Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок математики в 4 классе "ШКОЛА РОССИИ"

Урок математики в 4 классе "ШКОЛА РОССИИ"



Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов




hello_html_m278deb60.jpg










Лысенко Светлана Анатольевна,

учитель начальных классов

МБОУ СОШ № 1 с.Октябрьское





Тема: « Решение задач на движение»

Задачи:

Образовательные:

Сравнивать различные виды движения : вдогонку, навстречу друг другу, в противоположных направлениях, с отставанием.

Отработать правила нахождения скорости сближения, удаления, вдогонку и с отставанием; зависимость между физическими величинами S, t и v (словесные формулировки)
Воспитательные:

Воспитывать навыки работы в нестандартной ситуации.

Воспитывать уважение к предмету, умение видеть математические задачи в окружающем мире.
Развивающие:

Развивать умение искать различные способы решения задач и выделять рациональные способы решения;

развивать пространственное воображение обучающихся, образное мышление;

совершенствовать графическую культуру.


Ход урока.


Учитель

Дети

1 Орг. момент.



2.Устный счет.











































3.Постановка темы урока.













У доски слабые ученики соединяют условие со схемой







4.Тренировочные упражнения.



































Д/задание
















5. Итог урока.













  • В тетрадях подписано число, кл. работа.


  • Чтобы меньше допускать ошибок, быстро и правильно выполнять задания, слышать других, давать правильные ответы, делать выводы, что необходимо развивать?


  • Сегодня мы продолжим работу по развитию этих процессов.

  1. Первое задание на развитие оперативной памяти, т.е. умение удерживать в памяти необходимые цифры.

- А для чего она нужна?


- Запомни и воспроизведи по памяти эти числа:

70 40 15 24 15 70 56 67

с к о р о с т ь

  • Эти числа непростые, за каждым из них спряталась буква, и если выполнили задание верно, то получится слово.

  • Где мы встречали это слово?


  • Что это такое?

  • Что обозначает? В чем измеряется?



Запиши: расстояние время скорость

км ч ? (км/ч)

км мин

м мин

м с

Взаимопроверка!


  • Какие еще величины, связанные с движением вы знаете?


  • И все это мы встречаем …где?


  • Сформулируйте тему нашего урока.

(открыть тему на доске)


- Исходя из темы, поставьте учебную задачу урока.


Наша учебная задача: практически применять понятия v, t, s; видеть их взаимосвязь при решении задач на движение.

  1. Следующее задание вы будете выполнять в парах. Оно поможет вам выделить виды задач на движение. (Соединить условия задач с соответствующими схемами)

Проверка:

  • Что общего в условиях этих задач?


  • Эта схема подходит к условию задачи на …

  • Эта схема подходит к условию задачи на …



- Давайте вспомним, какую УЗ мы сегодня решаем?

  • Для решения этой учебной задачи, что нам поможет?


  1. Цель следующего задания: выявить знание формулы пути и умение применять её при решении задач. (Карточки зеленого цвета)


Проверка: сравни свое решение с контрольной карточкой на доске.

Оцени себя.

Обсуждение:

  • Что общего в задачах, которые вы решали?

  • Какой формулой вы воспользовались, когда решали задачи?

  • Как найти путь? (вывесить карточку)

  • Как из этой формулы можно получить еще две? (карточки на доску)


  • Итак, для чего мы должны знать формулу пути и взаимосвязь между величинами?


Физминутка для зрения


- Давайте вспомним, какую УЗ мы сегодня решаем?






  1. Работа над задачей (условие на доске) .

  • Прочитайте.

  • Какой из чертежей подходит к этой задаче? Почему?

  • Кто сможет сразу решить задачу? (Решайте, можно несколькими способами, выражением)

  • Кому нужна помощь? Возьмите карточки, которые помогут решить задачу.

Проверка: Проверяют и сверяются с доской.

- Какой способ рациональнее?

  • Что мы находили в задаче?

  • Попробуйте изменить условие задачи так, чтобы надо было найти время или скорость.

  • Как называются такие задачи?


  • Дома задача №30 на стр.49


Физминутка (настрой )


  1. А вот теперь наступает самый ответственный, самый важный момент урока. На этом этапе каждый работает сам. Сам отвечает и за результат полученного.

  • Что это за работа?

  • С какой целью мы выполняем это задание?


  1. Последнее задание, в котором вы покажете теоретические знания, тест – зачет.

Проверка: сверяются с доской, ставят + или - .

Оценивают себя.


  • Чему мы учились сегодня на уроке?






  • Благодарю вас за активную работу на уроке. Сегодня вам на помощь не раз приходила ваша пытливость и смекалка. Удачи вам! Всегда помните!

Учиться – всегда пригодится!






Внимание, память, речь, наблюдательность.





Чтобы быстро и правильно выполнять вычисления.








В задачах на движение.

Величина.

Расстояние, пройденное за единицу времени.










Время и расстояние.



В задачах на движение.


Решение задач на движение.


Решать задачи на движение, используя величины v, t, s; видеть их взаимосвязь.








Задачи на движение.

встречное движение

движение в противоположных направлениях



Знание формулы пути.



Работают индивидуально!


на карточке.


Решают.



На движение

Формулой пути.


v*t

Находим неизвестный множитель.


Чтобы решать задачи на движение.




Решать задачи с использованием

величин v, t, s; видеть их взаимосвязь при решении задач на движение.


2 ученика решают на больших листах разными способами.








Расстояние (км)


Устно в парах

Обратные.







Самостоятельная.

Читают цель на карточках.




Правильные ответы обводят карандашом.



Решать задачи на движение разными способами; составлять обратные задачи ; устанавливать взаимосвязь между величинами v, t, s.







Задача (на доске)

Два автомобиля выехали одновременно навстречу друг другу и встретились через 3ч. один из них ехал со скоростью 80 км/ч, второй – 70 км/ч. Какое расстояние они преодолели?



Приложения.

ТЕСТ - ЗАЧЕТ

1. Величины, используемые при решении задач на движение:

а) скорость, время, километр;

б) скорость, время, расстояние;

в) час, расстояние, скорость.

2.Чтобы найти скорость:

а) расстояние разделить на время;

б) расстояние умножить на время;

в) к расстоянию прибавить время.

3. Скорость сближения:

а) движутся одновременно навстречу друг другу;

б) движутся одновременно в противоположных направлениях.

4. Скорость удаления:

а) движутся одновременно навстречу друг другу;

б) движутся одновременно в противоположных направлениях.

5. Как называется прибор с помощью

которого измеряется скорость:

а) термометр;

б) рулетка;

в) спидометр;

г) часы;

д) весы.





















Карточка для самостоятельной работы.


Учебный материал с указанием задания

Методические указания

В - 1

Цель: выявить знание формулы пути и умение применять её при решении задач.

Освоение этого задания поможет вам в развитии памяти, формировании мышления, покажет вам уровень ваших знаний.


1 уровень

  1. Избушка на курьих ножках за 8 часов пробежала 72 км. С какой скоростью бегает избушка?

  2. Кощей Бессмертный проехал на Змее Горыныче 180 км. Сколько часов они были в пути, если средняя скорость Змея Горыныча 90 км/ч ?

  3. Иван-царевич шёл тропинками нехоженными 6 часов со скоростью 6 км/ч. Какова длина тех тропинок?


2 уровень

  1. Ковер-самолет летит со скоростью 200 км/ч. Какое расстояние он пролетит за а часов?

  2. Ступа Бабы Яги пролетела х км за у часов. Какова скорость ступы Бабы Яги?

  3. Иван-царевич за 3 часа проехал на волшебном коне d км. За сколько времени он преодолеет расстояние t, если скорость останется прежней?


Работай индивидуально!

  1. Прочти задачи.

  2. Вспомни формулы пути.

  3. Установи, что тебе нужно найти.

  4. Запиши решение выражения в тетради.

  5. Если ты не можешь четко уловить вопрос задачи, запиши данные в таблицу:

v

t

s





  1. Сравни своё решение с контрольной карточкой.

  2. Оцени себя



8


Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 65% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG


Краткое описание документа:

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Лысенко Светлана Анатольевна,

учитель начальных классов

МБОУ СОШ № 1 с.Октябрьское

 

 

 

 

                                                                

         Тема:  « Решение  задач  на движение»

Задачи: 

Образовательные:  

Сравнивать  различные виды  движения : вдогонку, навстречу друг другу, в противоположных направлениях, с отставанием.

Отработать правила нахождения скорости сближения, удаления, вдогонку и с отставанием; зависимость между физическими величинами S, t  и  v (словесные формулировки)
Воспитательные:  

Воспитывать навыки работы в нестандартной ситуации.

Воспитывать уважение к предмету, умение видеть математические задачи в окружающем мире.
Развивающие:  

Развивать умение искать различные способы решения задач и выделять рациональные способы решения;

развивать пространственное воображение обучающихся, образное мышление;

совершенствовать графическую культуру.

 

Ход урока.

 

Учитель Дети

1 Орг. момент.

 

 

2.Устный       счет.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

3.Постановка темы урока.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

У доски слабые ученики соединяют условие со схемой          

 

 

 

 

 

 

4.Тренировочные упражнения.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

        Д/задание

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

5.  Итог урока.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

-         В тетрадях подписано число, кл. работа.

 

-         Чтобы меньше допускать ошибок, быстро и правильно выполнять задания, слышать других, давать правильные ответы, делать выводы, что необходимо развивать?

 

-         Сегодня  мы  продолжим работу по развитию этих процессов. 

1)    Первое задание на развитие оперативной   памяти, т.е. умение удерживать в памяти необходимые цифры.

-    А для чего она нужна?

 

- Запомни и воспроизведи по памяти эти числа:     

  70  40  15  24  15  70  56  67

   с     к     о    р    о    с    т    ь

-         Эти числа непростые, за каждым из них спряталась буква, и если выполнили задание верно, то получится слово.

-         Где мы встречали это слово?

 

-         Что это такое?

