Урок
математики в 5 классе по теме «Умножение десятичных дробей на 10,100,1000 и
т.д.»
Учебный
план 5 часов в неделю
Класс
5
Тема:
Умножение и деление десятичных дробей
УМК:
математика 5 класс Н.Я. Виленкин.
Тип
урока: урок комбинированного типа.
Характеристика класса: В классе 50%
учащихся с хорошей мотивацией к обучению - 14 учеников, 10 – со средним
уровнем и 3 ученика – с низкой мотивацией.
Цели
урока:
-изучить
правило умножения десятичной дроби на 10,100.1000; формировать у обучающихся
умение различать и применять правило к решению задач различного типа;
-развивать познавательные навыки
обучающихся, критическое и творческое мышление, умение рассуждать и доказывать,
навыки коммуникации.
-воспитание
познавательного интереса к математике, настойчивости, целеустремленности в
учебе, корректного отношения оппоненту.
|
Этапы
урока и их содержание
|
время
|
Цели
этапа
|
деятельность
|
|
учителя
|
учащихся
|
|
I.
Организационный этап.
|
1-2
|
Организовать
класс, создать рабочий настрой
|
Проверка
готовности
обучающихся
к
уроку
(наличие
учебных
принадлежностей)
|
Обучающиеся
проверяют
свою
готовность
к уроку.
Записывают
дату в
тетрадях.
|
|
П.
Мотивация
|
1
|
Создание
мотива для активной работы на уроке
|
Стимулирует
учащихся на активность в усвоении знаний
|
Осознание
мотива работы на уроке
|
|
III.
Проверка домашнего
задания
|
5 мин
|
Связать
предыдущий материал с тем, что будет изучаться на уроке. Актуализация знаний
и умений.
|
Проверка
домашнего
задания,
используя
слайды
презентации.
|
Сообщают
о
выполнении
домашнего
задания.
Проверяют
правильность
его
выполнения.
|
|
IV.
Постановка проблемы
|
2 мин
|
Создание
ситуации, требующей дальнейшего решения проблемы. Включение учащихся в
постановку цели урока.
|
Стимулирует
учащихся на активный поиск решения проблемы.
|
Осознают
несовершенство своих знаний, ставят цель дальнейшего обучения.
|
|
V
Усвоение новых знаний
|
5 -7 мин
|
Введение
новых знаний на основе добытых учащимися фактов.
|
Формулирует
тему урока. Обобщает полученные данные, используя слайды презентации
|
Усваивают
новые данные, выполняют записи в тетради.
|
|
V1
Первичное закрепление знаний
|
4 мин
|
Активность
в обучении, принятие целей урока, как значимых для себя.
.
|
Помогает
учащимся в выполнении заданий, контролирует процесс работы, правильность
выполнения задания.
|
Выполняют
решение заданий на непосредственное применение правила
|
|
VII.Закрепление
знаний
|
13 мин
|
Закрепление
полученных знаний Связь темы урока с усвоенными ранее знаниями. Развитие
навыков самоконтроля. Развитие коммуникативных умений, воспитание
ответственности.
|
Оказывает
помощь
при
необходимости.
Оценивает
качество
и
правильность
выполнения
решения.
|
Выполняют
упражнения различной степени сложности, применяя полученные знания. Проверяют
правильность выполнения по образцу.
|
|
VIII.Контроль
сформированности
умений
и
навыков
|
2-3 мин
|
Контроль
усвоения новой темы
|
|
Выполняют
тест с последующей проверкой.
|
|
1Х.
Подведение итогов
урока
|
1-2 мин
|
Постановка
цели на дальнейшие уроки
|
Предлагает
сделать
анализ
своей
работы
на уроке.
Даёт
своё видение ситуации
|
Обсуждают
свою
работу
на уроке,
высказывают
свое
мнение
о своих
достижениях
на
уроке.
|
|
X.
Домашнее задание
|
1 мин
|
|
Сообщает
домашнее
задание.
|
Записывают
его в
дневники.
|
ХОД УРОКА
1. Организационный
этап.
Сегодня на уроке
нам потребуются тетради и учебники. Проверьте свою готовность к уроку. Откройте
тетради и запишите дату сегодняшнего урока.
2. Мотивация
Мне бы хотелось в
начале нашего урока напомнить вам, что мы договорились о том, что все правила
по изучаемой нами теме вы составите сами. А я вам буду только помогать. Ведь
русская народная мудрость гласит, что Наука даром не
даётся - наука трудом берётся.
Я хочу, чтобы
каждый из вас на сегодняшнем уроке достиг желаемого результата. А чего мы
желаем достичь на любом уроке? (Получить знания)
Перед каждым из
вас лежит листок, в котором вы на каждом этапе урока пометите, достигнут
желаемый результат или нет.
3. Проверка
домашнего задания
А начинаем
мы работу с проверки домашнего задания.
(Проверка
осуществляется с помощью слайдов презентации)
№ 1330 учащиеся
фронтально называют результат вычислений, на доске появляется правильный ответ.
№ 1331. По какому
правилу вы находили периметр восьмиугольника? Чему он равен?(Умножили длину стороны
на количество сторон)
Сформулируйте
правило, которым вы пользовались при выполнении домашних заданий.( Рассказывают
правило умножения десятичной дроби на натуральное число)
4. Постановка
проблемы.
Сегодня мы
продолжаем работать над той же темой, но для сегодняшнего урока выберем особые
натуральные числа, а именно 10. 100, 1000, 10000. Такие числа мы называем
разрядными единицами (слайд с темой урока). Мы уже встречались с особенностями
умножения на эти числа. Вспомните, как умножить на 100 натуральное число 58?
(Дописать два нуля) А на 1000?
А может быть и для
умножения десятичных дробей на разрядные единицы 10,100 и т.д. есть особое
правило?
5. Усвоение
новых знаний
Сейчас я предлагаю
вам поработать в парах по инструкции. Прочитайте инструкцию. Все пункты плана
вам понятны? В результате вашей работы должно появиться правило, которое
поможет нам выполнять указанные действия. Напоминаю, что вклад в работу в паре
учитывается при выставлении оценки за урок. (Учащиеся работают в паре по
инструкции)
Какие пары готовы
представить своё решение и сделать вывод?
(Учащиеся парами
выходят к доска и представляют результаты своего труда)
Ребята, мы
сформулировали с вами три правила: умножения на 10, на 100 и на 1000. Можно ли
объединить три эти правила в одно?
Формулируют
правило умножения десятичной дроби на 10,100.1000.
Найдите в тексте
учебника данное правило на Стр.204
Подведём итог
тому, о чём мы сказали. С помощью слайда ещё раз посмотрим, как выполнять эти
действия устно.
6. Первичное
закрепление знаний
Для того, чтобы
проверить, как вы поняли правило выполним задание «Найди ошибку». (Слайд)
(Учащиеся ищут ошибки, анализируют их причину)
А теперь
попробуйте самостоятельно выполнить следующие действия (Слайд)
Давайте проверим
правильность выполнения. (Проверка с помощью слайда)
Сегодня мы много
работаем с проектором, поэтому выполним гимнастику для глаз. Проследите глазами
за шляпкой, а потом закройте глаза и выполните те же движения с закрытыми
глазами.
7. .Закрепление
знаний
Выполним № 1311
учебника. Обратите внимание на образец выполнения этого задания. (Слайд) Так
же, как и в случае с натуральными числами, слова тыс., млн, млрд. при переходе
к числовой записи меняются на умножение на указанную разрядную единицу. А
дальше применяется правило, изученное нами.
(2 ученика
выполняют задание на доске по вариантам)
Дополнительно,
выполнить задания на слайдах.
8. Контроль
сформированности умений и навыков.
Если вы
успешно усвоили тему урока, то легко выполните следующее задание. (Слайд) На
какое число было выполнено умножение, чтобы был получен данный результат?
9.
Подведение итогов урока
А теперь
ребята посмотрите на ваши листочки с желаемыми результатами. Есть ли среди вас
те, у кого все этапы урока прошли с положительным результатом? Все вы сдайте
свой анализ работы мне для выставления оценок за урок. Но я могу сказать, что
мне понравилась работа (перечислить учащихся, активно работавших на уроке)
10.
Домашнее задание
Запишите
домашнее задание.
Спасибо за
работу. Надеюсь, что все мы достигли желаемого на этом уроке. Потрудились и
освоили нужную тему.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.