Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Математика / Конспекты / Урок математики в 5 классе специальной (коррекционной) школе "Меры времени"

Урок математики в 5 классе специальной (коррекционной) школе "Меры времени"


  • Математика

Поделитесь материалом с коллегами:

Борисенко Виолетта Николаевна

ГКОУ РО школа – интернат VIII вида п. Матвеева Кургана

учитель математики, классный руководитель 8 - а класса.

Конспект урока по математике в 5 классе.

Тема урока: Меры времени.

Цель:

Образовательная: обобщить знания детей о времени ; сформировать представление о мерах времени.

Развивающая: развитие умений наблюдать, выделять главное, анализировать, обобщать, сравнивать; развивать внимание, логическое мышление; развивать математическую речь, память; развивать познавательную активность.

Воспитательная: воспитывать доброжелательность, дружбу, взаимопомощь, воспитывать стремление к экономии времени.

Задачи:

  • познакомить детей с мерами времени;

  • учить выделять главное и второстепенное, развивать мыслительную деятельность, внимание, речь;

  • формировать интерес к математике, расширять математический кругозор, творческие способности.

Тип урока: урок изучения нового материала.

Форма проведения: урок с использованием интерактивной доски.

Область применения: проводится в 5 классе.

Эффективность: достигается за счет применения на уроке активизирующих методов, различных форм работы, разнообразных заданий, организации оперативной обратной связи. На протяжении всего урока поддерживается интерес обучающихся, воспитанников создается благоприятный психологический климат.

Результативность: обучающиеся, воспитанники познакомятся с мерами времени, научатся работать по часам. Высокие результаты достигаются за счет совместного «открытия» новой темы.

Оборудование урока:

  • Компьютер;

  • Мультимедийный проектор;

  • Презентация;

  • Шаблон циферблата;

  • Календари;

Ход урока:

I.Организационный момент.

Прозвенел звонок веселый,

Мы начать урок готовы.

Будем думать мы, решать

И друг другу помогать. (Слайд 1).

II. Актуализация опорных знаний.

Проблемный вопрос

(на интерактивной доске часы) (Слайд 2).

- Что изображено на доске?

- Зачем нам нужны часы?

- Мы выяснили, что часы нужны довольно часто в нашей жизни.

III.Сообщение темы и целей урока.

- Тема нашего сегодняшнего урока «Меры времени».

- Сегодня на уроке мы познакомимся с мерами времени, научимся определять время по часам, а также выполнять с ними арифметические действия. (Слайды 3).

- Ребята, кто скажет, какие бывают часы?

Самые древние часы, которыми пользовались люди, чтобы примерно знать время, - солнечные. «Циферблат» таких часов помещали на открытом, ярко освещенном солнцем месте, а роль стрелки выполняла тень, отбрасываемая стержнем, закрепленным в центре «циферблата». (Слайд 4).

Из глубины древности дошли до нас и песочные часы. (Слайд 5). Они до сих пор применяются в медицине, когда необходимо отмерить пусть небольшой, но совершенно определенный отрезок времени. Песочные часы представляют собой два небольших конусообразных сосуда с узким отверстием в месте их соединения. В верхнем сосуде находится песок, который тонкой струйкой сквозь отверстие сыплется в нижний сосуд. Когда весь песок из верхнего сосуда окажется в нижнем, пройдет определенное время, например, пять минут.

А теперь поговорим о современных часах. Сегодня в доме каждого из нас есть самые разнообразные часы. Будильник можно завести на определенный час, и своим звонком он разбудит нас в нужное время. Часы бывают наручными. Их надевают на руку и крепят с помощью браслета или ремешка. Модницам нравятся часики в виде кулона или перстня. Часы, которые обычно ставятся на письменный стол, называются настольными; часы, висящие на стене – настенными, а стоящие на полу – напольные. (Слайд 6)

- Ребята скажите, что с помощью часов мы узнаем?

Без ног и без крыльев оно,

Быстро летит,

Не догонишь его.

Вчера было,

Сегодня есть

И завтра будет.

(Время.)

IV.Работа над новой темой.

  • Что вам вспоминается при слове «время»?

  • Отгадайте загадки и ответьте на вопрос: почему именно эти загадки прозвучали?

Ежегодно приходит к нам в гости:

Один седой, другой молодой,

Третий скачет, А четвертый плачет.

(Времена года.)


Этот год живет всех дольше!

И часов и дней в нем больше

Все мы ждем его прихода

Ровно раз в четыре года.

(Високосный год.)


На первую ступеньку

Встал парень молодой,

К двенадцатой ступеньке

Пришел старик седой.

(Год.)


Братьев этих ровно семь.

Вам они известны всем.

Каждую неделю кругом

Ходят братцы друг за другом.

