- 22.01.2015
- 14237
- 163
Класс: 6
Тема: Умножение десятичных дробей
Цели:
Ход урока
I. Организационный момент:
Сообщение темы урока, постановка задач на урок
Устный счет
Общеобразовательная программа
а) 17*5;
б) 21*3;
в) 17*3;
г) 24*5;
д) 83*3;
е) 23*12;
ж) 81*22
II. Подготовка к восприятию нового материала.
На доске записаны условия трёх задач.
Задача 1. Человек идёт со скоростью 5 км/ч. Какое расстояние он пройдёт за 2 ч.?
Задача 2. Скорость машины 67 км/ч. Какое расстояние проедет машина за 3 часов?
Задача 3. Велосипедист едет со скорость. 6,7. Какое он проедет расстояние за 0,3 часа?
Учитель: 1)Что нужно сделать, чтобы ответить на вопрос первой задачи? ( Умножить скорость на время). Второй задачи? ( Умножить скорость на время). Третьей задачи? ( Умножить скорость на время). Во всех трёх задачах чтобы найти расстояние нужно скорость умножить на время.
2) Назовите ответ каждой задаче (1 задача: 10км. 2 задача ответ: 201 км. На вопрос третьей задачи не можем ответить)
3) Почему вы не можете дать ответ на вопрос к третьей задаче? (Не умеем умножать десятичные дроби)
IV. Новый
материал
Словесный, наглядно-иллюстративный, практический (беседа, слово учителя)
1) Но мы с вами уже знаем, как умножать обыкновенные дроби. Может их можно использовать и в данном случае?! (Надо перейти от десятичных дробей к обыкновенным)
2) Сравните результаты второй и третьей задач:
(67*3= 201 км и 6,7*0,3=2,01км. Данные ответы отличаются только тем, что во втором случае в результате десятичная дробь (есть запятая))
3) Получается, что для того чтобы перемножить 6,7 и 0,3. мы перемножили 67 и 3. После умножения данных десятичных дробей, где оказалась запятая? Почему?
Сделайте предположение, как можно было выполнить умножение этих десятичных дробей, не переводя их в обыкновенные.
4) Рассмотреть еще один пример (переводя в обыкновенные дроби): 2,46*2,3
5) Можно ли было умножить эти дроби используя ваше предположение?
Давайте сформулируем правило умножения десятичных дробей.
Чтобы перемножить две десятичные дроби, нужно:
1. не обращая внимания на запятые, выполнить умножение натуральных чисел;
2. в полученном результате отделить с права запятой столько десятичных знаков, сколько их содержится в обоих множителях вместе.
V. Формирование умений и навыков. Словесный, практический (беседа, решение задач, нахождение значений числовых выражений)
1. Выполните умножение: Поставьте запятую,
упражнения вида:
4,3*2,7;
45,2*1,23;
17,02*1*3 1.
15,6*1,32.
2,15
1,3
645
1. учебник
№352(а, в, г, е, ж, и) 215
2795
VI. Подведение итогов урока
С чем познакомились на уроке?
Сформулируйте правило сложения десятичных дробей.
Что получилось на уроке? Над чем еще нужно работать?
Достигли ли мы поставленных целей в начале урока?
VII. Домашнее задание:
№353, 358 (письменно).
Литература:
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Тема урока математики в 6 классе:"Умножение десятичных дробей"
Цели:
План урока состоит в следующим:
1. Организационный момент:2-3 минуты;
Устный счет: (5-7 минут);
2. Подготовка к восприятию нового материала: плавно подводится к подаче нового материала с помощью решения задач.
3.Новый материал. Объяснение нового материала идет путем беседы. И плавно переходим к алгоритму умножения десятичных дробей.
4.Формирование умений и навыков. На этом этапе идет закрепление пройденного материала..
5. Подводим итоги по данному уроку.
6. Домашнее задание.
6 655 303 материала в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Марфина Светлана Павловна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300 ч. — 1200 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 180 ч.
Мини-курс
3 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.