Фронтальная работа.
1. Перед вами карточки с числами, если мы правильно
поймем о каком числе речь, то откроется рисунок.
- В каком числе 9 сот. 9 дес. 9 ед. ( телевизор)
- На каком расстоянии вы должны находиться при просмотре телепередач?
( 3 м)
- Запишите эту единицу и выразите её в см 3
м = 300 см
- Продолжительность просмотра телепередач 1 час
- На каком расстоянии от глаз должна находиться книга при чтении? 40
см
- Запишите эту единицу и выразите ее в мм 40
см = 400 мм
- Я называю сумму разрядных слагаемых, а вы говорите число.
800 + 40 +
30 843 (
кровать)
- Как вы думаете почему здесь кровать? Сколько часов дети должны
спать в
сутки?
10 часов – выразите эту единицу в минутах – 600 минут
- площадь квадрата со стороной 5
см ( 25) - фрукты ( для хорошего зрения, роста нужны витамины они
содержаться во фруктах, овощах, молочных продуктах )
- Оцените
свою работу с помощью линеечки успеха ( задание №2 )
Делаем
выбор:
Я берегу зрение и выбираю здоровое
питание!
Я выбираю питание богатое
сладостями и фастфудами!
2. Работа в группах. Превратите эти числа в разности
(мальчики), суммы (девочки) Какую цель мы поставим перед собой? (Отработать способ сложения и вычитания
трёхзначных чисел в столбик)
У доски выполняют решение ……………………………………………….
745 123 139
745 – 123 = 622 745 + 123 = 868
745 – 139 = 606 745 + 139 = 884
139 – 132 = 7 139 + 132 = 271
Проверка решения по алгоритму самооценки
– Вы сделали всё правильно или были ошибки, недочёты?
– Вы решили всё сами или с чьей-то помощью?
-- Какого уровня сложности было задание?
-- Оцените свою работу в листе
самооценки – задание № 3
И делаем следующий выбор…
Труд кормит, а лень портит!
Во все времена люди умели чередовать труд и отдых! Это сделаем и мы!
Физкультминутка.
Мы капустку рубим, рубим!
Мы морковку трем, трем!
Мы капустку солим, солим!
Мы капустку жмем, жмем!
Уф, устали!
3. А где на практике можно встретиться с приемами
сложения и вычитания? (При решении задач, совершая покупку в магазине)
Попробуем применить наши знания при решении задачи?
Откройте учебник на 34 странице – задача № 6.
- Прочитайте
задачу. Можно ли сразу ответить на вопрос задачи
- Что нам нужно для
этого знать? (узнать сколько жемчужин украшают их платья)
- Сможем ли после этого ответить на главный вопрос?
- Как узнаем? (от общего количества пуговиц отнять потерянные )
- Сколько действий будет в задаче?
- Решаем. Самостоятельно. У доски работает
_________________________________________
Проверяем по доске. Самоконтроль.
-- Оцените свою работу в листе
самооценки – задание № 4
И делаем следующий выбор…
4. А если мы выбрали движение, то самое время посоревноваться
группами.
Я даю вам лист, вы группой решаете цепочку примеров. Только каждый из
вас должен записать ответ.
Проверка – назовите результаты первой, второй, третьей цепочки.
28 + 12 : 4 + 71 : 9 + 350 – 59 : 60 = 5
16 + 5 х 2 : 6 – 4 х 30 – 81 = 9
30 х 2 + 8 – 1 : 67 + 99 – 98 = 1
- Оцените свою работу в
листе самооценки – задание № 5
И делаем следующий выбор…
Вредным привычкам – «НЕТ»
- Что общего у этих чисел? (они однозначные, нечетные)
- Составьте из этих чисел двузначное число (у доски работают с
карточками ответов )
- Составьте из этих чисел самое большое, самое маленькое трехзначное
число. ( 951, 159 )
- Сравните 951 и 159
|
6 - преобразовывать
информацию из одной формы в другую:
- представлять
информацию в виде текста, таблицы, схемы.
7. – переходить от условно-схематических
моделей к тексту.
Регулятивные УУД:
Развиваем умения:
1 – самостоятельно формули-ровать цели урока
после
предварительного обсуждения;
2 – совместно с учителем обнаруживать и
формулировать учебную проблему;
3 – составлять
план решения отдельной учебной задачи
совместно с
классом;
4 – работая по плану, сверять
свои действия с
целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью класса;
5 – в диалоге с учителем и
другими учащимися учиться вырабатывать критерии оценки и определять степень
успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся
критериев.
ТОУУ
Коммуникативные УУД
Развиваем умения:
1 - доносить свою позицию до других: оформлять
свои мысли в устной и письменной речи (выражение решения учебной задачи в
общепринятых формах) с учётом своих учебных речевых ситуаций;
2 – доносить свою позицию до других: высказывать
свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы;
3 – слушать других, пытаться принимать другую
точку зрения, быть готовым изменить
свою точку
зрения;
4 – читать про себя тексты учебников и при этом:
ставить
вопросы к тексту
и искать ответы; проверять себя;
отделять новое от известного;
выделять главное; составлять план;
ТОУУ
5 – договариваться с людьми: выполняя различные
роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи).
Личностные результаты:
1 – придерживаться этических норм общения и
сотрудничества при совместной работе над учебной задачей;
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.