914269
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5 480 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1 400 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 60%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до 28 февраля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

Инфоурок / Математика / Другие методич. материалы / Урок математики в 6 классе по теме "Наибольший общий делитель"

Урок математики в 6 классе по теме "Наибольший общий делитель"

Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 111 курсов профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Современный урок математики с учётом требований ФГОС



Валяева Н.А., учитель математики МКОУ "Средняя общеобразовательная школа №3 с углубленным изучением отдельных предметов"

Нефтекумского муниципального района Ставропольского края


Каждый урок должен быть для наставника задачей, которую он должен выполнять, обдумывая это заранее: на каждом уроке он должен чего-нибудь достигнуть, сделать шаг дальше и заставить весь класс сделать этот шаг.

К.Д. Ушинский


Стремительные социально-экономические преобразования, которые произошли в обществе за последние десятилетия, кардинально изменили не только условия жизни людей, но и образовательную ситуацию.

С моей точки зрения, современная структура урока с учётом требований ФГОС заключается в следующем: постановке учебной задачи, выборе учебных действий, действий самоконтроля и самооценки.

В современных условиях при построении урока учитель должен ставить и стремиться к выполнению триединой цели урока – сложной составной цели, вбирающей в себя три аспекта: учебно-познавательный, воспитательный и развивающий.

Готовясь к уроку, формулируем учебную задачу: «Чему учиться? Зачем?»; выбираем учебные действия: «Как учиться?»; определяем формы и методы самоконтроля: «Правильно ли?»; определяем критерии правильности выполненных действий, критерии самооценки: «Хорошо ли? Можно ли лучше?».

Приведу подробный план-конспект урока математикив 6-м классе с учётом требований ФГОС:


Организационная

информация

Тема урока

Наибольший общий делитель

Предмет

Математика

Класс

6

Автор урока (ФИО, должность)

Валяева Наталья Анатольевна, учитель математики

Образовательное учреждение

Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №3 с углубленным преподаванием отдельных предметов»

Федеральный округ России (или страна для участников ближнего зарубежья)

Южный Федеральный округ

Республика/край

Ставропольский край

Город/поселение

Город Нефтекумск

Методическая информация

Тип урока

Урок изучения нового материала

Цели урока

Предметные: знакомство учащихся с понятием наибольшего общего делителя, обучение нахождению НОД двух и более чисел.

Личностные: проявление интереса к изучению темы и желание применять приобретённые знания и умения.

Метапредметные: формирование умения сравнивать, анализировать, обобщать, используя разные основания, моделировать выбор способов действий.

Задачи урока

Образовательные: выработать алгоритм нахождения НОД.

Развивающие:развивать внимание, память, умения рассуждать и аргументировать свои действия через решение поставленной проблемной задачи, развивать познавательный интерес к предмету, рефлексивные умения через проведение самоанализа результатов урока и собственных достижений

Воспитательные:развитие коммуникативных умений детей через организацию различных видов и форм работы на уроке (индивидуальная, групповая, парная, фронтальная)

Планируемые результаты

Учащийся познакомится с понятием наибольшего общего делителя, научится находить его по алгоритму

Основные понятия

Наибольший общий делитель, взаимно простые числа

Используемые педагогические технологии, методы и приёмы

Применяемая технология: создание проблемных ситуаций (автор М.И. Лернер)

Методы организации работы:словесный, демонстрация презентации, проблемно-поисковый, метод рефлексивной самоорганизации

Формы организации работы: индивидуальная, групповая, парная, фронтальная

Время реализации урока

Номер урока в учебном плане 11,

тема 6 в разделе «Делимость натуральных чисел»

Знания, умения, навыки и качества, которые приобретут учащиеся в ходе занятия

Знания, умения, навыки:

Учащиеся должны уметь формулировать определения понятий: делитель, кратное, простое число, составное число, общий делитель, наибольший общий делитель, взаимно простые числа, признаки делимости на 2,на 3,на 5, на 9, на 10.

Описывать правила нахождения наибольшего общего делителя (НОД) нескольких чисел, разложения натурального числа на простые множители

Перечень учебных действий:

- личностные

- коммуникативные

- познавательные

- регулятивные

Необходимое оборудование и материалы

Компьютер, проектор

Дидактическое обеспечение урока

Презентация «Наибольший общий делитель»

Индивидуальные оценочные карты

Индивидуальные дифференцированные задания по новой теме

Список учебной и дополнительной литературы

Математика: программы: 5 – 9 классы/

А.Г. Мерзляк,

В.Б. Полонский, М.С. Якир, Е.В. Буцко. – 2 изд., дораб. – М.: Вентана-Граф, 2013

Математика, 6 класс: Учебник для учащихся общеобразовательных организаций/А.Г. Мерзляк,

В.Б. Полонский, М.С. Якир. – М.: Вентана-Граф, 2014

Математика, 6 класс: Дидактические материалы/ А.Г. Мерзляк, В.Б. Полонский, Е.М. Рабинович, М.С. Якир. – М.: Вентана-Граф, 2013

Математика, 6 класс: Приложение к учебнику/

А.Г. Мерзляк, В.Б. Полонский, М.С. Якир. –

М.: Вентана-Граф, 2014

Математика, 6 класс: Рабочая тетрадь №1/

А.Г. Мерзляк, В.Б. Полонский, М.С. Якир. –

М.: Вентана-Граф, 2013






Организационная

структура урока

Этапы урока

Форма организации учебных действий

Задания для учащихся, выполнение которых приведёт к достижению запланированных результатов

Учебник и приложение к нему

Рабочая тет-радь № 1 с печатной основой

Дидактичес-

кие материалы

  1. Организационный этап

  1. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности

  1. Проверка домашнего задания

  1. Актуализация знаний учащихся

фронтальная

Устно: ПРУ: с.1; № 9



  1. Изучение нового материала

фронтальная

Теоретический материал §5 (определение наибольшего общего делителя, алгоритм его нахождения)



  1. Первичное закрепление нового материала

фронтальная

У: № 138, 140, 141, 143



индивидуальная


§6; № 38, 39

ДМ: с. 7;

27-30

  1. Повторение

индивидуальная

У: № 157, 158



  1. Итоги урока

работа в парах

У: вопросы

1 - 4



  1. Информация о домашнем задании


§6; вопросы

1-4;

Группа I: № 139, 140, 145

Группа II: № 147, 149, 152

Группа III: № 154, 156, 161



Ход и содержание урока,

деятельность учителя и учащихся

Этап урока

Цели для учителя

Деятель

ность учителя

Цели для учащихся

Деятельность учащихся

Организационный этап. Мотивация учебной

деятельности

Создание условий для возникновения

у детей внутренней потребности включения в урок, в учебную деятельность: «Что я хочу? Что я могу?»

Подводит учащихся к выводу вопросами: Чему мы научились на прошлых уроках? Для чего нам это нужно?

Включение в учебную деятель

ность

Отвечают на опросы учителя. Предполагае

мые ответы: мы научились находить делители и кратные, определять по признакам делимости делители данных чисел. Это нам может пригодиться в практической жизни: разделить предметы на части, на группы

Проверка домашнего задания

Мотивирование учащихся к последующим пробным действиям

Обобщение изученных способов действий

Выявление индивиду-

альных затрудне-

ний при выполнении пробных действий

Повторение и проговарива-

ние определе-ний делителя и кратного, признаков делимости

Актуализация знаний

Актуализация изученных способов действий, необходимых для получения нового знания

Выполняем задание «Проверьте себя»: №9 на странице 1 приложения к учебнику

Сегодня все эти знания станут основой, фундаментом для новых Знания и Умения

Выявление индивиду-

альных затрудне-

ний

Находят пару взаимно простых чисел, пользуясь таблицей простых чисел в учебнике

Закрепление

Закреплениеимеющихся знаний и умений

Учитель диктует как простые числа, так и составные

Выявление индивиду-

альных затрудне-

ний

Учащиеся по вариантам записывают простые и составные числа, пользуясь таблицей простых чисел

Закрепление

Проверка имеющихся знаний и умений

Предлагает учащимся выполнить взаимопро-верку в парах

на основе слайда презентации и выставить оценку в оценочные листы

Обосно

вание индивиду

альных затрудне

ний

Выполняют взаимопроверку и оценивание в оценочных листах

Постановка проблемы

Создать проблемную ситуацию на данном этапе урока

Предлагает учащимся решить за-дачу: «Из 18 апельсинов и 24 бананов необходимо составить несколько одинаковых подарков. Сколько апельсинов и бананов нуж-но положить в каждый подарок?»

Предполо-

жить цель урока

Формулируют, чему и как будут учиться на уроке

«Открытие» детьми нового знания

Фиксирование нового понятия, нового алгоритма действий

Наводящими вопросами подводит детей к «открытию» необходимых действий

Нахождение способа решения поставлен-ной задачи, выдвижение гипотез, их обоснованиевыборспо-собадейст-вий

Формулируют гипотезы, высказывают предположения

«Открывают» новое знание

Первичное закрепление «открытого» знания

Предлагает задание для закрепления нового знания

Объясняет задание учащимся: найти НОД(5;10)

НОД(3;17)

НОД(6;14)

Включение в учебную деятельность

закрепление

и прогова-ривание новых способов действий

Выполняют задание

Самостоятельная работа с проверкой по эталону

Проверить усвоение новых знаний

Предлагает задание для закрепления нового знания

Закрепить новые знания

Выполняют задание, вносят оценки в оценочный лист

Включение в систему знаний

Проверить усвоение новых знаний

Проводит устную фронтальную работу

Индивидуальную работу у доски и на местах

Закрепить новые знания

Выполняют задание, вносят оценки в оценочный лист

Повторение

Проверить знание учащимися изученного ранее материала

Проводит устную фронтальную работу

Повторить ранее изученный материал

Отвечают на вопросы учителя, оценивают свою работу на уроке в оценочных листах по трёхбалльной системе

Рефлексия учебной деятельности

Ответьте на вопросы:

Чему вы научились на уроке?

Довольны ли вы своей работой на уроке?

Информация о домашнем задании

На «3»: № 20

На «4»: № 21, 22

На «5»: № 23, 24




Краткое описание документа:

Стремительные социально-экономические преобразования, которые произошли в обществе за последние десятилетия, кардинально изменили не только условия жизни людей, но и образовательную ситуацию.

С моей точки зрения, современная структура урока с учётом требований ФГОС заключается в следующем: постановке учебной задачи, выборе учебных действий, действий самоконтроля и самооценки.

В современных условиях при построении урока учитель должен ставить и стремиться к выполнению триединой цели урока – сложной составной цели, вбирающей в себя три аспекта: учебно-познавательный, воспитательный и развивающий.

Готовясь к уроку, формулируем учебную задачу: «Чему учиться? Зачем?»; выбираем учебные действия: «Как учиться?»; определяем формы и методы самоконтроля: «Правильно ли?»; определяем критерии правильности выполненных действий, критерии самооценки: «Хорошо ли? Можно ли лучше?».

 

Здесь я привожу подробный план-конспект  урока математикив 6-м классе с учётом требований ФГОС.

Общая информация

Номер материала: 124326

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Табличный процессор MS Excel в профессиональной деятельности учителя математики»
Курс повышения квалификации «Внедрение системы компьютерной математики в процесс обучения математике в старших классах в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Педагогическое проектирование как средство оптимизации труда учителя математики в условиях ФГОС второго поколения»
Курс профессиональной переподготовки «Математика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Изучение вероятностно-стохастической линии в школьном курсе математики в условиях перехода к новым образовательным стандартам»
Курс профессиональной переподготовки «Экономика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания основ финансовой грамотности в общеобразовательной школе»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Особенности подготовки к сдаче ОГЭ по математике в условиях реализации ФГОС ООО»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Математика и информатика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Инженерная графика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Методика преподавания курса «Шахматы» в общеобразовательных организациях в рамках ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Методика обучения математике в основной и средней школе в условиях реализации ФГОС ОО»
Курс профессиональной переподготовки «Черчение: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.