Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок математики во 2 классе по теме "Прямоугольник"

Урок математики во 2 классе по теме "Прямоугольник"

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

hello_html_m7807bdc6.gifhello_html_68a0067e.gifhello_html_544e5730.gifhello_html_m31793116.gifhello_html_4793b7a3.gifhello_html_m7ac419c8.gifРаботу выполнила учитель высшей категории начальных классов МБОУ Сетраковская СОШ

Чертковского района,

Ростовской области.

Сетракова Надежда Ивановна.

Стаж педагогической деятельности – 38 лет.

Образование – высшее.

Пояснительная записка.

Технологическая карта - новый вид методической продукции, обеспечивающей учителю эффективное и качественное освоения нового учебного курса путем перехода от планирования урока к проектированию учебного процесса.

Учителю она нужна, чтобы осознать алгоритм работы урока от введения материала до конечного результата, увидеть уровень раскрытия понятий на уроке и соотнести его с изучаемым материалом. На каждом этапе нужно увидеть воспитательные возможности урока. Учитель должен определить виды УУД, которые формируются на изучаемом материале, а также соотнести результат с целью обучения.























Технологическая карта урока математики 2 класс

21.01. 2014 – 2015 уч.год.

Учитель: Сетракова Надежда Ивановна

Тема: Прямоугольник

Тип: Урок обобщения и закрепления знаний.

Цель:

- познакомиться со свойствами прямоугольника;

- создать условия для организации исследовательской деятельности для успешного ознакомления  с прямыми углами прямоугольника;

- продолжить работу над текстовыми задачами;

- отрабатывать навык устных приемов вычисления;

- воспитывать уважение к людям труда, любовь к малой родине.

Планируемые результаты:

Личностные умения

Метапредметные умения

Предметные умения

- понимание собственных достижений при освоении учебной темы.

Познавательные умения:

- использовать приобретенные знания при решении задач;

Регулятивные:

- выполнять учебное задание в соответствии с целью

- выполнять взаимопроверку в соответствии с правилом;

Коммуникативные:

- формулировать понятные высказывания в соответствии с правилом;

- использовать речевые средства для представления результатов.

-

- составлять и решать взаимнообратные задачи;

- совершенствовать вычислительные навыки.



Организация образовательного процесса

Межпредметные связи

Ресурсы

Формы работы

Геометрия

Информационный материал:

М. И. Моро Математика, ч2 2 класс,

Рабочая тетрадь ч.2

Интеррактивный материал:

- карточки с индивидуальным заданием;

- раздаточный материал;

- карточки для устного счета.

Фронтальная;

индивидуальная;

парная;

групповая.



Ход урока:

Начинается урок

Он пойдет ребятам впрок.

Постараемся понять,

Сможем многое узнать.

Самоопределение к деятельности.

Цели к деятельности

Ситуативное задание

Планируемый результат



- мотивировать к изучению темы;

- стимулировать желание самостоятельно находить решение;

- на партах геометрические фигуры. Разделить их на две группы. (прямоугольники ,квадраты и многоугольники)

Приложение №1.

- определить учебную задачу урока;

- проявить интерес к изучению темы.



Учебно – познавательная деятельность.

Актуализация необходимых знаний



Содержание деятельности учителя

Содержание деятельности обучающихся

  1. Устный счет.

30 + 60,100 – 20, 10 + 50,30 + 30 + 30, 100 – 10, 80 – 30,70 + 10, 40 + 40 + 10, 100 – 50 + 40,

Приложение №2.

2. Сосчитай сколько на рисунке прямоугольников?

- совершенствование устного счета;

- какой ответ чаще встречается?

- что может обозначать это число?

В старших классах вы узнаете, что это градусная мера прямого угла.

Работа в группах.










Организация познавательной деятельности



Содержание деятельности учителя

Содержание деятельности обучающихся


- Докажите, что данные фигуры – прямоугольники?



- Оценим правильность ваших ответов.

- Организуем работу по учебнику, стр14, прочитать определение прямоугольника.

- На треугольнике или линейке показать прямой угол.

- Доказать, что в одну группу выделили все четырехугольники с прямыми углами.

Работа в тетради.

- Начертить в тетради 2 четырехугольника: 1- все углы прямые, 2- два угла прямые. Раскрась прямоугольник. Докажи, что ты выполнил работу правильно.



Работа у доски и в тетрадях.

Дополни условие задачи и реши ее:

В нашем хуторе Сетраки в первой бригаде к весенне – полевым работам готовы 25 тракторов. До обеда в поле выехали * тракторов. Сколько тракторов … ?

-Рассматривают геометрические фигуры и высказывают свое мнение: почему данная фигура – прямоугольник.

- оценивают результат своей деятельности.( заполняют оценочный лист)







Работа в парах. ( Вспомнить правила успешной работы в паре – не перебивать, договариваться, убеждать, а не кричать.)

- Индивидуальная работа. Оценивают результат.









Дети решают самостоятельно, Величко Дима самостоятельно у доски.

Проверка решения.

Составить две обратные задачи.

Оценивают результат.







Кто из Вас хотел бы остаться в своем селе и какую бы выполняли работу.


Физкультминутка.

Приплыли тучи дождевые ,(руками показываем течи)

Лей, дождь, лей!(руками – дождь льет на землю)

Дождинки пляшут, как живые,(повороты )

Пей, рожь, пей! ( подносим ладошки ко рту)

И рожь склонясь к земле зеленой, (присели, руками показывать)

Пьет, пьет, пьет,

А теплый дождик неугомонный (встали, руки подняли)

Льет, льет, льет. ( показываем дождь)

Кто внимательный: сколько раз произнесли слово – дождь и родственные с ним слова.

Организация познавательной деятельности

Содержание деятельности учителя

Содержание деятельности обучающихся

Работа с учебником.

Задание № 5, устно объяснить выбор знака, не вычисляя.





Самостоятельная работа.

Вычислить и сделать проверку:

75 – 24 43 + 16 64 + 35

86 – 46 97 – 56 28 + 36

Примеры записать столбиком.



Практическая работа.

Каждая пара получает лист с изображением фигур.

Одна фигура лишняя. Какая?

Приложение №3.



Какая теперь лишняя?



Исключите еще одну фигуру.



Какие фигуры остались? Дайте им название.



Индивидуальная работа. Развитие логического мышления

Оценивают результат работы в оценочном листе.



Ребята выполняют работу самостоятельно. Оказать помощь Заика Анастасии, так как она испытывает затруднения при счете.

Оценивают результат работы.





Используют метод исключения.

( круг – нет углов)

Его вычеркивают.

( треугольник – так как остальные четырехугольники)

Трапеция, так как у всех остальных фигур все углы прямые.

Оценивают результат работы.




Подведение итогов урока.

Рефлексия учебной деятельности.

Содержание деятельности учителя

Содержание деятельности обучающихся

Какой фигуре мы сегодня дали определение?

Какую фигуру мы назовем его братом?

Какие цели ставили перед собой в начале урока?

Каких целей достигли?

Составьте короткую сказку о этих фигурах.




Фронтальный опрос.













Работа в парах. Выступление.



Дополнительный материал:

Диагностика достижения планируемых результатов: Объяснить, зачем нам нужно знать о свойствах прямоугольника.

Дополнительные творческие задания: Найдите и зарисуйте у памятника Воинам – освободителям в центре хутора Сетраки элементы прямоугольной формы.

Домашнее задание: Учебник 2 класса ,стр. 15 – задание для любознательных или магические квадраты стр.15







Приложение №1

















































hello_html_7e9e0ff1.gif

Сказка о прямоугольнике.

В семье многоугольников жили два брата : старший - прямоугольник и младший - квадрат. Однажды пошли они погулять по лесу из прямых линий и зарослям из ломаных линий. Прямоугольник был выше и увидел, как высоко вверху звенья ломаной линии расположились под прямым углом. Он предложил младшему брату – квадрату сделать там кормушку для птиц. Они нашли дощечку прямоугольной формы, по бокам прибили брусочки, чтобы не рассыпалось зерно, прикрепили 4 прямые линии – веревки и повесили на ломаной линии – ветке. Насыпали проса, пшеницы и семечек. Пусть в холодную зиму кормятся птицы . Братья радостные вернулись домой.

C:\Users\Nadejda\Desktop\Новая папка\CameraZOOM-20150303102532387.jpg

















Сказка о прямоугольнике.

В некотором царстве, в некотором государстве жили прямоугольник и квадрат. Однажды их похитила злая колдунья. Она им приготовила много испытание и сказала: « Если вы с ними не справитесь, я обрежу вам все углы!» Не хотелось прямоугольнику и квадрату превращаться в многоугольники. Все испытания прошли наши герои. Осталось последнее: доказать, что они родственники. Первым начал прямоугольник: « Мы многоугольники – четырехугольники». - Побледнела колдунья. « У нас все углы прямые !» - сказал квадрат. Упала колдунья на пол. Прямоугольник добавил: « У нас по четыре стороны». Колдунья превратилась в точку. А квадрат шепотком добавил: « Только у меня все стороны равны, а у брата – по две стороны одинаковые». Но колдунья его уже не слышала.

C:\Users\Nadejda\Desktop\Новая папка\CameraZOOM-20150303102630297.jpg





























































Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Краткое описание документа:

Технологическая карта  - новый вид методической продукции, обеспечивающей учителю эффективное и качественное освоения нового учебного курса путем перехода от планирования урока к проектированию учебного процесса.

Учителю она нужна, чтобы осознать алгоритм работы урока от введения материала до конечного результата, увидеть уровень раскрытия понятий на уроке и соотнести его с изучаемым материалом. На каждом этапе  нужно увидеть воспитательные возможности  урока. Учитель должен определить виды УУД, которые формируются на изучаемом материале, а также соотнести результат с целью обучения.

 

Автор
Дата добавления 05.04.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров598
Номер материала 474920
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх