- 01.02.2015
- 973
- 0
Выбранный для просмотра документ карточки для самостоятельной работы.docx
|
1 вариант
Фамилия имя……………………………… 1).Определи по рисунку, который час?
12 11 1
9 3 8 4 7 5 6
……………………………………. 2).Нарисуй стрелки на циферблате:
12 11 1 10 2 9 3 8 4 7 5 6
3). Вырази в минутах: 1 2 ч = … мин
|
1 вариант
Фамилия имя……………………………… 1).Определи по рисунку, который час?
12 11 1
9 3 8 4 7 5 6
……………………………………. 2).Нарисуй стрелки на циферблате:
12 11 1 10 2 9 3 8 4 7 5 6
3). Вырази в минутах: 1 2 ч = … мин
|
|
2 вариант
Фамилия имя……………………………… 1).Определи по рисунку, который час?
12 11 1
8 4 7 5 6 ……………………………………. 2).Нарисуй стрелки на циферблате:
12 11 1 10 2 9 3 8 4 7 5 6 3). Вырази в минутах: 1 6 ч = … мин
|
2 вариант
Фамилия имя……………………………… 1).Определи по рисунку, который час?
12 11 1
8 4 7 5 6 ……………………………………. 2).Нарисуй стрелки на циферблате:
12 11 1 10 2 9 3 8 4 7 5 6 3). Вырази в минутах: 1 6 ч = … мин
|
|
3 вариант
Фамилия имя……………………………… 1).Определи по рисунку, который час?
12
10 2
8 4 7 5 6 ……………………………………. 2).Нарисуй стрелки на циферблате:
12 11 1 10 2 9 3 8 4 7 5 6
3). Вырази в минутах: 1 4 ч = … мин
|
3 вариант
Фамилия имя……………………………… 1).Определи по рисунку, который час?
12
10 2
8 4 7 5 6 ……………………………………. 2).Нарисуй стрелки на циферблате:
12 11 1 10 2 9 3 8 4 7 5 6
3). Вырази в минутах: 1 4 ч = … мин
|
|
4 вариант
Фамилия имя……………………………… 1).Определи по рисунку, который час?
12 11 1
8 4 7 5 6 ……………………………………. 2).Нарисуй стрелки на циферблате:
12 11 1 10 2 9 3 8 4 7 5 6
3). Вырази в минутах: 1 3 ч = … мин
|
4 вариант
Фамилия имя……………………………… 1).Определи по рисунку, который час?
12 11 1
8 4 7 5 6 ……………………………………. 2).Нарисуй стрелки на циферблате:
12 11 1 10 2 9 3 8 4 7 5 6
3). Вырази в минутах: 1 3 ч = … мин
|
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Выбранный для просмотра документ урок.docx
Урок математики в 3-ем классе
Тема: Единицы времени. Минута.
Тип урока: урок введения нового знания.
Цели урока:
1. воспитание познавательного интереса к предмету и уверенности в своих силах, культуры мышления, речи, поведения;
2. воспитание заботы о своём здоровье;
3. развитие навыков самостоятельной работы, самоконтроля, самооценки, коммуникабельности, креативности, умения анализировать, обобщать, сравнивать, выделять главное;
4. ввести понятие – минута, учить определять время по часам, совершенствовать умение находить долю числа и числа по доле.
Оборудование:
Компьютер, запись музыки Свиридова «Время - вперёд», «Бой курантов», иллюстрации различных видов часов, таблички с темой, соотношением между единицами измерения, демонстрационная модель часов, индивидуальные модели часов, нарисованные часы для «живых часиков», карточки для групповой работы, карточки для индивидуальной работы, эталон, «гирьки» для рефлексии.
Ход урока
1. Организационный момент.
- Здравствуйте. Улыбнитесь окружающим и подарите хорошее настроение им.
2.Актуализация знаний.
1.Минутка чистописания.
15 30 45
-Прочитайте ряд чисел. Найдите закономерность и продолжите этот ряд на 3
числа (запись в тетрадь).
2. Звучит музыка «Время - вперёд», бой курантов.
- Что представляете, услышав эти звуки? Какие часы так бьют? Когда можно их услышать? Зачем нужны часы?
3. - Люди ещё в давние времена задумались, как отсчитывать время. И первыми были солнечные часы. (рисунок)
Ученик: Всех часов предки!
Сейчас они редки.
Циферблат на земле лежит,
А по нему солнышко бежит!
Они бывали на площадях,
На лужайке. В саду –
У солнышка на виду!
- Но удобные были часы?
- Затем появились водяные часы. (рисунок)
- Отгадайте, о каких часах пойдёт речь дальше.
Ученик: В них песчинки текут –
Секунды бегут!
Как песчинки собрались,
Холмиком улеглись
В колбочке из стекла,
Так и минутка истекла! (рисунок)
- Но они тоже неудобные. Почему? Сейчас их
можно увидеть только в больницах, в школе, но в основном в качестве сувениров.
4. Нарисуем
сувенир- песочные часики (запись в тетрадь).
- Первые часы с часовой и минутной стрелкой, т. е. механические часы, построил Христиан Гюйгенс в 1657 году. (рисунок)
- Всем знакомы часы без стрелок и циферблата. На плоскости часов – окошко, в котором, сменяя друг друга, появляются цифры. Как они называются? (рисунок)
- Почему так много разных видов часов существует?
- Это ещё раз доказывает о том, что время очень важно в жизни каждого человека и знать, уметь определять его необходимо всем. Надо помнить о том, что время неизбежно, нельзя его тратить впустую. Не будем терять ни минуты. За дело!
5. - Перед вами ряд чисел:
8ч, 18см, 28м, 38дм.
- Что в нём интересного?
- Найди сумму наибольшего и наименьшего числа. (Невозможно складывать числа разных величин).
- Найдите «лишнюю» единицу измерения.
- Какие ещё единицы измерения времени вы знаете?
6. - Решите примеры и запишите ответы (запись в тетрадь).
3 · 8 + 7
40 : 2 – 8
16 -- 45 : 5
9 · 7 – 3
- Как каждое из чисел связано со временем? (31 день в декабре, 12 месяцев в году, 7 дней в неделе, 60 - ???).
3.Постановка учебной задачи.
- Где возникло затруднение? Почему возникла трудность?
- Какие единицы времени мы используем для определения времени?
- Какая тема урока?
Тема: Единица времени – минута. (табличка) (запись в тетрадь).
- Кто сформулирует цель урока?
Цель: познакомить с новой единицей времени.
4.«Открытие» детьми нового знания.
1.- Как определить время по часам?
- Предлагаю посмотреть на циферблат механических часов.
- Сколько больших делений на нём? 12
- Сколько на циферблате маленьких делений в одном большом? 5
- На сколько маленьких делений разделён циферблат? 60
- Минутная стрелка шагает по маленьким делениям, часовая – по большим.
- На сколько больших делений передвигается за 1 час часовая стрелка? На сколько маленьких делений передвигается за 1 час минутная стрелка?
(за 1 час минутная стрелка сделает полный оборот, т.е. 60 шажков, часовая стрелка – передвинется на одно большое деление).
Таким образом, 1 ч = 60 мин или 1 мин = 1/60 ч (запись в тетрадь).
2.Работа с учебником.
Стр. 88 текст с !
- Минута - много это или мало? Посидим минуту молча. (Дети легли на парты, закрыли глаза).
Бежит стремглав минута, минута коротка,
Но за минуту можно найти звезду, жука,
Решение задачи и редкий минерал,
Который до сих пор ещё никто не открывал.
- Видите, какая она длинная. В нашей стране за 1 минуту производят 13 телевизоров, 11 холодильников, 1560 пар обуви, 77 часов, 3 автомашины. Есть в нашем классе ученики, которые за 1 минуту читают больше 100 слов.
5.Физминутка
Наступила ночь. Все спят, а мыши вышли погулять.
Вышли мыши как-то раз
Посмотреть, который час.
Раз, два, три, четыре,
Мыши дернули за гири.
Тут раздался страшный звон.
Разбегайтесь, мышки, вон!
6. Первичное закрепление
1). - Обратите внимание на минутную стрелку. Если минутная стрелка дошла до первого большого деления, то прошло 5 минут. Второе большое деление - ?10 мин.
- За сколько минут минутная стрелка делает:
а) одну вторую оборота,
б) одну третью оборота,
в) одну четвёртую оборота,
г) одну шестую оборота.
Как ты узнал? (запись в тетрадь)
1/2ч = 60 : 2 = 30 мин или полчаса
1/3ч = 60 : 3 = 20 мин или треть часа
1/4ч = 60 : 4 = 15 мин или четверть часа
1/6ч = 60 : 6 = 10 мин
Вывод : Чтобы узнать число по его доле, надо целое разделить на число под чертой.
7.Практическая работа.
– Очень важно уметь определять время по часам. Поработаем с моделями часов.
- Какое время показывают часы? 5 ч, 10 ч 10 мин, 3 ч 50 мин.
- Покажите на модели часов 5 ч 45 мин, 1 ч 30 мин, 4 ч 5 мин.
Ученики-
часики:
1) Мы идём,
тик-так , идём 2 ч 15 мин
Стрелки крутим день за днём,
Чтобы вы не опоздали,
2) Чтобы раньше всех вставали! 4 ч
15 мин
Прозвоним мы в нужный час -
Позовём на завтрак вас!
3) Мы идём, тик-так, идём,
5 ч 15 мин
Но лентяев мы не ждём!
- На каких часах показано 4 ч 15 мин, 15 минут пятого, четверть пятого.
- Какой вывод? (можно назвать время по-разному)
- Назовите по-разному: 1ч 30 мин, 5ч 40мин.
8. Групповая работа.
1) Определите, который час сейчас? Назовите время разными способами.
2 ч 35 мин, 35 мин третьего,
без
25 мин три
2) Определите, который час сейчас? Назовите время разными способами.
4
ч 45 мин, 45 мин пятого,
без 15 пять, без четверти пять
3).Покажи на модели часов 9 ч 25мин. Какое время показывали часы 5 минут назад? Какое время будут показывать часы через 5 минут? (9 ч 20 мин, 9 ч 30 мин)
4) Покажи на модели часов 12 ч 50мин. .Какое время показывали часы10 минут назад? Какое время будут показывать часы через 10 минут? (12 ч 40 мин, 13 ч)
- Очень важно правильно называть время, определять. Почему?
- Что надо делать, чтобы всё и везде успевать? (Необходимо соблюдать режим дня).
9 Работа по учебнику.
Решение задачи с.89, № 5а.
? целое (1)
 |
1/6=10мин
1/6=10 ∙ 6 =60 мин= 1 ч
10.Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону (карточки 4 варианта).
- Определи по рисунку, который час.
- Нарисуй стрелки на циферблате.
- Вырази в минутах:
1/2 ч =… мин 1/6 ч =…мин 1/4 ч =… мин 1/3 ч =…мин
- Проверьте свою работу по эталону, который у каждого в конверте.
- Какие были затруднения?
- Что осталось непонятным?
11. Рефлексия.
- Какая цель урока поставлена в начале урока? Минута – самая маленькая единица времени? Кто знает, какая единица времени меньше минуты? Об этом мы и поговорим на следующем уроке.
- У кого были затруднения? Как их преодолели?
- Кому всё удалось?
- Оцените свою работу :
если всё понял и можешь объяснить другим, прикрепи зелёный круг ,
если всё понял, прикрепи жёлтый круг,
если не совсем разобрался, прикрепи красный круг.
- Вот и прошёл ещё один урок, вы получили новые знания, как эти знания помогут вам в жизни?
- Что ещё надо сделать по новой теме?
12. Домашнее задание.
с. 89, № 5б, № 6.
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Выбранный для просмотра документ эталон.docx
|
1 вариант 1). 7 ч 20 мин
11 1
8 4 7 5 6
3). 30 мин
|
1 вариант 1). 7 ч 20 мин
11 1
9 3 8 4 7 5 6
3). 30 мин
|
|
2 вариант 1). 9 ч 10 мин
11 1 10 2
8 4 7 5 6
3). 10 мин
|
2 вариант 1). 9 ч 10 мин
11 1 10 2
8 4 7 5 6
3). 10 мин
|
|
3 вариант 1). 1 ч 45 мин
10 2
8 4 7 5 6
3). 15 мин
|
3 вариант 1). 1 ч 45 мин
10 2
8 4 7 5 6
3). 15 мин
|
|
4 вариант 1). 6 ч 50 мин
9 3 8 4 7 5 6
3). 20 мин
|
4 вариант 1). 6 ч 50 мин
9 3 8 4 7 5 6
3). 20 мин
|
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Урок введения нового знания.
Цели: -воспитание познавательного интереса к предмету и уверенности в своих силах, культуры мышления, речи, поведения;
-воспитание заботы о своем здоровье;
-развитие навыков самостоятельной работы, самоконтроля;
-учить определять время по часам; -совершенствовать умение находить долю числа и числа по доле.
Всех часов предки!
Сейчас они редки.
Циферблат на земле лежит,
А по нему солнышко бежит!
Они бывали на площадях,
На лужайке. В саду –
У солнышка на виду!
Объясни значение устойчивых выражений:
Нет времени.
Время летит.
Время как резиновое.
Убить время.
Времени хоть отбавляй.
Экономить время.
6 655 078 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Замкова Елена Валерьевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Мини-курс
2 ч.
Мини-курс
2 ч.
Мини-курс
6 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.