Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок математики в 3 классе по теме "Письменное сложение и вычитание трёхзначных чисел"

Урок математики в 3 классе по теме "Письменное сложение и вычитание трёхзначных чисел"

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Урок математики в 3 классе

по теме: « Письменное сложение и вычитание трехзначных чисел »

Цель: повторить алгоритм письменного сложения и вычитания трёхзначных чисел; упражняться в сложении и вычитании трёхзначных чисел; применять умения при решении задач.

Задачи:
•совершенствовать вычислительные навыки сложения и вычитания в пределах 1000, умения решать задачи;
•активизировать мыслительную деятельность; развивать внимание, память, скорость вычислительных действий;
•воспитывать целеустремленность и уверенность в каждом ученике; дружелюбное отношение друг к другу; развивать эмоции учащихся, создавая на уроке эмоциональные ситуации удивления, радости; формировать здоровый образ жизни.
Оборудование и материалы: сигнальные карточки – медали золотые, серебряные и бронзовые, компьютер, проектор, индивидуальные карточки, учебник.

Ход урока

1. Организация класса.

- Прозвенел уже звонок,

Ты готов начать урок? (Дети проверяют наличие учебных вещей к уроку).

- Настроение на 5,

Значит, можно начинать! (Слайд № 1)

Здравствуйте. Садитесь. Вдохните в себя свежесть сегодняшнего дня, тепло солнечных лучей. Я желаю вам хорошего настроения.

Мотивация учащихся:

-Ребята, скажите, пожалуйста, почему люди здороваются друг с другом?

-А что нужно для того, чтобы быть здоровыми?

-Математика приводит ум в порядок. А спорт укрепляет здоровье. Попробуем их совместить на уроке и одержать победу над любыми жизненными трудностями.

2. Работа над темой урока.

А) Сообщение темы и целей урока.
1) И первое препятствие перед нами - шифр, который нужно разгадать:

202+200

о

504+205

С

650-550

и

780-670

ч

расставить результаты числовых выражений в порядке возрастания. (Слайд № 2)



Какое слово получилось?

709

С

402

о

110

ч

100

и

- Давайте проверим. (Сочи)





Какие ассоциации возникают у вас с этим словом? (море, солнце, Олимпиада…) (Слайд № 3) В феврале 2014г впервые в своей истории Россия приняла зимние Олимпийские игры. Проходили они в г.Сочи.

-Когда вы разгадывали шифр, что помогло вам? Как вы думаете, какова тема сегодняшнего урока? (Слайд № 4)

- Верно, сегодня на уроке мы повторим умения складывать и вычитать трехзначные числа. Откройте тетради, запишите дату урока.

- Чемпионами спортсмены становятся не сразу, они очень долго тренируются. Вот и мы сейчас с вами проведём математическую разминку.

Б) Устный счёт. (Слайд № 5)

1. 850 – 200 420 + 80
1000 – 400 390 – 250 
870 – 70 530 + 150 
350 – 120 720 - 240 
 2. Найди «лишнее» число в каждом столбике. Объясни свой выбор.
9 21
12 24
24 16
44 22
30 28 (В 1-м столбике– 9 (однозначное); 30 (круглое); 44 (не делится на 3);
во 2-м столбике– 16 (1 десяток); 21 (нечётное число)…)
3. Задача.

Без здоровья, что за жизнь?
 На турник и подтянись!
 Наш силач спортсмен Тарас
 Подтянулся 200 раз.
 А его сосед Емеля
 Лишь десяток еле-еле.
 На сколько меньше подтягиваний сделал Емеля? 

4. Игра « Верно – неверно» (хлопаем в ладоши) 

  1. В прямоугольнике все углы прямые?  +

  2. В любом прямоугольнике все стороны равны?

  3. У квадрата все углы прямые? + 

  4. В числе 300 – 30 сотен? (Исправьте)

  5. 100 – наименьшее трёхзначное число? +

  6. 999 – наибольшее трёхзначное число?  +

  7. 2 сотни больше 2 десятков на 18? (Исправьте)

-Чем награждают спортсменов за победу? Оценивать себя вы тоже будете медалями.

- Просигнальте, как вы справились с разминкой?

- Один из видов Зимних Олимпийских игр - Лыжные гонки. (Слайд № 6)


- Лыжники на соревнованиях бегут дистанцию в 18000м. Сколько это будет в км?

Вы будете соревноваться в парах. Я раздаю карточки, которые нужно разложить в ряд от слова «Старт» до слова «Финиш», совмещая примеры с ответами.

-Первые 2 пары - золото, еще 2 пары - серебро, остальные – бронза.


Старт

152+142

294

390-230

160

147+58

205

780-450

330

Финиш


-Давайте проверим. (Слайд № 7)

- Просигнальте, как вы справились с разминкой?


-Ещё один вид Зимних олимпийских игр - это Биатлон. (Слайд № 8)

Мы с вами тоже будем стрелять по мишеням:


О + 430 =900 О + 305 =450

О – 820 = 80 О – 412 =412

125 + О =555 368 – О =48

-Полученные примеры записываем в тетрадь. (Самоконтроль по слайдам)

-Просигнальте, как вы справились с заданием.

-Следующий вид Зимних олимпийских игр – горнолыжный спорт (дополнительно).

(Слайд № 9)

-Мы с вами тоже будем горнолыжниками. Откройте учебники. Решим примеры.

Проверяем. (устно – парами)

-Просигнальте, как ваша пара справилась с заданием.

- Мы все устали. Пойдем перекусить в олимпийскую столовую. Для этого нужно решить задачу . (Слайд № 10)

Перед вами текст задачи. Прочитайте ее про себя.


- Можно ли сразу ответить на вопрос задачи? ( Решение задачи )
Самоконтроль. Просигнальте, как вы справились с заданием.

3. Закрепление изученного.
- Кто из вас знает, сколько дней проходила эстафета олимпийского огня по всем городам России, став самой продолжительной за всю историю Игр? (нет точного ответа)

- А кто знает сколько спортсменов вошло в состав российской делегации? (Слайд № 11)

- Чтобы узнать ответы, вам нужно будет выполнить небольшую проверочную работу. Каждый вариант решит письменно круговые примеры. Конечный ответ примеров 1 варианта покажет нам сколько дней длилась эстафета олимпийского огня по российским городам, а 2 варианта – сколько российских спортсменов было в составе российской делегации.
Проверочная работа. (Слайд № 12)
Перед вами проверочная работа. Работаем по вариантам.
Запиши выражения столбиком и реши.
765 – 546 =… 836 – 344 =…

+239 =… … +376 =…

- 335 =… … - 643 = …

Проверяем. (Слайд № 13). Ответ первого варианта -123 дня проходила эстафета олимпийского огня по всем городам России, став самой продолжительной за всю историю Игр. Маршрут факела в общей сложности составил более 40 тысяч километров. Для этого понадобилось порядка 14 тысяч факелоносцев. У второго варианта 225. Именно 225 спортсменов вошло в состав российской делегации – больше, чем когда-либо.
Просигнальте, как вы справились с заданием.

Участие в олимпийских играх -это достижения спортсменов, а наши достижения это успешная учеба в школе, получение прочных знаний. Я очень довольна вашей работой.

4. Рефлексия. (Слайд № 14)

Продолжите высказывания:

- Сегодня на уроке я работал(а)…
- Мне понравилось …

- Я понял(а), что мне нужно…

-Мне показалось трудным…

- Я могу использовать эти знания…

- Оцените себя. Какую медаль вы сегодня заработали? Почему?

Почему мы бодрые, быстрые, умелые?

Потому что поутру мы зарядку делаем,

И закалка крепкая очень пригодится нам,

Потому что стать хотим все мы олимпийцами.

Добежим мы, доплывем до Олимпиады,

А на финише возьмем главные награды.

- Я очень довольна вашей работой на уроке. Молодцы. Запомните, Олимпийские игры – это дружба, упорство, воля к победе, это красивый и честный спорт.

5. Домашнее задание стр.56 № 239, № 241, а для тех, кто хочет расширить свои знания об Олимпийских играх в Сочи, придумать круговые выражения и решить их, чтобы конечный пример давал ответ на вопрос об Олимпийских играх. Информацию можно найти в Интернете или из других источников. (Слайд № 15)





Краткое описание документа:

Данный урок рассматривается в разделе уроков по теме «Сложение и вычитание трёхзначных чисел». Урок закрепления по данной теме. При планировании урока были учтены особенности и возможности класса. Содержание урока соответствует возрастным и индивидуальным особенностям учащихся.Урок с ипользованием ИКТ. На уроке в игровой форме закрепляются различные случаи сложения и вычитания трехзначных чисел.Работа ведётся в различных формах-индивидуальных, фронтальных, групповых. Дети узнают много нового о Зимних Олимпийских играх в Сочи.На данном уроке учитель развивает вычислительные навыки, умение ставить цели, мыслительные операции (сравнивать различные способы решения, выбирать единственно правильное); познавательные умения, умения наблюдать, анализировать, делать выводы, умения осуществлять самоконтроль, взаимоконтроль и самооценку.

Автор
Дата добавления 22.07.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров265
Номер материала 587871
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх