Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок математики во 2 классе

Урок математики во 2 классе



Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов

Конспект урока

Аттестуемый педагог (ФИО) __Ежова Галина Викторовна____________________________________________

Предмет_Математика_____________________________Класс____2____________________________________

(УМК: «Школа 2100»)

Тема: Сложение и вычитание двузначных чисел.

Тип урока: УРУиН (Урок развития умений и навыков)

Форма урока: урок – сказка.

Универсальные учебные действия (УУД):. Осознавать способы и приёмы действий при решении учебных задач. Самостоятельно оценивать результат своих действий, контролировать самого себя, находить и исправлять собственные ошибки.

Цели: совершенствовать умения складывать и вычитать двузначные числа,

отрабатывать умения решать задачи изученных видов с помощью схемы,

развивать интеллектуальные и коммуникативные общеучебные умения,

прививать  любовь  к  предмету  через  игру  и  игровые  ситуации,

воспитывать  коммуникативную  культуру  учащихся.

Оборудование: мультимедийный проектор, MIMIO приставка, карточки для самопроверки домашнего задания, презентация к уроку, CD диск «Кирилл и Мефодий» (интерактивный тренажер), карточки – цветы с уравнениями.










Этапы урока

Материалы ведения урока

Деятельность учащихся

Формирование УУД на этапах урока.

ТОУУ (технология оценивания учебных успехов)

I. Актуализация знаний.

1. Организационный момент.

- Начинаем урок. Пусть вам помогут сообразительность, смекалка и те знания, которые вы уже приобрели. Сегодня наш урок необычный. Он будет связан с миром сказки. А в мир какой сказки вы попадёте – узнаете, если отгадаете загадку:

У отца был мальчик странный,

Необычный – деревянный:

На земле и под водой

Ищет ключик золотой,

Всюду нос сует свой длинный.

Кто же это?..

- Кто автор этой сказки?

Слайд 1



hello_html_3e58e005.gif






















Отгадывают загадку.



  Буратино.

А.Н. Толстой.














Познавательные УУД

Развиваем умения

1. -самостоятельно «читать» и объяснять информацию, заданную с помощью схематических рисунков, схем, кратких записей; 2.составлять, понимать и объяснять простейшие алгоритмы (план действий) при работе с конкретным заданием;

3. – строить вспомогательные модели к задачам в виде рисунков, схематических рисунков, схем;

II. Формулирование темы и целей урока.


Учитель: тема нашего урока (читает)

Слайд 2

hello_html_m180508e2.gif

Наша с вами задача помочь Буратино пройти преграды, а для этого мы должны вспомнить:

-разложение двузначного числа на разрядные слагаемые,

- правила сложения и вычитания. Вместе с ним и его друзьями будем решать примеры и задачи.



- Чему мы научились на прошлом уроке?









2. Проверка домашнего задания. 2. 3.

- Как вы справились с заданием, мы сможем проверить по карточкам для самопроверки (раздаёт карточки)

- Если ваш ответ совпадает с ответом на карточке, то ставьте «+», а если не справились, то знак «-».

- Сколько «+» вы поставили себе за работу?...

-Буратино не зря пришел к нам на урок. У него возникла проблема, ему необходимо добраться до волшебной двери, за которой хранится тайна, а какая мы узнаем, если поможем ему и его друзьям. Вы согласны помочь Буратино? Тогда в путь!











3. Индивидуальная работа. 2. 3.

Табличные случаи сложения и вычитания.

- Перед вами примеры, помогите решить их Буратино.

12+4 18-2 17-9 6+5



hello_html_m7929eafe.gif



Н 2. 2. 5. 1.

4. Фронтальная работа.

- Но Буратино к нам пришел не один, а со соей учительницей. Как ее зовут? Она приготовила и для вас следующие задания

hello_html_49cc0709.png

а) Замените суммой разрядных слагаемых.

hello_html_23c25edc.gif

- Откройте учебник на странице 78 и выполните задание №2

б) Задания № 2 с. 78.(работа с учебником)











5 Работа с MIMIO приставкой. 2. 2.

-Решив пример и назвав его, ответ вы сможете проверить себя, лопнув шарик.

в)

hello_html_4c811615.gif

































Отвечают:

-Складывать и вычитать двузначные числа в столбик.















Ответы детей.

Оценка работы.









Записывают число. Классная работа.











Учащиеся устно решают примеры













































Учащиеся по одному выходят к доске, раскладывают числа на разрядные слагаемые.





Учащиеся выполняют задание №2









С помощью стилуса выполняют самопроверку и оценивают свой результат

4. – анализировать тексты простых и составных задач с опорой на краткую запись, схематический рисунок, схему.

Коммуникативные

Развиваем умения

1. – работать в команде разного наполнения (паре, малой группе, целым классом);

2. – вносить свой вклад в работу для достижения общих результатов;



3. – активно участвовать в обсуждениях, возникающих на уроке;

III. Повторение и закрепление изученного.








Н 1. 2. 3. 2.

- Следующее задание нам приготовил Артемон. За непослушание он запер Буратино в чулан. Дав информацию о числах, изображенных на них, мы откроем дверь чулана.

hello_html_3b5c9376.gif



Физминутка

 Буратино потянулся.

 Раз – нагнулся,

 Два – нагнулся,

 Руки в стороны развел,

 Ключик, видно, не нашел.

 Чтобы ключик нам достать,

 Нужно на носочки встать.







1. Фронтальная работа. 2. 3.

- Лиса Алиса и кот Базилио не хотят, чтобы Буратино дошел до заветной двери, и приготовили для него задание. Давайте поможем Буратино. Запишем выражения столбиком и найдем их значения.



hello_html_5992336e.png

6.

2. Работа в парах. 2. 3. 4. 1. 3. 9.

- А сейчас Пьеро предлагает вам поработать в парах

Задание № 5, с. 78. Составьте буквенные выражения из карточек, которые лежат у вас на партах.





hello_html_m2175fff2.gif



















3 Индивидуальная работа2.

- С буквенными выражениями мы справились. Доказали ,что умеем правильно складывать и вычитать двузначные числа. Теперь давайте покажем черепахе Тортиле, как мы умеем решать уравнения.



hello_html_1351a3aa.png



Задание № 6 (одно уравнение на выбор).

. На цветах написаны уравнения выберите одно из них, запишите решение в тетрадь, а кто первым закончит, тому представится возможность проверить свои знания на компьютере .





Электронная физминутка для глаз



4. Фронтальная работа. Решение задачи. 1. 2. 3. 4. 5. 4.



- Вы успешно справились с предыдущими заданиями и наконец перед нами задача, которую для вас придумал Дуремар.



hello_html_m37d28692.gif

- О чем говорится в задаче?

План работы.

Читаем текст полностью, выделяем основную информацию.

- Что нам известно?

-Можно ли ответить на вопрос задачи?

- Как узнать, сколько пиявок во 2 пруду?

Составляем схему



___________________________________





- Теперь можем ответить на вопрос задачи?

45-15-20=10 (п.) Ответ: 10 пиявок в 3 пруду.

Вопросы к ученикам, выполнявшим работу (начало формирования алгоритма самооценки):

Что вам нужно было сделать?

Удалось ли правильно решить задачи?

Вы сделали всё правильно или были ошибки, недочёты?

Вы решили всё сами или с чьей-то помощью?

Сейчас мы вместе с … (имена учеников) учились оценивать свою работу.




Сообщения учащихся о числах 12 и 21















































Учащиеся выполняют задание №3 на странице 78.

Выходят к доске, записывают выражения столбиком и находят их значения.



















Из раздаточного материала учащиеся составляют буквенные выражения.



Ученик –консультант оценивает работу пар и комментирует ее



















































Учащиеся по выбору решают уравнения, и проверяют свой ответ, оторвав серединку цветка



Учащиеся работают с интерактивным тренажером.











Текст задачи учащиеся читают на экране и составляют алгоритм решения



















Рассказ о пиявках















Учащиеся чертят схему и записывают решение в тетрадь

4. – ясно формулировать вопросы и задания к пройденному на уроках материалу; 5. – ясно формулировать ответы на вопросы других учеников и педагога;

6. – участвовать в обсуждениях, работая в паре;

7. – ясно формулировать свои затруднения, возникшие при выполнении задания;

8. – не бояться собственных ошибок и участвовать в их обсуждении;

9. – работать консультантом и помощником для других ребят;

10. – работать с консультантами и помощниками в своей группе.

ТОУУ



Регулятивные

Развиваем умения

1. – принимать участие в обсуждении и формулировании цели конкретного задания;

2. – принимать участие в обсуждении и формулировании алгоритма выполнения конкретного задания (составление плана действий);

3. – выполнять работу в соответствии с заданным планом;

4. – участвовать в оценке и обсуждении полученного результата;

Личностные

1. – понимать и оценивать свой вклад в решение общих задач;

IV. Итог урока. Рефлексия деятельности.

Домашнее задание.


-Мы с вами пришли к волшебной двери.

hello_html_95d2394.gif

Давайте откроем её. Дверь открылась и появилась пословица «В знаниях сила».

hello_html_7926c51f.gif

-Как вы понимаете эту пословицу?

-И мы это доказали, выполнив все задания наших героев.

(Оценка учителем деятельности каждого ученика на уроке ).

- Наша сказка подошла к концу.

-Вам понравилось наше путешествие?

-Оцените свою работу за урок 1.

- Перед вами лежат смайлики, трех цветов. Красный , улыбающийся смайлик говорит, что вы все поняли и довольны собой; зеленый, что недостаточно понял и необходимо повторить правила; желтый- было трудно и есть над чем поработать. Выберите смайлик и поднимите его.

На этом наш урок закончен. Вы все были внимательны и активны. Благодарю вас за работу.

-Домашнее задание: № 9, с.79.


Отвечают.









































Ответы детей.









Учащиеся оценивают свою работу за урок.











Записывают задание в дневник.

2. – быть толерантным к чужим ошибкам и другому мнению;

3. – не бояться собственных ошибок и понимать, что ошибки – обязательная часть решения любой задачи.



Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 65% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG


Краткое описание документа:

Тема: Сложение и вычитание двузначных  чисел.

Тип урока: УРУиН  (Урок развития умений и навыков)

Форма  урока: урок – сказка.

Универсальные учебные действия  (УУД):. Осознавать способы и приёмы действий при решении учебных задач. Самостоятельно оценивать результат своих действий, контролировать самого себя, находить и исправлять собственные ошибки.

Цели: совершенствовать умения складывать и вычитать двузначные числа,

отрабатывать умения   решать задачи  изученных видов с помощью схемы,

развивать интеллектуальные и коммуникативные общеучебные умения,

прививать  любовь  к  предмету  через  игру  и  игровые  ситуации,

 

воспитывать   коммуникативную  культуру  учащихся.

Общая информация

Номер материала: 576938

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>