Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок математики во 2 классе
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Урок математики во 2 классе

Выбранный для просмотра документ Плоские и объёмные фигуры моя.ppt

библиотека
материалов
Плоские геометрические фигуры
Прямоугольный параллелепипед Пирамида Конус Цилиндр Объемные геометрические ф...
 Плоские и объёмные фигуры
И глаза вам скажут «СПАСИБО»!
Принёс нам ящик почтальон – Посылку мне и брату. Ящик – куб, в нём шесть стор...
Удар! Удар! Ещё удар! Летит в ворота мячик – шар! А это – шар арбузный Зелёны...
Цилиндр, что такое?- Спросил я у папы. Отец рассмеялся: Цилиндр, это шляпа. Ч...
Я видел картину. На этой картине Стоит пирамида в песчаной пустыне. Всё в пир...
Задача Плоские – 3 ф. на ? меньше Объёмные – 4 ф. Решение 4 – 3 = 1 (ф) Ответ...
Лестница достижений Я знаю геометрическиефигуры Я знаю, что есть плоские и об...
23 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1
Описание слайда:

№ слайда 2 Плоские геометрические фигуры
Описание слайда:

Плоские геометрические фигуры

№ слайда 3 Прямоугольный параллелепипед Пирамида Конус Цилиндр Объемные геометрические ф
Описание слайда:

Прямоугольный параллелепипед Пирамида Конус Цилиндр Объемные геометрические фигуры

№ слайда 4  Плоские и объёмные фигуры
Описание слайда:

Плоские и объёмные фигуры

№ слайда 5 И глаза вам скажут «СПАСИБО»!
Описание слайда:

И глаза вам скажут «СПАСИБО»!

№ слайда 6
Описание слайда:

№ слайда 7
Описание слайда:

№ слайда 8
Описание слайда:

№ слайда 9
Описание слайда:

№ слайда 10
Описание слайда:

№ слайда 11 Принёс нам ящик почтальон – Посылку мне и брату. Ящик – куб, в нём шесть стор
Описание слайда:

Принёс нам ящик почтальон – Посылку мне и брату. Ящик – куб, в нём шесть сторон, Все стороны квадраты. А что лежит в посылке? Там стружки и опилки, Конфеты и баранки, Ещё с вареньем банки.

№ слайда 12 Удар! Удар! Ещё удар! Летит в ворота мячик – шар! А это – шар арбузный Зелёны
Описание слайда:

Удар! Удар! Ещё удар! Летит в ворота мячик – шар! А это – шар арбузный Зелёный, круглый, вкусный.

№ слайда 13 Цилиндр, что такое?- Спросил я у папы. Отец рассмеялся: Цилиндр, это шляпа. Ч
Описание слайда:

Цилиндр, что такое?- Спросил я у папы. Отец рассмеялся: Цилиндр, это шляпа. Чтобы иметь представление верное, Цилиндр, скажем так, Это банка консервная. Труба парохода – цилиндр, Труба на нашей крыше – тоже, Все трубы на цилиндр похожи.

№ слайда 14 Я видел картину. На этой картине Стоит пирамида в песчаной пустыне. Всё в пир
Описание слайда:

Я видел картину. На этой картине Стоит пирамида в песчаной пустыне. Всё в пирамиде необычайно, Какая-то есть в ней загадка и тайна. А Спасская башня на площади Красной И взрослым, и детям знакома прекрасно. Посмотришь на башню обычная с виду, А что на вершине у ней? Пирамида!

№ слайда 15 Задача Плоские – 3 ф. на ? меньше Объёмные – 4 ф. Решение 4 – 3 = 1 (ф) Ответ
Описание слайда:

Задача Плоские – 3 ф. на ? меньше Объёмные – 4 ф. Решение 4 – 3 = 1 (ф) Ответ: на 1 фигуру меньше

№ слайда 16 Лестница достижений Я знаю геометрическиефигуры Я знаю, что есть плоские и об
Описание слайда:

Лестница достижений Я знаю геометрическиефигуры Я знаю, что есть плоские и объёмные фигуры Я знаю, как отличить плоскую фигуру от объёмной

№ слайда 17
Описание слайда:

№ слайда 18
Описание слайда:

№ слайда 19
Описание слайда:

№ слайда 20
Описание слайда:

№ слайда 21
Описание слайда:

№ слайда 22
Описание слайда:

№ слайда 23
Описание слайда:

Выбранный для просмотра документ Соотнеси название фигуры с его изображением 2.doc

библиотека
материалов

Соотнеси название фигуры с его изображением


Пирамида Куб Цилиндр Параллелепипед Конус Шар

hello_html_53d4b07b.jpg

hello_html_m437ca8c2.jpghello_html_5d8ce2cd.jpghello_html_m56c8aa9f.jpg

hello_html_m2e27d2fa.jpghello_html_7901fc02.jpg





















Пирамида Куб Цилиндр Параллелепипед Конус Шар


hello_html_5d8ce2cd.jpghello_html_53d4b07b.jpghello_html_m56c8aa9f.jpghello_html_7901fc02.jpghello_html_m437ca8c2.jpghello_html_m2e27d2fa.jpg

Выбранный для просмотра документ Соотнеси предмет с названием фигуры 1.doc

библиотека
материалов

Соотнеси предмет с названием фигуры


Пирамида Куб Цилиндр Параллелепипед Конус Шар


hello_html_6598f82c.pnghello_html_7d32f648.pnghello_html_m20b2c8e0.png

hello_html_f074763.png






hello_html_76ac489b.pnghello_html_m741a18e0.png

hello_html_130f0ab.png















Соотнеси предмет с названием фигуры


Пирамида Куб Цилиндр Параллелепипед Конус Шар


hello_html_7d32f648.png

hello_html_m20b2c8e0.png

hello_html_f074763.pnghello_html_6598f82c.png







hello_html_m741a18e0.png

hello_html_76ac489b.pnghello_html_130f0ab.png






Выбранный для просмотра документ план урока.doc

библиотека
материалов

«Плоские и объёмные фигуры»

Урок открытия новых знаний (2 класс)

Образовательная система «Школа 2100»

Основные предметные цели:

  1. Познакомить детей с объёмными телами и их принципиальным отличием от плоских фигур на уровне ощущений.

  2. Продолжить работу по классификации плоских фигур по различным основаниям

  3. Развивать умения решать текстовые задачи

  4. Развивать интеллектуальные и коммуникативные общеучебные умения

  5. Развивать организационные общеучебные умения, в том числе умения самостоятельно оценивать результат своих действий, контролировать самого себя, находить и исправлять собственные ошибки

Сценарий урока.


I.Организационный момент.

-Здравствуйте, ребята! Давайте улыбнемся друг другу. Настроимся на успешную работу.
-Подарите и мне свои улыбки. Спасибо. Ваши улыбки располагают к приятному общению, создают хорошее настроение. Дайте себе установку на успех!

II. Актуализация знаний


- Рассмотрите картинку на доске.

- О чём она нам говорит? (Сегодня нас ждёт открытие, мы узнаем что-то новое)

- Но прежде, чем узнать новое, нужно вспомнить то, что мы уже знаем, умеем.

- Группа ребят будет работать индивидуально на карточках.

Проведем математическую разминку.

- Как думаете, зачем нам это нужно? (развиваем навыки счёта)
- Считайте быстро и точно. Показывайте ответ с помощью числового веера.

На доске записаны числовые выражения. Найдите их значения.

13 - 7

3 + 7

8 + 6

16 - 8

13 - 1

7 + 9

На доске появляется запись:

13 – 7 = 6 Ф 16 – 8 = 8 И

3 + 7 = 10 Г 13 – 1 = 12 У

8 + 6 = 14 Р 7 + 9 = 16 Ы

- Расположите числовые значения выражений в порядке возрастания. Прочитайте получившееся слово.

