Урок математики в 4 классе "Сравнение дробей"

Предпросмотр материала:

Урок математики в 4 классе.

ОС «Школа 2100», учебник Математика. 4 кл. в 3-х ч. (авторы: Т. Е. Демидова, С. А. Козлова, А. П. Тонких)

Учитель: Новикова Елена Александровна, МБОУ «СОШ № 4», г. Колпашево

 

Тема: Сравнение дробей (урок введения нового знания)

Цели:

Предметные:

- познакомить с правилом сравнения дробей с одинаковыми знаменателями;

- закреплять понятие дроби;

- продолжать работу по усвоению правила поиска части от числа;

- продолжать учиться решать задачи.

Развивающие:

- развивать организационные умения;

- называть цели заданий;

- планировать работу в соответствии с правилом;

- оценивать свою работу;

- читать информацию, заданную с помощью математической модели.

 

Ход урока:

 

Этапы урока

Ход урока, выполняемые задания

Формирование УУД

І. Актуализация знаний

1. Организационный момент.

2. Индивидуальная работа

По карточкам работают 3 человека.

Определить, сколько:

а) часов в  суток;

б) минут в  часа;

в) секунд в  минуты;

г) сантиметров в  метра;

д) дециметров в  метра.

3. Фронтальная работа

а) на интерактивной доске (слайде 2) записаны числа:

; 5; ; ; ; 4; 12.

Придумать задания к этому ряду чисел.

(Если дети не предложат, спрашиваю «На какие группы можно разбить эти числа?»)

Прочитать дроби, повторить, что такое дробь.

б) с. 28 № 1 (работа с учебником)

Сравните (>, <, =)

 *            *          *

·        Смогли ли выполнить задание полностью?

·        Какие дроби смогли сравнить, а какие нет?

?! Проблемная ситуация

Сформулируйте цели и тему урока.

 

Познавательные УУД

Развиваем умения:

- ориентироваться в своей системе знаний: предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи;

- добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах;

- перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать математические факты и объекты;

- делать выводы на основе обобщения умозаключений;

- преобразовывать информацию из одной формы в другую.

 

Регулятивные УУД

Развиваем умения:

- самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения с классом;

- совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему;

- составлять план решения учебной задачи;

- работая по плану, сверять свои действия с целью;

- учиться оценивать свои действия и определять степень успешности выполнения своей работы.

 

Коммуникативные УУД

Развиваем умения:

- оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом учебных ситуаций;

- высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать;

- слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения;

- договариваться с людьми, выполняя различные роли в паре, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи).

 

Личностные результаты

- придерживаться этических норм общения и сотрудничества при совместной работе над учебной задачей;

- опираясь на общие для всех правила поведения, делать выбор, как вести себя.

ІI. Подведение к открытию нового знания

Практическая работа (Слайд 4)

с. 28 №2

Какую часть полоски раскрасили на каждом чертеже?

а)

б)

в)

Запишите дроби, назовите числитель и знаменатель.

Что показывает знаменатель?

Что показывает числитель?

Что общего у этих дробей?

Чем они отличаются?

Найдите длину каждой закрашенной части.

(Полоска длиной 16 см)

Как это сделать?

а) 16 : 8 ∙ 3

б) 16 : 8 ∙ 5

в) 16 : 8 ∙ 7

Что больше:

 от 16 см или  от 16 см;

 от 16 см или  от 16 см?

Можно ли сравнивать эти дроби, не вычисляя?

Как можно сравнить две дроби с одинаковыми знаменателями и разными числителями?

III. Формулирование нового правила

Фронтальная работа.

Работа с текстом в оранжевой рамке на с. 28.

Последовательность работы:

- читаем и обсуждаем текст по частям;

- формулируем новое правило.

Каким правилом будем при сравнении дробей с одинаковыми знаменателями?

(Если у двух дробей одинаковые знаменатели, но разные числители, то меньше та дробь, у которой числитель меньше.)

IV. Первичное закрепление

1.      Работа в парах.

с. 28, № 3

Последовательность работы:

- чтение текста задачи;

- обсуждение ответа на поставленный вопрос;

- определение, кто будет отвечать;

- один из названной пары отвечает, обосновывает свой ответ (второй в случае затруднения дополняет ответ);

- остальные дают оценку правильности (неправильности) решения.

Каким правилом пользовались при выполнении задания?

2.      Самостоятельная работа

с.28, № 4

Расшифруйте кличку кота. Расположив дроби в порядке убывания.

С    И    К     А     Р      Б

                      

Проверка (слайд 5): кличка кота – БАРСИК

Каким правилом пользовались при выполнении задания?

Кому было легко выполнять задание, закрасьте на полях см2 зелёным цветом, кто затруднился самостоятельно выполнить задание – красным.

V. Повторение и закрепление изученного

 

Задача с. 29 № 5 (а)

Читаем и обсуждаем текст задачи а):

Цена литрового пакета с молоком – 21 рубль, 2/7 этой цены составляет стоимость упаковки. Сколько денег вы заплатите собственно за молоко, если купите 4 таких пакета?

- составляем вспомогательную модель и план решения задачи4

- определяем цену упаковки;

- находим цену 1 л молока без упаковки;

- находим стоимость 4 л молока.

VI. Итог урока

- Какую проблему нам удалось сегодня решить?

- Что нового узнали на уроке?

(Слайд 6)

- Всё ли получилось?

- Над чем надо ещё работать?

 

VII. Домашнее задание

С. 29 № 5 (в), № 7

 

 

0%

Краткое описание материала

Урок математики в 4 классе "Сравнение дробей"

    DOCX

22.11.2014

2658

Файл будет скачан в формате:

    DOCX

Краткое описание материала

Автор материала

Новикова Елена Александровна

Новикова Елена Александровна

учитель начальных классов

  • На сайте: 10 лет и 8 месяцев
  • Всего просмотров: 13514
  • Подписчики: 0
  • Всего материалов: 6
  • 13514
    просмотров
  • 6
    материалов
  • 0
    подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Новикова Елена Александровна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете на материал.

Курсы по теме

Перейти в каталог курсов

Мини-курсы по теме

Перейти в каталог мини-курсов

Найдите подходящий для Вас курс

Найдите подходящий для Вас курс

В каталоге 7 023 курса по разным направлениям

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы: