Урок математики в 5 классе на тему
Предпросмотр материала:
Выберите файл для просмотра:
Всего файлов: 6
+1
- 1/6 урок математики в 5 классе/5 класс.doc 1/6 урок математики в 5 классе/5 класс.doc
- 2/6 урок математики в 5 классе/F9F0C755.tmp 2/6 урок математики в 5 классе/F9F0C755.tmp
- 3/6 урок математики в 5 классе/pril2.ppt 3/6 урок математики в 5 классе/pril2.ppt
- 4/6 урок математики в 5 классе/S.docx 4/6 урок математики в 5 классе/S.docx
- 5/6 урок математики в 5 классе/Законы арифметических действий.docx 5/6 урок математики в 5 классе/Законы арифметических действий.docx
- 6/6 урок математики в 5 классе/Самостоятельная работ1.docx 6/6 урок математики в 5 классе/Самостоятельная работ1.docx
5 класс
Технологическая карта выполнения заданий
Фамилия , имя ученика__________________________________________________
|
Вид работы |
Количество баллов |
|
1. Работа по карточке №1 |
|
|
2. Задание №2 |
|
|
3. Устный счет |
|
|
4. Самостоятельная работа |
|
|
5. Творческое задание |
|
|
Всего |
|
Проставить в таблице баллы:
Если при выполнении заданий не было ошибок, то 5 баллов;
Если 1 ошибка - 4 балла;
Если 2 ошибки – 3 балла;
Если 3 и более ошибок, то 2 балла.
Отметка «5» - 23 - 25 баллов;
«4» - 16 - 22 балла;
«3» - 11- 15 баллов;
«2» - 0 – 10 баллов.
Желаю успехов!!!
5 класс
Технологическая карта выполнения заданий
Фамилия , имя ученика__________________________________________________
|
Вид работы |
Количество баллов |
|
1. Работа по карточке №1 |
|
|
2. Задание №2 |
|
|
3. Устный счет |
|
|
4. Самостоятельная работа |
|
|
5. Творческое задание |
|
|
Всего |
|
Проставить в таблице баллы:
Если при выполнении заданий не было ошибок, то 5 баллов;
Если 1 ошибка - 4 балла;
Если 2 ошибки – 3 балла;
Если 3 и более ошибок, то 2 балла.
Отметка «5» - 23 - 25 баллов;
«4» - 16 - 22 балла;
«3» - 11- 15 баллов;
«2» - 0 – 10 баллов.
|
S=Vt |
Периметр прямоугольника |
|
P=2(a+b) |
Площадь прямоугольника |
|
S=ab |
Пройденный путь |
|
S=Vt |
Периметр прямоугольника |
|
P=2(a+b) |
Площадь прямоугольника |
|
S=ab |
Пройденный путь |
|
S=Vt |
Периметр прямоугольника |
|
P=2(a+b) |
Площадь прямоугольника |
|
S=ab |
Пройденный путь |
|
S=Vt |
Периметр прямоугольника |
|
P=2(a+b) |
Площадь прямоугольника |
|
S=ab |
Пройденный путь |
|
S=Vt |
Периметр прямоугольника |
|
P=2(a+b) |
Площадь прямоугольника |
|
S=ab |
Пройденный путь |
|
S=Vt |
Периметр прямоугольника |
|
P=2(a+b) |
Площадь прямоугольника |
|
S=ab |
Пройденный путь |
|
S=Vt |
Периметр прямоугольника |
|
P=2(a+b) |
Площадь прямоугольника |
|
S=ab |
Пройденный путь |
Тема: Основные законы арифметических действий.
Цель: проверить сформированность умений выполнять вычисления по формулам; познакомить детей с переместительным, сочетательным и распределительным законами арифметических действий.
Задачи:
- познакомить с буквенной записью законов сложения и умножения; научить применять законы арифметических действий для упрощения вычислений и буквенных выражений;
- развивать логическое мышление, навыки умственного труда, волевые привычки, математическую речь, память, внимание, интерес к математике, практичность;
- воспитывать уважительное отношение друг к другу, чувство товарищества, доверие.
Тип урока: комбинированный.
Оборудование: компьютер, проектор, презентация.
Ход урока
1. Организационный этап
Учитель: Добрый день, дорогие ребята! Улыбнитесь сейчас друг другу, пожелайте хорошего настроения!
-С каким настроением вы пришли на урок математики?
(Проводится инструктаж по работе с технологической картой:) На столах у вас лежат листочки. Они называются технологическими картами. Сегодня вы будете работать на этих листах. Подпишите их. В течение урока мы с вами будем выполнять различные задания. Если задание будет выполнено, то вам необходимо в квадрат, находящийся справа от задания, поставить определенное количество баллов. Те из вас, кто решит задания быстрее класса, могут заработать дополнительную оценку, выполнив задания на отдельном листе. (1 слайд).
2. . Актуализация знаний.
1. Мотивация
- Чем мы занимались на предыдущих уроках?
- Какие темы изучали? (площадь, периметр и путь)
- Зачем нам надо уметь находить периметр и площадь квадрата и прямоугольника? Уметь находить путь? (Чтобы использовать в жизни: в строительстве, в сельском хозяйстве, дома)
2. Повторение
- Откройте тетради и подпишите число и классную работу
- Я вам раздам карточки с заданием, а вы должны карандашиком соединить формулу с ее названием
Задача: соединить записанную формулу с её названием и ответить на вопрос, что с помощью данной формулы можно ещё найти. (2 слайд).
|
S=Vt |
Периметр прямоугольника |
|
P=2(a+b) |
Площадь прямоугольника |
|
S=ab |
Пройденный путь |
Поставьте себе оценку в вашу карту за это задание.
- Обратите внимание на экран. (3 слайд).
|
1) a=8см в=13см |
2)V=70км/ч t=5ч |
3) a=17м в=24м |
4) S=300 км t=6 ч |
5) S=420 км V=70км/ч |
|
S=? |
S=? |
P=? |
V=? |
t=? |
Запишите решение в тетради. Теперь внимание на слайд “Проверь себя” (4 слайд).
|
Проверь себя 104 см2 |
- Поставьте оценку в вашу карту и за это задание.
- Новые знания нам будет очень трудно осваивать без умения быстро и верно считать, поэтому работаем устно по следующему слайду. (5 слайд).
|
12 + 5 + 8 |
|
25 • 10 |
|
250 – 50 |
|
|
200 – 170 |
|
30 + 15 |
|
45 : 3 |
|
|
15 + 30 |
|
45 – 17 |
|
28 • 25 • 4 |
– Что интересного заметили, решая данные выражения? На какие выражения стоит обратить особое внимание? (Ответы детей.)
Проблемная ситуация
– Какие свойства сложения и умножения вы знаете из начальной школы?
- А кто может привести свои примеры по данной теме? (дети придумывают примеры)
3. Изучение нового материала
– И так, как вы думаете, какова тема
сегодняшнего урока “Законы арифметических действий” (6 слайд).
– Запишите в тетради тему урока.
– Что нового мы должны узнать на уроке? ( Вместе с детьми формулируются цели
урока).
- На прошлом уроке мы формулы научились записывать с помощью букв, а как бы вы записали данные законы с помощью букв?
(дети пробуют
записать данные законы на доске)
– А теперь посмотрим на экран. (7 слайд).
|
Законы сложения |
Равенство |
Пример |
|
Переместительный |
a + b = b + a |
7 + 3 = 3 + 7 |
|
Сочетательный |
(a + b) + c = a + (b + c) |
(48 + 3) + 12 = (48 + 12) + 3 = 63 |
Вы видите законы сложения, записанные в буквенном виде и примеры. (Разбор примеров).
- А как записать законы умножения с помощью букв?
– Следующий слайд (8 слайд).
|
Законы умножения |
Равенство |
Пример |
|
Переместительный |
ab = ba |
6 • 8 = 8 • 6 |
|
Сочетательный |
(ab)c = a(bc) |
4 • 8 •
25 = |
Разбираем законы умножения.
– Подведём итог. (10 слайд ).
– Для чего необходимо знать законы арифметических действий? Пригодятся ли они в дальнейшей учёбе, при изучении каких предметов? (Ответы детей.)
4. Закрепление материала
– Откройте учебник и найдите № 212 (а, б, д) устно.
№ 212 (в, г, ж, з) письменно на доске и в тетрадях. (Проверка).
– Устно работаем над № 214.
Решить задачу
В магазин привезли 5 ящиков с красками. В каждом ящике 144 коробки, а в каждой коробке 12 тюбиков с красками. Сколько тюбиков краски привезли в магазин? Решите задачу двумя способами.
1 способ 1) 144* 5=720(к) – всего
2) 720*12=8640(т) всего краски
2 способ 5*144*12=8640(т) –краски всего привезли в магазин
Ответ: 8640 тюбиков
5. Самостоятельная работа
25*4*86
176 + 24 + 8
58 + 37 + 42
113*2*50
66+56+34+13
4*5*333
– Запишите ответ и сравните ваши результаты с соседом по парте. А теперь внимание на экран. (11 слайд). Выставление оценок в карточку.
Творческое задание
6. Итог урока
– Внимание на экран. (12 слайд). Закончите предложение.
|
Оценки за урок.
7. Домашнее задание §13, № 228, 229.
8. Рефлексия
– Посмотрите на экран. Оцените урок с вашей точки зрения? С каким настроение вы уходите с урока и почему? (13 слайд)
|
Самостоятельная работа 25*4*86 176 + 24 + 8 58 + 37 + 42 113*2*50 66+56+34+13 4*5*333
|
Самостоятельная работа 25*4*86 176 + 24 + 8 58 + 37 + 42 113*2*50 66+56+34+13 4*5*333
|
|
Самостоятельная работа 25*4*86 176 + 24 + 8 58 + 37 + 42 113*2*50 66+56+34+13 4*5*333
|
Самостоятельная работа 25*4*86 176 + 24 + 8 58 + 37 + 42 113*2*50 66+56+34+13 4*5*333
|
|
Самостоятельная работа 25*4*86 176 + 24 + 8 58 + 37 + 42 113*2*50 66+56+34+13 4*5*333
|
Самостоятельная работа 25*4*86 176 + 24 + 8 58 + 37 + 42 113*2*50 66+56+34+13 4*5*333
|
|
25*4*86 176 + 24 + 8 58 + 37 + 42 113*2*50 66+56+34+13 4*5*333
|
25*4*86 176 + 24 + 8 58 + 37 + 42 113*2*50 66+56+34+13 4*5*333
|
Урок математики в 5 классе на тему
Найдите подходящий для Вас курс
В каталоге 7 877 курсов по разным направлениям
Другие материалы
Вам будут интересны эти курсы:
- Курс повышения квалификации «Изучение вероятностно-стохастической линии в школьном курсе математики в условиях перехода к новым образовательным стандартам»
- Курс повышения квалификации «Методика обучения математике в основной и средней школе в условиях реализации ФГОС ОО»
- Курс повышения квалификации «Методика преподавания курса «Шахматы» в общеобразовательных организациях в рамках ФГОС НОО»
- Курс повышения квалификации «Особенности подготовки к сдаче ОГЭ по математике в условиях реализации ФГОС ООО»
- Курс повышения квалификации «Педагогическое проектирование как средство оптимизации труда учителя математики в условиях ФГОС»
- Курс повышения квалификации «Развитие элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста»
- Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
- Курс повышения квалификации «Специфика преподавания основ финансовой грамотности в общеобразовательной школе»
- Курс профессиональной переподготовки «Инженерная графика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
- Курс профессиональной переподготовки «Математика и информатика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
- Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»