- Это слово появилось на уроке не случайно.

- Кто из вас догадался о чём мы будем говорить на уроке?

- Какие фигуры мы изучаем на уроке математики? (геометрические)

(на доске появляется ГЕОМЕТРИЧЕСКИЕ ФИГУРЫ)

III. Постановка цели урока.

- Итак мы выяснили, что говорить на уроке мы будем о геометрических фигурах.

- А разве вы о них ничего не знаете? ( мы знаем фигуры, можем измерить длину сторон фигуры, найти сумму длин сторон )

- Значит, какая наша цель на уроке? (узнать что-то новое о фигурах)

IV. Формулирование нового знания.

1.Практическая работа в парах.

- Откройте конверты, достаньте фигуры. Рассмотрите их.

- Какое задание можно выполнить ? (можно разложить их по группам)

- Предлагаю вам разложить по одному общему признаку.

1 ряд – по цвету

2 ряд – по форме

3 ряд – по размеру

- Будьте внимательны и аккуратны. Помогайте друг другу.

(дети работают в парах)

Вопросы к ученику, выполнявшему работу (начало формирования алгоритма самооценки):

Что тебе нужно было сделать?

- Какое задание у вас было?

- Что у вас получилось?

Оцените результат своих действий.

- Кто считает, что хорошо справился с заданием?

- Кому нужна помощь?

Сейчас мы вместе с … (имя ученика) учились оценивать свою работу.


- Фигуры заняли определённое место на листе бумаги. Это все те фигуры, с которыми мы были знакомы раньше.

- Как вы думаете, как называются эти фигуры? (ПЛОСКИЕ)



2.Постановка проблемного вопроса

- Все ли фигуры удалось разложить по одному общему признаку? (нет, не все одна фигура оказалась лишней)

- Как называется эта фигура? (куб или кубик)

- А теперь посмотрите на эти фигуры КВАДРАТ И КУБ, они отличаются друг от друга? (у учителя в руках демонстрационные фигуры).

- Возьмите в руки такие же фигуры.

Игра «Прятки»

- В стране геометрических фигур живут разные фигуры. Они очень любят играть в прятки. Куб и квадрат решили поиграть. Но есть одно условие. Прятаться можно только в тетради.

- Кому удалось спрятаться? (квадрату)

- Кто спрятаться не смог? (Куб )

- Почему? (Куб спрятаться не могли, потому что они фигуры объемные, а круг и квадрат плоские.)

Вывод:

Куб спрятаться не мог, потому что он фигура объемная, а квадрат плоская фигура.



3. Работа с текстом.

Дети читают текст и сравнивают со своими ответами.

- Подведём итог наших наблюдений. Как же называются фигура, которая не уместилась у нас в тетради? (ОБЪЁМНАЯ)

4. Формулирование темы урока

- Какова тема нашего урока?

(Включается презентация. Слайд 1)


V. Первичное закрепление.

1. Применяем свои знания.

- Поучимся различать плоские и объемные фигуры.

С. 47 №3

- Назовите плоские фигуры.

- Вы хорошо их знаете.

ФИЗМИНУТКА ДЛЯ ГЛАЗ

- А теперь познакомьтесь с объёмными фигурами. Слушайте внимательно стихотворение и найдите такую фигуру у себя в коробке на столе.

(просмотр слайдов 2, 3, 4, 5)

- Что общего у фигур, которые вы поставили перед собой на столе? ( они объёмные)

- Кто запомнил, как они называются?

- А теперь посмотрите, как они изображены в учебнике?

- Какие ещё объёмные фигуры вы увидели? (конус, параллелепипед)

- Найдите в нашем классе предметы, форма которых похожа на форму некоторых объёмных фигур. (глобус – шар, стакан – цилиндр, коробка - параллелепипед).