-         Что обозначает? В чем измеряется?

 

 

Запиши: расстояние    время    скорость

                         км              ч         ? (км/ч)

                         км            мин

                         м              мин

                         м               с

Взаимопроверка!

 

-         Какие еще величины, связанные с движением вы знаете?

 

-         И все это мы встречаем …где?

 

-         Сформулируйте тему нашего урока.

            (открыть тему на доске)

 

-    Исходя из темы, поставьте учебную задачу урока.

 

Наша учебная задача:  практически применять понятия vts; видеть их взаимосвязь при решении задач на движение.

1)    Следующее задание вы будете выполнять в парах. Оно поможет вам выделить виды задач на движение. (Соединить условия задач с соответствующими схемами)

 Проверка:

-         Что общего  в условиях этих задач?

 

-         Эта схема подходит к условию задачи на …

-         Эта схема подходит к условию задачи на …

 

 

- Давайте вспомним, какую УЗ мы сегодня решаем? 

-         Для решения этой учебной задачи, что нам поможет?

 

2)    Цель следующего задания: выявить знание формулы пути и умение применять её при решении задач. (Карточки зеленого цвета)

 

  Проверка: сравни свое решение с контрольной карточкой на доске.

   Оцени себя.

  Обсуждение:

-         Что общего в задачах, которые вы решали?

-         Какой формулой вы воспользовались, когда решали задачи?

-         Как найти путь?  (вывесить карточку)

-         Как из этой формулы можно получить еще две?  (карточки на доску)

 

-         Итак, для чего мы должны знать формулу пути и взаимосвязь между величинами?

 

Физминутка  для зрения

 

- Давайте вспомним, какую УЗ мы сегодня решаем? 

 

 

 

 

 

3)    Работа над задачей (условие на доске) .

-         Прочитайте.

-         Какой из чертежей подходит к этой задаче? Почему?

-         Кто сможет сразу решить задачу? (Решайте, можно несколькими способами, выражением)

-         Кому нужна помощь? Возьмите карточки, которые помогут решить задачу.

Проверка:  Проверяют и сверяются с доской.

- Какой способ рациональнее?

-         Что мы находили в задаче?

-         Попробуйте изменить условие задачи так, чтобы надо было найти время или скорость.

-         Как называются такие задачи?

 

-         Дома задача №30 на стр.49

 

Физминутка (настрой )

 

4)    А вот теперь наступает самый ответственный, самый важный момент урока. На этом этапе каждый работает сам. Сам отвечает и за результат полученного.

-         Что  это за работа?

-         С какой целью мы выполняем это задание?

 

5)    Последнее задание, в котором вы покажете теоретические знания, тест – зачет.

Проверка:  сверяются с доской, ставят + или - .

                    Оценивают себя.

 

-         Чему мы учились сегодня на уроке?

 

 

 

 

 

-         Благодарю вас за активную работу на уроке. Сегодня вам на помощь не раз приходила ваша пытливость и смекалка. Удачи вам! Всегда помните!

           Учиться – всегда пригодится!

 

 

 

 

 

Внимание, память, речь, наблюдательность.

 

 

 

 

Чтобы быстро и правильно выполнять вычисления.

 

 

 

 

 

 

 

В задачах на движение.

Величина.

Расстояние, пройденное за единицу времени.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Время и расстояние.

 

 

В задачах на движение.

 

Решение задач на движение.

 

Решать задачи на движение,  используя величины v, t, s;  видеть их  взаимосвязь.

 

 

 

 

 

 

 

Задачи на движение.

…встречное движение

…движение в противоположных направлениях

 

 

 

Знание формулы пути.

 

 

Работают индивидуально!

 

на карточке.

 

Решают.

 

 

На движение

Формулой пути.

 

v*t

Находим неизвестный множитель.

 

Чтобы решать задачи на движение.

 

 

 

Решать задачи  с использованием

величин vts; видеть  их взаимосвязь  при решении задач на движение.

 

2 ученика решают на больших листах разными способами.

 

 

 

 

 

 

 

Расстояние (км)

 

Устно в парах

Обратные.

 

 

 

 

 

 

Самостоятельная.

Читают цель на карточках.

 

 

 

Правильные ответы обводят карандашом.

 

 

Решать задачи на движение  разными способами; составлять обратные задачи ; устанавливать взаимосвязь между величинами v, t, s.

 

 

 

 

 

 

Задача (на доске)

Два автомобиля выехали одновременно навстречу друг другу и встретились через 3ч. один из них ехал со скоростью 80 км/ч, второй – 70 км/ч. Какое расстояние они преодолели?

 

 

Приложения.

                                  

 ТЕСТ - ЗАЧЕТ                                                                 

1. Величины, используемые при решении задач на движение:                        

а) скорость, время, километр;                                                                                            

б) скорость, время, расстояние;                                                                          

в) час, расстояние, скорость.                                                                                

2.Чтобы найти скорость:                                                                                    

а) расстояние разделить на время;                                                                   

б) расстояние умножить на время;                                     &nb

Общая информация

Номер материала: 176895

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>