантам) Взаимопроверка.
Описание слайда:

Работа с учебником Стр.102 №11 (по вариантам) Взаимопроверка.

№ слайда 26 6+9 =15 11-9 =2 7+7 =14 9+8 =17 7+4 =11 5+6 =11 9+3 =12 10-4 =6 8+8 =16 13-7
Описание слайда:

6+9 =15 11-9 =2 7+7 =14 9+8 =17 7+4 =11 5+6 =11 9+3 =12 10-4 =6 8+8 =16 13-7 =6 12-3 =9 9+7 =16 Работа по учебнику с. 122 № 32

№ слайда 27 Задание на смекалку
Описание слайда:

Задание на смекалку

№ слайда 28 Сундук с сокровищами заперт. Открыть его можно с помощью ключа. Назовите эти
Описание слайда:

Сундук с сокровищами заперт. Открыть его можно с помощью ключа. Назовите эти фигуры и найдите нужный замок.

№ слайда 29
Описание слайда:

№ слайда 30
Описание слайда:

№ слайда 31 VII.Рефлексия. - Понравилось ли вам путешествие? - Какие открытия сделали? -
Описание слайда:

VII.Рефлексия. - Понравилось ли вам путешествие? - Какие открытия сделали? - Какое задание вызвало у вас затруднение? - Что было самым интересным? СПАСИБО ЗА УРОК!

№ слайда 32 http://images.yandex.ru/ пират, кораблик, карта http://vsyaanimaciya.ru/ море
Описание слайда:

http://images.yandex.ru/ пират, кораблик, карта http://vsyaanimaciya.ru/ море http://gifanimation.ru/ люди

Выбранный для просмотра документ раздаточный материал.doc

библиотека
материалов

1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 2 3 4 5 6 7 8 9





1 2 3 4 5 6 7 8 9





Краткое описание документа:

Данный архив  включает в себя конспект урока, презентацию по теме,музыкальное сопровождение-"Шум моря", музыкальную физминутку,раздаточный материал к уроку, технологическую карту урока,титульный лист.Надеюсь, что данный материал понравится коллегам и будет использован ими в работе.Цель урока-закрепить умение устно выполнять сложение и вычитание с переходом через десяток, сравнивать отрезки по длине, решать задачи на увеличение и уменьшение числа на несколько единиц,повторить знание нумерации,развивать внимание и смекалку.Урок проводился мной в форме открытого,костюмированного. 

 

Автор
Дата добавления 16.02.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Презентации
Просмотров358
Номер материала 391895
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх