Инфоурок Математика КонспектыУрок математики в 5 классе "Умножение и деление на разрядные единицы"

Рабочий лист по математике "Умножение на разрядную единицу"

Файл будет скачан в форматах:

  • pdf
  • docx
269
12
14.07.2023
«Инфоурок»

Материал разработан автором:

Гузанова Ольга Юрьевна

учитель информатики и ИКТ

Об авторе

Категория/ученая степень: Высшая категория
Место работы: МБОУ «Центр образования №27» учебный корпус №1
Работаю учителем информатики и ИКТ с 2010 года. Окончила Тульский государственный педагогический университет им. Л. Н. Толстого по специальности "Физика" с дополнительной специальностью "Информатика". Имею высшую квалификационную категорию. В настоящее время работаю в МБОУ "Центр образования №27" г. Тулы.
Подробнее об авторе
Рабочий лист подойдет для изучения правил умножения чисел на разрядную единицу (0,1; 0,01; 0,001 и т. д.; на 10; 100; 1000 и т. д.). РЛ содержит 9 заданий на вычисление, сравнение, нахождение и исправление ошибок, содержит QR-код с интерактивным заданием

Краткое описание методической разработки

Рабочий лист подойдет для изучения правил умножения чисел на разрядную единицу (0,1; 0,01; 0,001 и т. д.; на 10; 100; 1000 и т. д.). РЛ содержит 9 заданий на вычисление, сравнение, нахождение и исправление ошибок, содержит QR-код с интерактивным заданием

Урок математики в 5 классе "Умножение и деление на разрядные единицы"

Скачать материал

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ Умножение и деление на разрядные единицы@SEP@Алгоритм умножения на 10,100,1000.ppt

Скачать материал "Урок математики в 5 классе "Умножение и деление на разрядные единицы"" Смотреть ещё 6 034 курса

Методические разработки к Вашему уроку:

Описание презентации по отдельным слайдам:

  • Увеличение  и уменьшение 
 чиселв 10 и 100 раз.

    1 слайд

    Увеличение и уменьшение

    чисел
    в 10 и 100 раз.

  • 2 слайд

  • 3 слайд

  • Устный  счёт

    4 слайд

    Устный счёт

  • Устный  счёт

    5 слайд

    Устный счёт

  • 6 слайд

  • 7 слайд

  • 110100

    8 слайд

    1
    10
    100

  • Алгоритм умножения числа на 10

    9 слайд


    Алгоритм
    умножения
    числа на 10

  • Умножить число 5 на 10В ЧИСЛЕ 10 ОДИН НОЛЬ, ЗНАЧИТ ПРИПИСЫВАЕМ СПРАВА К ЧИСЛУ...

    10 слайд

    Умножить число 5 на 10
    В ЧИСЛЕ 10 ОДИН НОЛЬ, ЗНАЧИТ ПРИПИСЫВАЕМ СПРАВА К ЧИСЛУ ОДИН НОЛЬ
    Число - 5
    50
    10
    10
    Х

  • Для того чтобы умножить число на 10 (увеличить в 10 раз ), к нему надо с...

    11 слайд

    Для того чтобы умножить число на 10 (увеличить в 10 раз ), к нему надо справа приписать один ноль.

  • Алгоритм умножения числа на 100

    12 слайд


    Алгоритм
    умножения
    числа на 100

  • Умножить число 5 на 100




















В ЧИСЛЕ 100 ДВА НУЛЯ, 
ЗНАЧИТ ПРИ...

    13 слайд

    Умножить число 5 на 100





















    В ЧИСЛЕ 100 ДВА НУЛЯ,
    ЗНАЧИТ ПРИПИСЫВАЕМ СПРАВА К ЧИСЛУ ДВА НУЛЯ

    число – 5

    500
    100

    100
    Х

  • Для того чтобы умножить число на 100 (увеличить в 100 раз ), к нему надо...

    14 слайд

    Для того чтобы умножить число на 100 (увеличить в 100 раз ), к нему надо справа приписать два нуля.

  • При умножении любого числа на  10, 100 приписываем справа к  числу столько...

    15 слайд

    При умножении любого числа на 10, 100 приписываем справа к числу столько нулей сколько их в том числе на которое умножаем.

  • Деление числа на 10  Возьмите в руки 50 рублей. 
  Разложите их по 10 рублей...

    16 слайд


    Деление числа на 10
    Возьмите в руки 50 рублей.
    Разложите их по 10 рублей.
    Сколько получилось купюр?

  • Разделить число 50 на 10
В ЧИСЛЕ 10 ОДИН НОЛЬ, ЗНАЧИТ ОТБРАСЫВАЕМ  СПРАВА У Ч...

    17 слайд

    Разделить число 50 на 10

    В ЧИСЛЕ 10 ОДИН НОЛЬ, ЗНАЧИТ ОТБРАСЫВАЕМ СПРАВА У ЧИСЛА ОДИН НОЛЬ

    Число – 50

    Х
    10

    10
    :

  • Для того чтобы разделить число на 10 (уменьшить в 10 раз ), необходимо с...

    18 слайд

    Для того чтобы разделить число на 10 (уменьшить в 10 раз ), необходимо справа отбросить у числа один последний ноль.

  • Алгоритм деления числа на 100

    19 слайд


    Алгоритм
    деления
    числа на 100

  • Возьмите в руки 500 рублей. Разложите их по 100 рублей. 
  Сколько получил...

    20 слайд

    Возьмите в руки 500 рублей. Разложите их по 100 рублей.
    Сколько получилось
    купюр?

    Деление числа на 100

  • Разделить число 500 на 100
В ЧИСЛЕ 100 ДВА НУЛЯ, ЗНАЧИТ ОТБРАСЫВАЕМ СПРАВА У...

    21 слайд

    Разделить число 500 на 100

    В ЧИСЛЕ 100 ДВА НУЛЯ, ЗНАЧИТ ОТБРАСЫВАЕМ СПРАВА У ЧИСЛА ДВА НУЛЯ

    Любое число – 500

    5
    100

    :
    100

  • Для того чтобы разделить число на 100 (уменьшить в 100 раз ), необходимо...

    22 слайд

    Для того чтобы разделить число на 100 (уменьшить в 100 раз ), необходимо справа отбросить у числа два последних нуля.

  • При делении любого числа на  10, 100 отбрасываем у числа столько нулей сколь...

    23 слайд

    При делении любого числа на 10, 100 отбрасываем у числа столько нулей сколько их в том числе на которое делим.

  • Путешествие чисел 10 и 100 «по жизни».

    24 слайд

    Путешествие чисел
    10 и 100 «по жизни».

  • Станция «Заправочная»

    25 слайд

    Станция «Заправочная»

  • Станция «Мельница»

    26 слайд

    Станция «Мельница»

  • Станция «Склад»

    27 слайд

    Станция «Склад»

  • ФИЗКУЛЬМИНУТКА

    28 слайд

    ФИЗКУЛЬМИНУТКА

  • Самостоятельная работа

    29 слайд

    Самостоятельная работа

  • Проверь

    30 слайд

    Проверь

  • Мельница, которой исполнилось 100 лет, Дом школьников, в котором работают 10...

    31 слайд

    Мельница, которой исполнилось 100 лет, Дом школьников, в котором работают 10 педагогов, аптека, рядом с которой находятся 10 магазинов - расположены на улицах К.Маркса, Ю.Гагарина и К. Панчишкиной.
    На какой улице расположено каждое учреждение, если мельница не на улице К. Панчишкиной и не на улице К.Маркса, а Дом школьников не на улице К.Маркса?

  • Спасибо за урок!

    32 слайд

    Спасибо за урок!

Выбранный для просмотра документ Умножение и деление на разрядные единицы@SEP@План урока математики в 5 классе.doc

План урока математики в 5 классе «Увеличение и уменьшение чисел в 10, 100 раз»

Цели:

 Образовательная: повторить и обобщить правила умножения, распространив их на более широкую область; отрабатывать навыки устных вычислений; расширить знания детей о применении увеличения и уменьшения чисел в 10, 100 раз;

закрепить знания и умения в области нумерации многозначных чисел; решения текстовых задач,

Развивающая: развивать логическое мышление, грамотную математическую речь, память, внимание,     интерес к урокам математики

Воспитательная: воспитывать любовь к родному краю.

 

Тип: урок введения нового знания.

 

     Ход урока

  1.  Организация позитивной мотивации деятельности учащихся на уроке.

Слайд №1

Слайд№2

- Прозвенел звонок, начинаем наш урок. Я улыбнусь вам, и вы улыбнитесь друг другу и подумайте, как хорошо, что мы все вместе. Мы спокойны, добры, приветливы. Мы все здоровы. Глубоко вдохните и выдохните. Выдохните вчерашнюю обиду, беспокойство. Забудьте о них. Вдохните в себя свежесть весеннего дня, тепло солнечных лучей. Я желаю вам хорошего настроения и бережного отношения друг другу.

         Запишите дату и классная работа.

2. Актуализация знаний

Для того чтобы у нас на уроке всё получилось, нужно быть очень внимательными, активными и дружными.

Слайд№3

Ребята,  к нам пришел гость НЕЗНАЙКА, давайте узнаем, что у него случилось и чем мы ему можем помочь.

Незнайка: мне дали зашифрованную телеграмму, ее нужно расшифровать, только тогда я смогу узнать, куда мне нужно отправиться в путешествие.

Устный счёт: Запишите только ответы в тетрадь.

Слайд №4

 

33:3

=

 

Ж

600+20+4

=

 

Н

66:2

=

 

Р

15:3

=

 

И

618-608

=

 

Ч

99:11

=

 

Й

 

 

Слайд №5

 

33:3

=

11

Ж

600+20+4

=

624

Н

66:2

=

33

Р

15:3

=

5

И

618-608

=

10

Ч

99:11

=

9

Й

Давайте заменим ответы соответствующими буквами и получим пункт назначения:

Слайд №6

Слайд№7

624

5

11

624

5

9

 

10

5

33

н

и

ж

н

и

й

 

ч

и

р

 

 

Незнайка, тебя пригласили ребята из нашей школы, чтобы рассказать о станице Нижний Чир, узнать кое-что новое на уроке математики,   ответить на вопросы, возникающие в обычной жизни каждого человека.

Вы любите свою станицу? И сегодня мы  познакомимся с ней ближе.

- В каком году основана станица Нижний Чир?

 В 1637 году на берегу Цимлянского водохранилища.

- 624 га - такова площадь  нашего поселения.

- 5 поселений входит в состав станицы Нижний Чир,  это: Станица Суворовская, х. Ближнемельничный, х. Ближнепогорский, Дом отдыха и сама ст. Нижний Чир.

11 фермерских хозяйств в станице

9  ц с га – такова средняя урожайность озимой пшеницы в фермерских хозяйствах станицы Нижний Чир

- 10   организаций системы образования работает    на территории поселения

-33   организации системы торговли работает   на территории поселения

3. Постановка проблемы

В станице Нижний Чир находятся 11 фермерских хозяйств, производящих сельскохозяйственную продукцию. Средняя  урожайность озимой пшеницы с одного гектара составляет . Можете ли вы это представить. Это лучше выразить в килограммах

Как вы думаете, сколько это килограмм? Как это сделать?

Где в жизни применяется умножение и деление на 10, 100

4. Сообщение темы урока

Вот сегодня на уроке мы с вами это и узнаем.

Запишите  тему урока:  “Увеличение и уменьшение чисел в 10 и  100 раз”.

5. Решение проблемы 

Сегодня перед нами стоит такая задача: открытия тайны увеличения и уменьшения чисел в 10, 100 раз.

Слайд № 8

Перед  вами числа 1, 10, 100.

Слайд № 9

Учитель. Что обозначает цифра 1 в записи числа 1?

Дети. Что в этом числе одна единица.

Слайд №10

Учитель. Что обозначает цифра 1 в записи чисел 10? 100?

Дети. Что в числе один десяток, одна сотня.

Учитель. Хорошо. А во сколько раз 1 десяток больше, чем 1 единица?

Дети. В 10 раз больше.

Слайд №11

Возьмите  верхний пакет с купюрами. Разложите их перед собой. Возьмите в руки 5 купюр. Сколько денег у вас в руках? Посмотрите на доску.

Пишет учитель на доске: 5*10=50    Объясните как 5 купюр по 10 рублей превратились в сумму 50 рублей.

Слайд №12,13

Посмотрите на блок схему.

  Объясните алгоритм  при умножении числа на 10, то есть, как увеличить число в 10 раз?

Слайд №14

Дети: Для того чтобы увеличить число в 10 раз, к нему надо справа приписать один ноль.

Учитель. А во сколько раз 1 сотня больше, чем 1 единица?

Дети. В 100 раз больше.

Слайд №15

Возьмите  нижний пакет с купюрами. Разложите их перед собой. Возьмите в руки 5 купюр. Сколько денег у вас в руках? Объясните алгоритм действия при умножении числа на 100, то есть, как увеличить число в 100 раз?

 Посмотрите на доску.

5*100=500

Слайд №16,17

 Посмотрите на блок схему.

 Сделайте вывод об умножении числа на 100. Как число увеличить в 100 раз?

Слайд №18

Для того чтобы увеличить число в 100 раз, к нему надо справа приписать 2 нуля.

  Учитель: скажите, что общего между алгоритмом умножения на 10, и на 100?

Слайд №19.

Вывод: При умножении любого натурального числа, на  разрядную единицу, надо приписать к числу столько нулей, сколько их в разрядной единице.

А теперь перейдем к делению на 10, на 100.

 

Слайд №20. Прочтите задание и выполните.

 

 Возьмите в руки 50 рублей. Разложите по 10 рублей. Сколько получилось купюр.

Пишет на доске: 50:10=

Слайд №21, 22

Посмотрите на блок схему.

Слайд №23.

Попробуйте сделать вывод об уменьшении числа в 10 раз.

Слайд №24.

Слайд №25. Прочтите задание и выполните.

 Возьмите в руки 500 рублей. Разложите по 100 рублей. Сколько получилось купюр.

Пишет на доске 500:100=

Посмотрите на блок схему.

Слайд №26,27.

Слайд №28.

Попробуйте сделать вывод об уменьшении числа в 100раз

Слайд №29

Вывод: При  делении любого натурального числа, на  разрядную единицу, надо отбросить из числа столько последних нулей, сколько их в разрядной единице.

  алгоритм на стол каждому.

 

6. Первичное закрепление с комментированием.

Слайд №30

 Путешествие чисел 10 и 100 по жизни.

 Ребятам нашего класса было дано задание совместно с родителями рассказать, где в жизни может пригодиться увеличение и уменьшение в 10, 100 раз.

Слайд №31.

Станция «Заправочная»

Задача

1 человек у доски

Папе необходимо приобрести 10 л.  бензина по  цене 22 рубля за 1 литр. Сколько рублей необходимо заплатить за бензин?

Слайд№32.

Станция «Мельница»

Бабушка и дедушка покупают муку для выпечки хлеба. На сезон им необходимо

300 кг. Муку на мельнице расфасовывают в мешки по10 кг. Сколько мешков понадобится для этого?

Слайд №33.

Станция «Склад угольный»

Для того, чтобы отапливать магазин в течение недели необходимо 8 ведер угля. 1 ведро угля стоит 100 рублей. Сколько рублей стоит 8 ведер угля?

Слайд №34

  Физкультминутка под музыку.

 

- А теперь немножко отдохнём.

Вы, наверное, устали?

Настало время отдыхать.

Предлагаю усталость

Физкультминуткой снять.

 

7. Закрепление изученного материала.

Группам раздаются задания

 

1 группа 4 человека Станция «Продовольственная». В магазин заказали  1000 яиц. Разложили их в коробки по 100 штук. Сколько понадобится для этого коробок.

 

2 группа 4 человека Станция «Храм Петра и Павла» ремонт

На покрытия пола храма  требуется 100 штук плитки по цене 6 рублей за 1 штуку. Сколько рублей необходимо заплатить за плитку?

 

1 ученик работает на компьютере, выполняет самостоятельную работу.

78*10=     700:100=      560:10=        4*100=             2*100=

4 ученика Игра  « Биржа»

Я предлагаю вам поиграть в интересную игру, которая называется « Биржа».

- Существует фондовая биржа- это рынок ценных бумаг. А наша « Биржа» интеллектуальная: мы покупаем акции и обмениваем свои знания получившие на отметки.

Самостоятельная работа.

Слайд №35.

Жёлтый – простое задание.

Зелёный – средней сложности.

Красный- сложное задание.

Внимательно рассмотрите.

2*10                        55*10                                     1000:100+63

60:10                        300:100                                    10*100-200

9*10                        97*10                                     420:10+59

30:10                      480:10                                    900:10-53

Выберите для себя одну карточку и выполните  задание.

Слайд №36.

Обменяйтесь тетрадями и выполните проверку.  

20                            550                                  73

6                               3                                    800

90                            970                                  101

3                              48                                    37   

Слайд №37                              

Логическая задача.

Мельница, которой исполнилось 100 лет, Дом школьника в котором работают 10 педагогов, аптека, возле которой находится 10 магазинов,  находятся на улицах К. Маркса, Ю. Гагарина и К. Панчишкиной. На какой  улице расположено каждое здание, если мельница стоит не  на улице К. Панчишкиной  и не на улице К. Маркса, а  Дом школьников не на ул. К. Маркса.

Если понравилась задачка, то после уроков можно взять такие задачи у меня.

8. Подведение итогов.

Чему научились?

Скажите, ребята, вам понравилось наше путешествие?

 

 

 

9. Рефлексия.

- Оцените свою деятельность на уроке в целом. Возьмите листик розового, жёлтого или голубого цвета.

Розовый: Я работал на уроке с желанием, был уверен в себе.

Желтый: Я работал на уроке с желанием, но чувствовал какое-то неудобство, волнение, тем не менее, мне было интересно.

Голубой: Я работал на уроке без желания, боялся отвечать и выполнять работу.  

                   Слайд №38

-Спасибо за урок!

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Урок математики в 5 классе "Умножение и деление на разрядные единицы""

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Краткое описание документа:

Деятельностный подход в обучении математики позволяет выделить основные результаты обучения и воспитания, выраженные в терминах ключевых задач и способов действий, которые должны быть положены в основу выбора и структурирования содержания образования.Предложу несколько конкретных способов, позволяющих реализовать вышеуказанные требования, в своей работе успешно использую алгоритмы, которые позволяют облегчить учащимся их работу на различных этапах урока, занятия, при выполнении самостоятельной работы. Для того чтобы получение знаний стало для учащегося осознанным он должен уметь работать с математическим текстом (параграфом учебника), а в дальнейшей жизни и с любой другой информацией. Для этого учитель должен давать новую тему для самостоятельного изучения дома, разработав совместно с учениками алгоритм работы с новой информацией. Цель данного вида деятельности: научить получать новые знания самостоятельно, при этом получать их осознанно. Далее используется алгоритм работы с заданиями на этапе первичного применения знаний. Цель данного вида деятельности: усвоение основных математических знаний и умений, соответствующих основному образовательному ядру стандарта. Далее нужен алгоритм выполнения самостоятельной работы. Цель данного вида деятельности: понять, насколько  усвоены основные математические знания и умения данного параграфа. После этого вида работы используется алгоритм выполнения тренировочных упражнений. Цель: совершенствование знаний и умений в соответствии с личными целями.После окончания данного вида работы идет блок «Задания для домашней работы». Нужен алгоритм выполнения домашней работы. Цель: совершенствование знаний и умений в соответствии с личными целями. В связи с переходом на стандарты второго поколения данная статья актуальна и востребована в педагогических кругах.

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

7 364 382 материала в базе

Скачать материал

Другие материалы

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Скачать материал
    • 07.12.2014 2036
    • RAR 1.7 мбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Гордеева Марина Эвальдовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Гордеева Марина Эвальдовна
    Гордеева Марина Эвальдовна

    учитель математики

    • На сайте: 10 лет и 7 месяцев
    • Подписчики: 5
    • Всего просмотров: 102926
    • Всего материалов: 38

    Об авторе

    Категория/ученая степень: Высшая категория
    Место работы: МБОУ "Космодемьянская СОШ"
    работаю учителем математики и астрономии. Являюсь классным руководителем 5 класса. Интересуюсь разработками уроков по ФГОС, с удовольствием выложу собственные разработки уроков, презентации, рабочие программы.Деятельностный подход в обучении математики позволяет выделить основные результаты обучения и воспитания, выраженные в терминах ключевых задач и способов действий, которые должны быть положены в основу выбора и структурирования содержания образования. Предложу несколько конкретных способов, позволяющих реализовать вышеуказанные требования, в своей работе успешно использую алгоритмы, которые позволяют облегчить учащимся их работу на различных этапах урока, занятия, при выполнении самостоятельной работы. Для того чтобы получение знаний стало для учащегося осознанным он должен уметь работать с математическим текстом (параграфом учебника), а в дальнейшей жизни и с любой другой информацией.

Оформите подписку «Инфоурок.Маркетплейс»

Вам будут доступны для скачивания все 350 804 материалы из нашего маркетплейса.

Мини-курс

Психология уязвимости: факторы нарушения психического и эмоционального благополучия

3 ч.

699 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Международные финансовые рынки и валютное регулирование

2 ч.

699 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Медико-педагогические аспекты обучения и тренировки

2 ч.

699 руб.
Подать заявку О курсе
Смотреть ещё 6 034 курса