Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок математики в 4 классе "Делим большие числа"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Урок математики в 4 классе "Делим большие числа"

библиотека
материалов

Филиал МБ ОУ Никитинской СОШ – Шагаевская ОШ

учитель начальных классов Шипилова Любовь Николаевна


Урок математики в 4 класс.

УМК «Планета Знаний»


Тема: Делим большие числа

Цель. Научить детей делить многозначные числа на однозначное число.

Задачи.

Обучающие:

- познакомить с алгоритмом деления многозначного числа на однозначное;

- повторить нахождение компонентов действий умножения и деления;

- закрепить умение решать составные задачи;

- совершенствовать навык решения сложных уравнений.

Развивающие:

- продолжить работу над совершенствованием письменных и устных вычислительных навыков;

- способствовать развитию внимания, памяти учащихся, умения мыслить: анализировать, сопоставлять, сравнивать, выделять главное.

Воспитательные:

- прививать интерес и любовь к математике как учебному предмету и области знаний;

- воспитывать положительный настрой на учебу, желание учиться;

- воспитывать аккуратность, организованность, дисциплину;

- воспитывать бережное отношение к природе.


Формы обучения:

Индивидуальная, фронтальная работа, работа в парах.


Тип урока: Объяснение нового материала.


Оборудование:

Компьютер, ЭОР, карточки с заданиями, картинки к заданиям, учебник математики УМК «Планета знаний» М.И. Башмаков, М.Г. Нефедова 4 класс, часть 1.


1. Вступительное слово учителя (1 мин)

-Ну что ж, ребята, начнём наш урок!

Придумано кем-то просто и мудро

При встрече здороваться «Доброе утро»!

Доброе утро солнцу и птицам,

Доброе утро улыбчивым лицам!

И каждый становится добрым, доверчивым

Доброе утро длится до вечера!

-В это доброе утро мы проведём урок математики.


2. Устный счёт.

На доске примеры:

240 : 60 =

75 : 15 =

100 : 50=

49 : 7 =

720 : 90 =

66 : 11 =

90 : 30 =

248 : 248 =


Карточки с ответами и буквами:

4 5 2 7 8 6 3 1

Л О К И Я Г О Э

Прикрепить магнитом к примерам.

- Какое слово у вас получилось? (Экология)

- Как вы понимаете значение этого слова?

- Экология это наука о взаимодействие человека, общества и окружающей среды.

- С какой темой будет связан наш урок?

-Сегодня вы изучите новую тему и узнаете еще много интересного. Многие задания нашего урока будут связаны с экологией.


3. Повторение пройденного.

У каждого ученика карточки с заданием. Выполнить самостоятельно тестовое задание.

Какое из утверждений является верным?

(задание 1). Указать истинность или ложность высказываний.( Приложение 2, карточка 1)

а) Число, которое делят, называется делителем;

б) Число, на которое делят, называется делителем;

в) Число, которое получается в результате деления, называется делителем.

(задание 2). Делимое находится так:

а) к частному прибавить делитель;

б) частное разделить на делитель;

в) частное умножить на делитель.

(задание 3). Какое из этих выражений неверное?

а) а : а = 0;

б) 0 : в = о;

в) с : с = 1

Проверка задания: спросить каждого ученика.

4. Подготовка к изучению нового материала.

Задача.

На столе каждого ученика карточка с текстом задачи. (Приложение 2, карточка 2)

Фермер на своём участке вырастил экологически чистый картофель. 741 кг он разложил в сетки по 3 кг в каждую. Сколько сеток с картофелем привёз на рынок фермер?

Какое действие нужно выполнить, чтобы ответить на вопрос задачи?

Нужно 741 разделить на 3 . Можно выполнить вычисление устно? Нет

Вычисление выполняется письменно.

Открываем тетради, записываем дату.

Записываем пример столбиком 741 разделить на 3.

Давайте вспомним письменный алгоритм деления. Работа с интерактивной доской. Вы послушаете алгоритм и запишите в тетрадь. Но не забывайте, что это у нас задача, напишите пояснение. (Приложение 1)

Дети слушают и записывают в тетрадь.

Проверка. Ребята, все поняли, как нужно разделить 741 на 3?


5. Физминутка

Выполняется сидя за столом.

Солнце спит, небо спит, - (кладут голову на руки)

Даже ветер не шумит.

Рано утром солнце встало,

Всем лучи свои послало - (встают руки вверх с разведенными пальцами)

Вдруг повеял ветерок - (махи руками из стороны в сторону с наклонами туловища)

Небо тучей заволок - (круговые движения руками влево, затем вправо)

Дождь по крышам застучал.

Барабанит дождь по крыше - (барабанят пальцами по столу)

Солнце клонится всё ниже.

Вот и спряталось за тучи,

Ни один не виден лучик - (постепенно садятся и кладут голову на руки).

6. Работа над новым материалом.

- Сегодня мы будем учиться делить многозначные числа. Деление многозначных чисел на однозначное выполняется также, как деление двузначных и трёхзначных чисел.

Открываем учебник на с.86. Читаем тему урока.

В учебнике дан образец деления. Сравните с записью в тетради .

Они отличаются только числами.

Давайте повторим кратко алгоритм действий.

1. Нахожу первое неполное делимое (Оно должно быть больше или равно делителю)

2. Определяю количество цифр в частном

3. Нахожу цифры в каждом разряде частного.


7. Закрепление.

Самостоятельная работа.. Упр.3 с.86 Как проверяем деление. Умножением.(частное умножаем на делитель)

Взаимопроверка. Дети сверяют ответы. Если ответ не сходится, на доске с объяснением пример решает ученик, выполнивший неправильно. Выясняется, где допущена ошибка.

8. Решение задач.

Картинка «Полевые ромашки» (Приложение 3)

- Как называются эти цветы? Ромашки. А где их можно увидеть? В поле, в саду. Цветы которые растут в поле, на лугах Называют… (Полевыми, дикорастущими) А можно из срывать ? Почему нельзя? Они являются для кого – то домом, для кого-то пищей.

А если мы хотим подарить букет цветов, где их нужно взять? В саду, специально выращивают цветы. В магазине. В городах цветы выращивают в оранжереях.

- Сейчас мы решим задачу о красивых весенних цветах тюльпанах и нарциссах. У кого дома есть такие цветы? (Приложение 3)

Дети читают задачу 6 на с. 87.

- Кто знает, как решить задачу? Решаем. Кто затрудняется разбираем. Читаем вопрос задачи. Что нужно знать, чтобы ответить на вопрос задачи. (Сколько было луковиц нарциссов) Что о них сказано? Их было столько же сколько луковиц тюльпанов. Читаем условие задачи: известно сколько было луковиц тюльпанов? Можно узнать? Каким действием? Запишите решение выражением.

Проверка. На доске ученик записывает и решает задачу.

287×8 : 7 = 328 (л) нарциссов в одном ряду.

Ответ: 328 луковиц.


9. Самостоятельная работа. Задача.

Картинка ястреба. (Приложение 3)

- Ястребы лесные птицы. Живут в основном в лесных или кустарниковых массивах. Ястребы хищные птицы. В основном они питаются мелкими птицами и млекопитающими. Они удивительно ловки и быстры. Ястребы часто подкарауливают свою жертву из засады на возвышении или с воздуха, после чего молниеносно камнем слетают вниз, хватая её.

Дети получают карточку с задачей. (Приложение 2)

Ястреб летает на высоте полтора километра.

Заметив «добычу» он камнем падает вниз, причём спуск занимает 5 секунд.

Обычно скорость полёта ястреба составляет 20 м/с.

Во сколько раз скорость спуска выше обычной скорости ястреба?

Проверка задачи. Кто решил задачу. Что нужно знать, чтобы ответить на вопрос задачи? Скорость падения и обычную скорость ястреба. Что известно? Обычная скорость. Можно узнать скорость падения, если известно расстояние и время? Нужно расстояние разделить на время. А затем сравнить скорости, разделив большее число на меньшее.

10. Решение уравнений.

- На доске уравнение.

2160 : а + 1992 = 2000

Какое это уравнение: простое или сложное?

Почему? (В левой части нужно выполнить два действия))

Какое действие будем выполнять последним? Сложение. Как называются числа при сложении. Слагаемое, слагаемое, сумма.

Как найти неизвестное слагаемое? Из суммы вычесть известное слагаемое.. Чем выражено неизвестное слагаемое? Частным .

Попробуйте решить это уравнение.

Проверка.

- Чему равно а? Выясняем, что вызвало затруднение.

Объясняем на доске: 2160 : 4. В частном получается ноль.

- На следующем уроке мы будем учиться делить многозначные числа, когда в частном получается 0. Познакомимся с краткой записью деления. А сегодня вы все молодцы!

Оценки за урок.


11. Домашнее задание.

- Открываем дневники , записываем д/з.. С. 86 № 2 устно (повторить алгоритм деления.) № 4 1 столбик, задача 5.

Смотрим задания в учебнике. Разобрать задачу.

Картинка синички на доске. Что это за птица? Что вы можете о ней рассказать? Живёт в лесах, а с приходом зимы прилетает ближе к жилью человека.

Прочитайте задачу. Что нужно узнать в задаче? Как будем решать задачу?


12.Рефлексия.

- Над чем мы работали на уроке?

- Где вы будете применять новые знания?

Как вы оцениваете свою работу на уроке?

Если вам все удалось на уроке, выбирайте – весёлый смайлик, а если у вас остались неразрешенные проблемы – задумчивый, если вам ещё понадобится помощь- грустный.(Приложение 3)

Кроме знаний по математике мы говорили о нашем общем доме Земля. Человек неотделим от природы. Он учится у природы. Уважайте законы природы. Только в содружестве с ней мы можем быть счастливы.

Наш урок закончен. Вы сегодня хорошо работали, старались, молодцы! Спасибо всем!









Приложение № 1 к плану-конспекту урока.

« Деление многозначных чисел на однозначное». 4 класс

ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА ДАННОМ УРОКЕ ЭОР

Название ресурса

Тип, вид ресурса

Форма предъявления информации (иллюстрация, презентация, видеофрагменты, тест, модель и т.д.)

Гиперссылка на ресурс, обеспечивающий доступ к ЭОР

1

Рождение алгоритма деления. (N 187571)

Видеофрагмент


Демонстрация


http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/4c8c4745-804c-454e-88a5-d5b3392afaad/ResFile.SWF




Приложение № 2


Раздаточный материал.

Карточка № 1.

Какое из утверждений является верным?

(задание 1).

Указать истинность или ложность высказываний.

а) Число, которое делят, называется делителем;

б) Число, на которое делят, называется делителем;

в) Число, которое получается в результате деления, называется делителем.

(задание 2).

Делимое находится так:

а) к частному прибавить делитель;

б) частное разделить на делитель;

в) частное умножить на делитель.

(задание 3).

Какое из этих выражений неверное?

а) а : а = 0;

б) 0 : в = в;

в) с : с = 1


Карточка № 2.

Задача.

Фермер на своём участке вырастил экологически чистый картофель.

741 кг он разложил в сетки по 3 кг в каждую.

Сколько сеток с картофелем привёз на рынок фермер?


Карточка № 3

Задача.

Ястреб летает на высоте полтора километра.

Заметив «добычу» он камнем падает вниз, причём спуск занимает 5 секунд.

Обычно скорость полёта ястреба составляет 20 м/с.

Во сколько раз скорость спуска выше обычной скорости ястреба?


Приложение № 3.

Смайлики.

1

http://im5-tub-ru.yandex.net/i?id=207886888-62-72&n=21 http://im7-tub-ru.yandex.net/i?id=221247948-01-72&n=17 hello_html_6ef22cf4.png





Полевые ромашки.


Ромашки.


Нарциссы и тюльпаны.


http://im3-tub-ru.yandex.net/i?id=390665712-45-72&n=21 http://im4-tub-ru.yandex.net/i?id=238619722-52-72&n=21




Ястреб Синичка

http://www.theanimalworld.ru/img/encycl/birds/big/jastreb_teterevjatnik.jpghttp://im4-tub-ru.yandex.net/i?id=160498688-22-72&n=17

Краткое описание документа:

Данный урок изучается в разделе «Умножение и деление многозначных чисел».

На уроке дети знакомятся с алгоритмом деления многозначного числа на однозначное, повторяют нахождение компонентов действий умножения и деления, закрепляют умение решать составные задачи, совершенствуют навык решения сложных уравнений. На уроке применяются ЭОР « Рождение алгоритма деления» , что способствует высокому уровню восприятия учебного материала, повышению мотивации учащихся, развитию информационной компетенции.

Применение карточек-помощников для слабых учеников позволяет дифференцировать обучение, учить самостоятельной работе на уроке, развивать у учащихся умение оценивать собственные возможности и результаты. На уроке учащиеся работают в парах, что позволяет договариваться друг с другом, принимать верное решение, проверять задание. Взаимопроверка заданий позволяет сотрудничать с товарищем. У учащихся развиваются коммуникативные навыки.

Применение наглядных технологий (картинки) повышают интерес к изучаемому предмету. В материалах урока присутствует межпредметная связь с окружающим миром, что немало важно для развития кругозора учащихся. При помощи смайликов учащиеся адекватно оценивают свою деятельность на уроке УМК «Планета Знаний»

Автор
Дата добавления 15.12.2014
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров518
Номер материала 189374
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх