Урок математики во 2 классе

Выберите документ из архива для просмотра:

Облака.mp3 план урока.doc Плоские и объёмные фигуры моя.ppt Соотнеси название фигуры с его изображением 2.doc Соотнеси предмет с названием фигуры 1.doc

Выбранный для просмотра документ план урока.doc

«Плоские и объёмные фигуры»

Урок открытия новых знаний (2 класс)

Образовательная система «Школа 2100»

Основные предметные цели:

1. Познакомить детей с объёмными телами и их принципиальным отличием от плоских фигур на уровне ощущений.

2. Продолжить работу по классификации плоских фигур по различным основаниям

3. Развивать умения решать текстовые задачи

4. Развивать интеллектуальные и коммуникативные общеучебные умения

5. Развивать организационные общеучебные умения, в том числе умения самостоятельно оценивать результат своих действий, контролировать самого себя, находить и исправлять собственные ошибки

Сценарий урока.

I.Организационный момент.

-Здравствуйте, ребята! Давайте улыбнемся друг другу. Настроимся на успешную работу.
-Подарите и мне свои улыбки. Спасибо. Ваши улыбки располагают к приятному общению, создают хорошее настроение. Дайте себе установку на успех!

II. Актуализация знаний

- Рассмотрите картинку на доске.

- О чём она нам говорит? (Сегодня нас ждёт открытие, мы узнаем что-то новое)

- Но прежде, чем узнать новое, нужно вспомнить то, что мы уже знаем, умеем.

- Группа ребят будет работать индивидуально на карточках.

– Проведем математическую разминку.

- Как думаете, зачем нам это нужно? (развиваем навыки счёта)
- Считайте быстро и точно. Показывайте ответ с помощью числового веера.

На доске записаны числовые выражения. Найдите их значения.

13 - 7	3 + 7	8 + 6
16 - 8	13 - 1	7 + 9

На доске появляется запись:

13 – 7 = 6 Ф 16 – 8 = 8 И

3 + 7 = 10 Г 13 – 1 = 12 У

8 + 6 = 14 Р 7 + 9 = 16 Ы

- Расположите числовые значения выражений в порядке возрастания. Прочитайте получившееся слово.

- Это слово появилось на уроке не случайно.

- Кто из вас догадался о чём мы будем говорить на уроке?

- Какие фигуры мы изучаем на уроке математики? (геометрические)

(на доске появляется ГЕОМЕТРИЧЕСКИЕ ФИГУРЫ)

III. Постановка цели урока.

- Итак мы выяснили, что говорить на уроке мы будем о геометрических фигурах.

- А разве вы о них ничего не знаете? ( мы знаем фигуры, можем измерить длину сторон фигуры, найти сумму длин сторон )

- Значит, какая наша цель на уроке? (узнать что-то новое о фигурах)

IV. Формулирование нового знания.

1.Практическая работа в парах.

- Откройте конверты, достаньте фигуры. Рассмотрите их.

- Какое задание можно выполнить ? (можно разложить их по группам)

- Предлагаю вам разложить по одному общему признаку.

1 ряд – по цвету

2 ряд – по форме

3 ряд – по размеру

- Будьте внимательны и аккуратны. Помогайте друг другу.

(дети работают в парах)

Вопросы к ученику, выполнявшему работу (начало формирования алгоритма самооценки):

– Что тебе нужно было сделать?

- Какое задание у вас было?

- Что у вас получилось?

Оцените результат своих действий.

- Кто считает, что хорошо справился с заданием?

- Кому нужна помощь?

– Сейчас мы вместе с … (имя ученика) учились оценивать свою работу.

- Фигуры заняли определённое место на листе бумаги. Это все те фигуры, с которыми мы были знакомы раньше.

- Как вы думаете, как называются эти фигуры? (ПЛОСКИЕ)

2.Постановка проблемного вопроса

- Все ли фигуры удалось разложить по одному общему признаку? (нет, не все одна фигура оказалась лишней)

- Как называется эта фигура? (куб или кубик)

- А теперь посмотрите на эти фигуры КВАДРАТ И КУБ, они отличаются друг от друга? (у учителя в руках демонстрационные фигуры).

- Возьмите в руки такие же фигуры.

Игра «Прятки»

- В стране геометрических фигур живут разные фигуры. Они очень любят играть в прятки. Куб и квадрат решили поиграть. Но есть одно условие. Прятаться можно только в тетради.

- Кому удалось спрятаться? (квадрату)

- Кто спрятаться не смог? (Куб )

- Почему? (Куб спрятаться не могли, потому что они фигуры объемные, а круг и квадрат плоские.)

Вывод:

Куб спрятаться не мог, потому что он фигура объемная, а квадрат плоская фигура.

3. Работа с текстом.

Дети читают текст и сравнивают со своими ответами.

- Подведём итог наших наблюдений. Как же называются фигура, которая не уместилась у нас в тетради? (ОБЪЁМНАЯ)

4. Формулирование темы урока

- Какова тема нашего урока?

(Включается презентация. Слайд 1)

V. Первичное закрепление.

1. Применяем свои знания.

- Поучимся различать плоские и объемные фигуры.

С. 47 №3

- Назовите плоские фигуры.

- Вы хорошо их знаете.

ФИЗМИНУТКА ДЛЯ ГЛАЗ

- А теперь познакомьтесь с объёмными фигурами. Слушайте внимательно стихотворение и найдите такую фигуру у себя в коробке на столе.

(просмотр слайдов 2, 3, 4, 5)

- Что общего у фигур, которые вы поставили перед собой на столе? ( они объёмные)

- Кто запомнил, как они называются?

- А теперь посмотрите, как они изображены в учебнике?

- Какие ещё объёмные фигуры вы увидели? (конус, параллелепипед)

- Найдите в нашем классе предметы, форма которых похожа на форму некоторых объёмных фигур. (глобус – шар, стакан – цилиндр, коробка - параллелепипед).

ПОДВИЖНАЯ ФИЗМИНУТКА

Конструирование геометрических абстракций. ( Развитие воображения, пространственного мышления, смена статической позы, снятие мышечного напряжения)

1.Представьте себе большой шар, погладьте его со всех сторон, Он большой и гладкий.

2. Представьте себе, что вы внутри цилиндра. .Похлопайте по его верхнему основанию, потопайте по его нижнему основанию, а теперь руками по его боковой поверхности.

3. А теперь представьте себе конус, дотроньтесь до его вершины. Конус растёт и он стал выше вас. Допрыгните до его вершины

4. А теперь перед вами куб – маленькая подарочная коробочка и вы сюрприз, который находится в этой коробочке. Я нажимаю кнопочку и … сюрприз выскакивает из коробочки

2. Работа над задачей.

- Авторы учебника предлагают нам решить задачу. Чтобы её решить нам пригодятся новые знания о плоских и объёмных фигурах.

- С,47 № 4

- Прочитайте задачу про себя, вслух.

- О чём эта задача? (о фигурах)

- О каких фигурах? (могут перечислить прямоугольник, куб, шар, треугольник, квадрат, пирамида, конус.)

- Прочитаем вопрос задачи?

- Что нужно знать , чтобы ответить на вопрос задачи? (Нужно знать сколько фигур плоских и сколько объёмных)

- Давайте выясним сколько плоских фигур? Объёмных?

(на слайдах появляются фигуры, затем краткая запись)

- Теперь мы знаем количество фигур, можем решить задачу?

- Каким действием?

- Какое правило надо вспомнить? (Чтобы узнать на сколько плоских фигур меньше, надо из большего числа вычесть меньшее)

- Запишите решение самостоятельно.

- Проверьте своё решение. (один ученик читает своё решение)

3. Самостоятельная работа.

- А сейчас проверьте себя. Выполните задание, а потом переверните листок и проверьте себя.

Вопросы к ученику, выполнявшему работу (начало формирования алгоритма самооценки):

– Что тебе нужно было сделать?

– Ты сделал всё правильно или были ошибки, недочёты?

– Ты решил всё сам или с чьей-то помощью?

– Сейчас мы вместе с … (имя ученика) учились оценивать свою работу.

НА РЕЗЕРВ ВРЕМЕНИ

1. ИГРА «Волшебный мешочек»

(на ощупь определить фигуру в мешочке и назвать её)

2. Показ слайдов

- Вы так замечательно, активно работаете, что мне хочется вас удивить, показать вам красоту.
Показ слайдов

Земля. Пирамида. Колонны

–Что изображено?
– На какую объемную фигуру похоже?

VI. Итог урока . Рефлексия.

- Какое открытие о геометрических фигурах мы сегодня сделали на уроке? (фигуры бывают плоские и объёмные)

- Какие объёмные фигуры вы теперь знаете?

- Что у вас получилось сегодня лучше всего?

- В чём испытали затруднения?

Оцените себя по лестнице достижений, используйте цветные ладошки.

- Кого вы хотели бы похвалить за отличную работу на уроке?

Скачать материал

Скачать материал "Урок математики во 2 классе"

Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Выбранный для просмотра документ Плоские и объёмные фигуры моя.ppt

Скачать материал

Скачать материал "Урок математики во 2 классе"

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд
2 слайд

Плоские геометрические фигуры
3 слайд

Прямоугольный параллелепипед
Пирамида
Конус
Цилиндр
Объемные геометрические фигуры
4 слайд

Плоские и объёмные фигуры
5 слайд

И глаза вам скажут «СПАСИБО»!
6 слайд
7 слайд
8 слайд

МОЛОДЕЦ!
Ц
Е
Д
О
Л
О
М
9 слайд

Береги зрение!
Во время чтения свет должен падать
с левой стороны!
10 слайд
11 слайд

Принёс нам ящик почтальон –
Посылку мне и брату.
Ящик – куб, в нём шесть сторон,
Все стороны квадраты.

А что лежит в посылке?
Там стружки и опилки,
Конфеты и баранки,
Ещё с вареньем банки.
12 слайд

Удар! Удар! Ещё удар!
Летит в ворота мячик – шар!
А это – шар арбузный
Зелёный, круглый, вкусный.
13 слайд

Цилиндр, что такое?-
Спросил я у папы.
Отец рассмеялся:
Цилиндр, это шляпа.
Чтобы иметь представление верное,
Цилиндр, скажем так,
Это банка консервная.
Труба парохода – цилиндр,
Труба на нашей крыше – тоже,
Все трубы на цилиндр похожи.
14 слайд

Я видел картину. На этой картине
Стоит пирамида в песчаной пустыне.
Всё в пирамиде необычайно,
Какая-то есть в ней загадка и тайна.
А Спасская башня на площади Красной
И взрослым, и детям знакома
прекрасно.
Посмотришь на башню
обычная с виду,
А что на вершине у ней? Пирамида!
15 слайд

Задача
Плоские – 3 ф.
на ? меньше
Объёмные – 4 ф.

Решение
4 – 3 = 1 (ф)
Ответ: на 1 фигуру меньше
16 слайд

Лестница достижений
Я знаю геометрическиефигуры
Я знаю, что есть плоские и объёмные фигуры
Я знаю, как отличить плоскую фигуру от объёмной
17 слайд
18 слайд
19 слайд
20 слайд
21 слайд
22 слайд
23 слайд

СПАСИБО ЗА РАБОТУ!

Выбранный для просмотра документ Соотнеси название фигуры с его изображением 2.doc

Соотнеси название фигуры с его изображением

Пирамида Куб Цилиндр Параллелепипед Конус Шар

Скачать материал

Скачать материал "Урок математики во 2 классе"

Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Выбранный для просмотра документ Соотнеси предмет с названием фигуры 1.doc

Соотнеси предмет с названием фигуры

Пирамида Куб Цилиндр Параллелепипед Конус Шар

Соотнеси предмет с названием фигуры

Пирамида Куб Цилиндр Параллелепипед Конус Шар

Скачать материал

Скачать материал "Урок математики во 2 классе"

Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Краткое описание документа:

В«Плоские и объёмные фигуры»

Урок открытия новых знаний (2 класс)

Образовательная система «Школа 2100»

Основные предметные цели:

1. 1. Познакомить детей с объёмными телами и их принципиальным отличием от плоских фигур на уровне ощущений.

2. 2. Продолжить работу по классификации плоских фигур по различным основаниям

3. 3. Развивать умения решать текстовые задачи

4. 4. Развивать интеллектуальные и коммуникативные общеучебные умения

В папке урока вы также найдёте конспект урока, презентацию со звуком, дополнительный печатный материал к уроку.

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 655 303 материала в базе

Найти материалы

Скачать материал

Другие материалы

docx

Технологические карты уроков 1 класс

24.11.2014
1067
0

docx

Конспект урока русского языка в 3 классе по теме: «Предложный падеж имён существительных.»

Рейтинг: 5 из 5

24.11.2014
8192
15

pptx

Презентация к аттестационной работе.

24.11.2014
1139
0

docx

Аттестационная работа по теме:: «ПРОЕКТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ КАК СРЕДСТВО ФОРМИРОВАНИЯ УНИВЕРСАЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ДЕЙСТВИЙ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ»

24.11.2014
2224
14

docx

Коучинг-сессия: «Lesson Study: как способ совершенствования практики преподавания и обучения»

24.11.2014
753
3

docx

Математика пәнінен сабақ жоспары 1 сынып "Заттарды ұзындығы бойынша салыстыру"

24.11.2014
5972
0

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Скачать материал
- 24.11.2014 3974
- RAR 18.4 мбайт
- Оцените материал:
Настоящий материал опубликован пользователем Мищенко Жанна Александровна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Автор материала

Мищенко Жанна Александровна
- На сайте: 9 лет и 4 месяца
- Подписчики: 1
- Всего просмотров: 30814
- Всего материалов: 16