1041934
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
ИнфоурокМатематикаКонспектыУрок математики в 3 классе на тему

Урок математики в 3 классе на тему

библиотека
материалов

hello_html_m46518bec.gifhello_html_m7be9fc62.gifhello_html_32a652af.gifhello_html_m43119022.gifТема урока: Четные и нечетные числа.



Цель: Познакомить учащихся с понятием «четные» и «нечетные» числа;

Закреплять навыки быстрого счета , умения решать задачи изученных видов;

Работать с числами по заданному алгоритму.

Оборудование: -учебник

-компьютер, проектор, экран

-Презентация

Планируемые УУД.

  • Личностные: развитие мотивации к учебе, интереса к новому материалу, оценка результата своих действий.

  • Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задач, использовать алгоритмы действий для решения поставленных вопросов.

  • Предметные: познакомиться с понятием «четные» и «нечетные» числа, продолжить решение задач на разностное сравнение, решать уравнения разных видов.

  • Коммуникативные: формулировать собственное мнение, уметь доказывать правильность выбранного действия, ориентироваться на позицию партнера в общении.

ХОД УРОКА:

1. Сообщение темы урока:

-На наш компьютер пришло ММС. Наш знакомый робот Боб пишет: «Отправился в путешествие, потерпел крушение. Где я? Помогите! Боб.(Карта прилагается) Слайд 1 ( На слайде- изображение морского пространства с пунктами, на которых придется побывать учащимся в ходе урока.) Давайте поможем нашему другу Бобу вернуться домой, а он обещал нас познакомить с тем, как различать четные и нечетные числа.

  1. Минутка чистописания.

-Какие числа получатся , если сложить все цифры в записи сегодняшнего числа? (1, 2, 4)

Образовать все возможные числа из цифр 1, 2, 4,

Записывают: 124 142 214 241 412 421

-Как их можно сгруппировать?

-Какое число самое большое? маленькое? Как их можно расположить?

-Найти сумму крайних чисел. Найти сумму центральных чисел. Найти разность полученных чисел.

- От самого большого числа отнимите 400.

-К самому маленькому числу прибавьте 600.

- Число 421 умножьте на 1.

- Число 214 разделить на 214.

( Учащиеся устно считают и называют ответ.)

3.Устный счет. (Залив Водяного.) Слайд 2.

Учитель: Итак, плывем на выручку. Мы приближаемся к заливу Водяного, и он может подсказать путь, если мы выполним его задания.

-Какие числа надо вставить в окошки, чтобы получить верные записи?



Числа, находящиеся на «крыше» и на «этажах» составляют определенную закономерность. Зная её , заполнить пропуски.

в)Диктант « Да -нет» (Если высказывание верное, ставим (+), если не верное (-)

7*8=56; Чтобы узнать сколько всего надо сложить. 1м меньше, чем 1 см; У квадрата все стороны разные; 727<100; При вычитании числа называются слагаемое, слагаемое, сумма; Чтобы найти неизвестный множитель надо из произведения отнять другой множитель. 520+120=640 У семиугольника больше углов чем у квадрата; 63:7=5 Числа 20,40,50 круглые десятки; В 1дм= 1000 см; Число 47 делится на 7 без остатка; Чтобы найти площадь прямоугольника надо а*в.


( Проверка работы)


  1. Учитель: Что ж, с заданиями Водяного вы успешно справились. Перед нами новая преграда- остров Обезьян. Мартышки очень любят гостей, но ещё больше любят задавать всякие задания. Слайд 3

-Как мы можем их выполнить?

-Какие правила надо знать, чтобы решить эти уравнения?


Х-18=41 72:а=9 420-у=100

Учащиеся повторяют правила, по которым решаются уравнения и самостоятельно выполняют их.



  1. Учитель: А теперь мы приближаемся к скале Русалок. Слайд 4. (На слайде изображена высокая скала, на которой расположились русалки)



Эти существа умеют очень красиво петь, но совершенно не умеют находить площадь и периметр прямоугольника.

Скала Русалок имеет форму шестиугольника, а в её центре Русалки любят загорать. Поместятся ли 4 Русалки на её вершине, если каждой нужна площадка не меньше 5м2? (Длина 7м, Ширина 4м)

6.Впереди самое опасное место в море- это водоворот. Слайд 5. Но наши друзья Осьминожки помогут нам проплыть дальше . Нам надо будет составить задачи по краткой записи.

а) Какие вопросы можно поставить к этой краткой записи ?






(Сколько всего осьминожек?

На сколько осьминожек больше, чем акул?

Во сколько раз осьминожек больше, чем акул?

Как узнать на сколько больше? меньше?

Во сколько раз больше? Меньше?

Задание: 1 вариант- узнать на сколько больше.

2вариант- узнать во сколько раз меньше.

б) У 3 Осьминожек-24 ноги. Сколько ног у 8 осьминожек?

Физминутка.( Выполняется под музыку )

7. Новый материал^( Бухта затонувших кораблей.) Слайд 6.



Мы почти добрались до Боба, осталось раскрыть тайну затонувших кораблей.

Легенда гласит, что когда-то на острове жили 2 пирата, которые нападали на все корабли, плывущие мимо. И когда корабль попадал в плен, они начинали делить сундуки с добром на двоих. Если сундуки делились на 2 поровну без остатка, они отпускали корабль. Если не делились-топили. С тех пор числа, которые делятся на 2 называются четными, а те которые на 2 не делятся - нечетными.

Назовите четные числа: 8.12.27,14.3.11.18,10


- А как же быть с теми числами, которые больше 20?

(Ответы детей)

Вывод: Если число оканчивается на 0, 2. 4, 6, 8, то оно четное.


8. Работа по учебнику. С.52№94

9.Закрепление: Слайд 7. А вот и наш Боб! Он составил для нас алгоритм.

(Составить и решить примеры по алгоритму)

10. Итог урока.( Релаксация) А теперь мы все возвращаемся домой. Скажите, что мы сегодня узнали нового? Какие ранее полученные знания нам понадобились на уроке? Все вы сегодня молодцы, спасибо за урок.

Курс профессиональной переподготовки
Учитель математики
Enjoybook
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

     Целью данного урока является дать понятие о четных и нечетных числах, закрепить навыки устного и письменного счета, умения решать уравнения разных видов.

      Урок начался в необычной форме. На экране интерактивной доски появилось сообщение ММS: Знакомый робот Боб потерпел кораблекрушение и просит помощи ребят в его спасении. Карта пройденного пути прилагается.После  такой постановки цели ребята с удовольствием включились в работу. Основные этапы урока- минутка чистописания, устный счет включены в пункт"Залив Водяного". Справившись  с заданиями Водяного, дети попадают на  остров обезьян, затем в водоворот Осьминожек и т.д.

 

Общая информация
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону N273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» педагогическая деятельность требует от педагога наличия системы специальных знаний в области обучения и воспитания детей с ОВЗ. Поэтому для всех педагогов является актуальным повышение квалификации по этому направлению!

Дистанционный курс «Обучающиеся с ОВЗ: Особенности организации учебной деятельности в соответствии с ФГОС» от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (72 часа).

Подать заявку на курс
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.