ПОДВИЖНАЯ ФИЗМИНУТКА

Конструирование геометрических абстракций. ( Развитие воображения, пространственного мышления, смена статической позы, снятие мышечного напряжения)

1.Представьте себе большой шар, погладьте его со всех сторон, Он большой и гладкий.

  1. Представьте себе, что вы внутри цилиндра. .Похлопайте по его верхнему основанию, потопайте по его нижнему основанию, а теперь руками по его боковой поверхности.

  2. А теперь представьте себе конус, дотроньтесь до его вершины. Конус растёт и он стал выше вас. Допрыгните до его вершины

  3. А теперь перед вами куб – маленькая подарочная коробочка и вы сюрприз, который находится в этой коробочке. Я нажимаю кнопочку и … сюрприз выскакивает из коробочки

2. Работа над задачей.

- Авторы учебника предлагают нам решить задачу. Чтобы её решить нам пригодятся новые знания о плоских и объёмных фигурах.

- С,47 № 4

- Прочитайте задачу про себя, вслух.

- О чём эта задача? (о фигурах)

- О каких фигурах? (могут перечислить прямоугольник, куб, шар, треугольник, квадрат, пирамида, конус.)

- Прочитаем вопрос задачи?

- Что нужно знать , чтобы ответить на вопрос задачи? (Нужно знать сколько фигур плоских и сколько объёмных)

- Давайте выясним сколько плоских фигур? Объёмных?

(на слайдах появляются фигуры, затем краткая запись)

- Теперь мы знаем количество фигур, можем решить задачу?

- Каким действием?

- Какое правило надо вспомнить? (Чтобы узнать на сколько плоских фигур меньше, надо из большего числа вычесть меньшее)

- Запишите решение самостоятельно.

- Проверьте своё решение. (один ученик читает своё решение)

3. Самостоятельная работа.

- А сейчас проверьте себя. Выполните задание, а потом переверните листок и проверьте себя.

Вопросы к ученику, выполнявшему работу (начало формирования алгоритма самооценки):

Что тебе нужно было сделать?

Ты сделал всё правильно или были ошибки, недочёты?

Ты решил всё сам или с чьей-то помощью?

Сейчас мы вместе с … (имя ученика) учились оценивать свою работу.


НА РЕЗЕРВ ВРЕМЕНИ

1. ИГРА «Волшебный мешочек»

(на ощупь определить фигуру в мешочке и назвать её)

2. Показ слайдов

- Вы так замечательно, активно работаете, что мне хочется вас удивить, показать вам красоту.
Показ слайдов

Земля. Пирамида. Колонны

Что изображено?
– На какую объемную фигуру похоже?


VI. Итог урока . Рефлексия.

- Какое открытие о геометрических фигурах мы сегодня сделали на уроке? (фигуры бывают плоские и объёмные)

- Какие объёмные фигуры вы теперь знаете?

- Что у вас получилось сегодня лучше всего?

- В чём испытали затруднения?

Оцените себя по лестнице достижений, используйте цветные ладошки.

- Кого вы хотели бы похвалить за отличную работу на уроке?























Краткое описание документа:

  В«Плоские и объёмные фигуры»

Урок открытия новых знаний (2 класс)

Образовательная система «Школа 2100»

Основные предметные цели:

1.   1.   Познакомить детей с объёмными телами и их принципиальным отличием от плоских фигур  на уровне ощущений.

2.   2.   Продолжить работу по классификации плоских фигур по различным основаниям

3.   3.   Развивать умения решать текстовые задачи

4.     4.  Развивать интеллектуальные и коммуникативные общеучебные умения

5. Развивать организационные общеучебные умения, в том числе умения самостоятельно оценивать результат своих действий, контролировать самого себя, находить и исправлять собственные ошибки.

В папке урока вы также найдёте конспект урока, презентацию со звуком, дополнительный печатный материал к уроку.

Автор
Дата добавления 24.11.2014
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров884
Номер материала 150387
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх