Что мы называем модулем числа? 
Выбранный для просмотра документ 133.pdf
|
Дата проведения: 25 февраля 2015 года |
МАТЕМАТИКА |
кол-во часов: 1 |
Урок № 133 |
Класс: 6 |
Количество учащихся: 8 |
||||||
|
Тема урока: |
Линейные неравенства, содержащие переменную под знаком модуля |
||||||||||
|
Ссылка |
Учебник Математика-6, А.Е. Абылкасымова, Т.П. Кучер, З.А. Жумагулова Издательство «Мектеп», 2011 г. |
||||||||||
|
Цель урока: |
научиться решать линейные неравенства с одной переменной и их системы, неравенства, содержащие переменную под знаком модуля |
||||||||||
|
Задачи урока: |
- формировать знания о решении неравенств, содержащих переменную под знаком модуля - формировать знания о решении неравенств с одной переменной и их систем - развивать у учащихся умения работать на уроке в группе |
||||||||||
|
Результаты обучения: |
Учащиеся будут: - уметь определять соответствующий числовой промежуток при решении неравенства - понимать приемы решения неравенств, содержащих переменную под знаком модуля - уметь применять свойства линейных неравенств с одной переменной при выполнении заданий |
||||||||||
|
Ключевые идеи: |
линейные неравенства, содержащие переменную под знаком модуля |
||||||||||
|
Ресурсы |
Раздаточный материал: На магнитную доску: правила работы в группе, карточки на деление на группы ИКТ: презентация «Задания на урок» |
||||||||||
|
Ход урока: |
|||||||||||
|
Этапы урока (время: 45 минут) |
Деятельность учителя и учащихся |
Критерии оценивания |
|||||||||
|
Организационный момент (2 мин) |
Приветствие, психологический настрой на урок - Акцентирование внимания на правилах работы на уроке Деление на группы: картинки |
Наблюдение, поддержка |
|||||||||
|
Выполнение заданий презентации (40 мин) 16 мин 3 мин |
результат выполнения домашнего задания: q № 1023 1)2)3) (-15*б) |
10+5* баллов оценка в журнал |
|||||||||
|
КУМУЛЯТИВНАЯ БЕСЕДА |
|||||||||||
|
МАТЕМАТИЧЕСКИЙ ДИКТАНТ (Приложение 1) |
|||||||||||
|
3 мин 3 мин 5 мин 1 мин 5 мин 4 мин |
ПОВТОРИ! § 39, с. 260-261 1) Вопросы на слайде |
15 баллов
-15* баллов 2* балла Критерии оценивания заданий: 1) Нанесение решения неравенств на координатную прямую (1 б) 2) Запись промежутка, являющегося решением неравенства (1 б) 3) Аккуратность выполнения задания (1 б) 6+5* баллов |
|||||||||
|
ВЗАИМООПРОС Расскажи свойства своим одногруппникам ОЦЕНИВАНИЕ: • Рассказал с подглядыванием в книгу – 1 балл • Рассказал с запинками – 2 балла • Рассказал быстро, правильно – 3 балла |
|||||||||||
|
РЕШИ систему неравенств |
|||||||||||
|
ВЗАИМОПРОВЕРКА между группами |
|||||||||||
|
ПОВТОРИ и РАЗБЕРИСЬ! 1)
2) Найти модули чисел: 3) Сколько решений имеет уравнение |𝑥| = 10 Почему? 4) Реши уравнение: |𝑥| = 25; |𝑥| = −13,2; 2|𝑥| = 14 Какие решения будет иметь неравенство вида |𝑥| < 7? |
|||||||||||
|
РАБОТА В ГРУППАХ: практическая работа ü Если все участники группы выполнили задание, сообщаете об этом учителю для проверки. Группа получает баллы только после проверки учителем ü Оценивается работа в группе – 5 баллов № 1045 1)2) |
|||||||||||
|
Оценивание работы учащихся на уроке (1 мин) |
|
ШКАЛА ПЕРЕВОДА БАЛЛОВ В ОЦЕНКУ |
|||||||||
|
|
БАЛЛЫ |
21-31 |
32-38 |
39-43 |
|
||||||
|
ОЦЕНКА |
«3»
|
«4» |
«5» |
||||||||
|
Рефлексия (1 мин) |
Для меня на уроке было сложно? |
|
|||||||||
|
Домашнее задание (1мин) |
q учить: q повторить: § 34-39 (учить правила!) q выполнить: № 1046 2)3) (-6*б) |
|
|||||||||
Приложение 1
Математический диктант
|
1. |
Перечисли в каждом неравенстве члены неравенства: |
а) −15 ≥ −18𝑥 б) −24 − 3𝑥 < 6𝑥 + 4 в) 𝑥 ≤ −10 |
|
2. |
Выпиши справа только линейные неравенства с одной переменной: а) 5 ≤ −4𝑦 б) 12𝑥 − 5 < −19 в) −4 − 3𝑥2 ≥ 6𝑥 г)−𝑥 > 68 д) −10𝑥 − 6𝑥 < 14 |
|
|
|
|
−14𝑥 < 7 |
|
3. |
Реши линейное неравенство с одной переменной: |
|
Приложение 2.
МАТЕМАТИКА, 6 класс Дата ____________________________ Тема урока: Решение неравенств, содержащих переменную под знаком модуля Наблюдатель ___________________________ Исследуемый ученик (А)
|
Этап урока |
Каким ожидаю ответ ученика? |
Как он отвечал в результате наблюдений? |
|
1. КУМУЛЯТИВНАЯ БЕСЕДА – знание теоретического материала |
Затруднение может вызвать вопрос № 5 |
|
|
2. МАТЕМАТИЧЕСКИЙ ДИКТАНТ – практическое применение знаний пройденного материала |
Оценка «5» |
|
|
3. Повторение изученного материала прошлого урока |
активность в работе, проговаривание всех определений |
|
|
4. Решение системы неравенств в парах |
возьмет инициативу на себя задание выполнит полностью, но может дать ошибочный ответ |
|
|
5. Объяснение нового материала. КУМУЛЯТИВНАЯ БЕСЕДА |
владеет понятием модуля, затруднение вызовет вопрос № 5 |
|
|
6. Применение полученных знаний на практике при работе с книгой |
справится легко с заданием |
|
МАТЕМАТИКА, 6 класс Дата ____________________________ Тема урока: Решение неравенств, содержащих переменную под знаком модуля Наблюдатель ___________________________ Исследуемый ученик (Б)
|
Этап урока |
Каким ожидаю ответ ученика? |
Как он отвечал в результате наблюдений? |
|
1. КУМУЛЯТИВНАЯ БЕСЕДА – знание теоретического материала |
Затруднение могут вызвать вопросы № 6-8 |
|
|
2. МАТЕМАТИЧЕСКИЙ ДИКТАНТ – практическое применение знаний пройденного материала |
Оценка «4» |
|
|
3. Повторение изученного материала прошлого урока |
активность в работе, проговаривание всех определений |
|
|
4. Решение системы неравенств в парах |
возьмет инициативу на себя задание выполнить полностью не сможет, попросит помощь учителя |
|
|
5. Объяснение нового материала. КУМУЛЯТИВНАЯ БЕСЕДА |
в общем владеет понятием модуля, затруднение вызовет вопрос № 4 2)3) и 5 |
|
|
6. Применение полученных знаний на практике при работе с книгой |
с заданием справится, возможно потребуется помощь учителя |
|
МАТЕМАТИКА, 6 класс Дата ____________________________ Тема урока: Решение неравенств, содержащих переменную под знаком модуля Наблюдатель ___________________________ Исследуемый ученик (С)
|
Этап урока |
Каким ожидаю ответ ученика? |
Как он отвечал в результате наблюдений? |
|
1. КУМУЛЯТИВНАЯ БЕСЕДА – знание теоретического материала |
Затруднение могут вызвать вопросы № 6-8. В ответах на вопросы не всегда точен. |
|
|
2. МАТЕМАТИЧЕСКИЙ ДИКТАНТ – практическое применение знаний пройденного материала |
Оценка «3» |
|
|
3. Повторение изученного материала прошлого урока |
проговаривание всех определений – для него это рутина. Будет слушать. Сам проговорит 2-3 определения |
|
|
4. Решение системы неравенств в парах |
задание выполнит полностью не сможет, нужна помощь учителя |
|
|
5. Объяснение нового материала. КУМУЛЯТИВНАЯ БЕСЕДА |
в общем владеет понятием модуля, затруднение вызовет вопрос № 4 2)3) и 5 |
|
|
6. Применение полученных знаний на практике при работе с книгой |
с заданием справится, возможно потребуется помощь учителя |
|
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Выбранный для просмотра документ Задания на урок.pps
Скачать материал "Урок математики в 6 классе по теме "Линейные неравенства с одной переменной""
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
1 слайд
ШКАЛА ПЕРЕВОДА БАЛЛОВ В ОЦЕНКУ
сдайте тетради с д/з учителю:
№ 1023 1)2)3) (-15*б)
6 класс
-16* баллов
2 слайд
ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ:
учить:
повторить: § 34-39 (учить правила!)
выполнить: № 1046 2)3) (-6*б)
3 слайд
10+5* баллов
16 мин
4 слайд
5 слайд
МАТЕМАТИЧЕСКИЙ ДИКТАНТ
Оценка за диктант выставляется в журнал
За каждое правильно решенное задание – 1 балл
На уроке данные баллы не учитываются
3 мин
Оценка в журнал
6 слайд
ПОВТОРИ! § 39, с. 260-261
Что такое система неравенств?
Что называется решениями системы неравенств?
Что значит решить систему неравенств?
Что нужно сделать, чтобы решить систему неравенств?
Сколько решений может иметь система неравенств?
3 мин
ВЗАИМООПРОС
Расскажи правила своим одногруппникам
ОЦЕНИВАНИЕ:
Рассказал с подглядыванием в книгу – 1 балл
Рассказал с запинками – 2 балла
Рассказал быстро, правильно – 3 балла
15 баллов
3 мин
7 слайд
РЕШИ систему неравенств:
5 мин
-15* баллов
ВЗАИМОПРОВЕРКА между группами
1 мин
8 слайд
5 мин
1* балл
9 слайд
РАБОТА В ГРУППАХ: самостоятельная работа
Если все участники группы выполнили задание, сообщаете об этом учителю для проверки. Группа получает баллы только после проверки учителем
Оценивается работа в группе – 5 баллов
Критерии оценивания заданий:
Нанесение решения неравенств на координатную прямую (1 б)
Запись промежутка, являющегося решением неравенства (1 б)
Аккуратность выполнения задания (1 б)
№ 1045 1)2)
4 мин
6 баллов
10 слайд
РЕФЛЕКСИЯ
На уроке мне было сложно …
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Урок на определение уровня знаний учащимися понятий и определений по данной теме. Цель урока: систематизировать знанияо решениии линейных неравенств с одной переменной. Содержит блок теоретических вопросов (на слайдах презентации), математический диктант. Урок проводился для учителей школы в процессе Lesson Study. В материалах разработки урока в приложении 2 также прилагаются бланки отслеживания работы на уроке заранее наблюдаемых учеников АВС. Оценивание учащихся на уроке - формативное. При выполнении практического задания учителем разработаны соответствующие критериии оценивания.
6 660 047 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Пухлякова Светлана Викторовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Мини-курс
6 ч.
Мини-курс
5 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.