Попрощается последний

Появляется передний.

(Дни недели.)


Друг за дружкой чередой

Мирно ходят брат с сестрой.

Братец будит весь народ,

А сестра, наоборот,

-Спать немедленно зовет.

(День и ночь.)

V. Актуализация знаний.

- Почему прозвучали эти загадки? (Они относятся к теме «Время».)

  • Как можно назвать, одним словом день и ночь? (Сутки.)

  • Как вы понимаете смысл пословицы: день и ночь - сутки прочь?

  • Сколько месяцев в году? Перечислите их.

  • Перечислите времена года. Дни недели.

- Прочитайте запись на доске:

3м, 12 дм; 150 м, 35 т, 16 ц, 80 кг, 20 ч 30 мин.

- Как мы называем эти числа? ( Именованные числа).

- А еще как мы их можем назвать ?(Величины).

- В чем заключается их особенность? (Их можно измерить).

- Единицы измерения каких величин здесь можете назвать? (Длины, площади, массы, времени).

- А какие единицы измерения времени вы знаете? (День, час, минута, секунда, неделя, месяц, год, век).

Под Новый год пришел он в дом

Таким румяным толстяком.

Но с каждым днем терял он вес

И наконец совсем исчез.(Календарь.)


-Что такое календарь?

-Какие календари существу? ( Настольный, отрывной, листовой, маленькие календари). (Слайд 7)

  • Вид календарей различен, но во всех них мы можем увидеть распределение года по дням недели и месяцам. Сейчас mы пользуемся календарем, составленным в 1582 году Григорием 13 - папой Римским, и называется он григорианским («новый стиль).

  • До этого исчисление велось по Юлианскому календарю (старый стиль).

  • В православных церквях до сих пор придерживаются старого стиля.

VI. Первичное закрепление.

Практическая работа по календарю.

Откройте учебник на стр. 136 № 550. (Работа устно).

Работа у доски стр. 136 № 562.

Комментированное письмо с места стр. 137 № 536.

Физминутка.

Мы считали и устали

Дружно все мы тихо встали.

Ручками похлопали.

Ножками потопали.

Сели, встали, встали, сели

И друг друга не задели..

Мы немножко отдохнем

И опять писать начнем.

VII. Закрепление.

Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону. (карточки)

Тест   «Единицы измерения времени».

  1. Найди верное утверждение

а.) 1час = 50 мин
б.) 1 год = 12 месяцев
в.) 1 сутки = 12 часов

  1. Найди ошибки, если  они есть:

а.) самый короткий месяц – февраль;
б.) декабрь – первый месяц в году;
в.) Луна вращается вокруг Солнца за 1 месяц.
3.  Самая крупная единица измерения времени из данных:
а.) месяц;
б.) час;
в.) год.
VIII. Подведение итогов урока.

- Что мы можем узнать, рассматривая календарь?

- Сколько месяцев в году?

- Сколько дней в неделе?

- Каждый четвертый год называется …

- Как назвали новый календарь?

IX. Домашнее задание.

Стр. 137 № 564.

X. Рефлексия.

На уроке понравилось…

Я научился….

Было трудно…

Мне интересно…

Я затруднялся…





Краткое описание документа:

Тема урока: Меры времени.

Цель:

Образовательная:обобщить знания детей о времени ; сформировать представление о мерах времени.    

Развивающая: развитие умений наблюдать, выделять главное, анализировать, обобщать,  сравнивать; развивать внимание, логическое мышление; развивать математическую речь, память; развивать познавательную активность.                   

Воспитательная: воспитывать доброжелательность, дружбу, взаимопомощь, воспитывать стремление к экономии времени.

 Задачи:

·        познакомить  детей с мерами времени;

·        учить выделять главное и второстепенное, развивать мыслительную деятельность, внимание, речь;

·         формировать интерес к математике, расширять математический кругозор, творческие способности.

Тип урока: урок изучения нового материала.

Форма проведения: урок с использованием интерактивной доски.

Область применения: проводится в 5 классе.

Эффективность: достигается за счет применения на уроке активизирующих методов, различных форм работы, разнообразных заданий, организации оперативной обратной связи. На протяжении всего урока поддерживается интерес обучающихся, воспитанников создается благоприятный психологический климат.

Результативность: обучающиеся, воспитанники познакомятся с мерами времени, научатся работать по часам. Высокие результаты достигаются за счет совместного «открытия» новой темы.

Оборудование урока:                  

·        Компьютер;

·        Мультимедийный проектор;

·        Презентация;

·        Шаблон циферблата;

·        Календари;

Автор
Дата добавления 22.04.2015
Раздел Математика
Подраздел Конспекты
Просмотров508
Номер материала 491772
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх