Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок математики во 2 классе "Работа над задачей"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Урок математики во 2 классе "Работа над задачей"

библиотека
материалов

МОУ Гимназия № 12











КОНСПЕКТ

УРОКА МАТЕМАТИКИ

во 2 классе






Разработан учителем

начальных классов

высшей категории

Юрковой Е.Ю.












Липецк 2007г.

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА УРОКА


  1. Предмет.

Математика

  1. Класс, профиль.

2 «Б» класс, эстетический

  1. Ф.И.О. педагога.

Юркова Екатерина Юрьевна, учитель высшей категории МОУ гимназии № 12 г. Липецка

  1. Программно-методическое обеспечение:

    • программа

Программа развивающего обучения по системе академика

Л.В. Занкова

  • использованные учебники

Аргинская И.И., Ивановская Е.И. Математика: Учебник для 2-го класса четырёхлетней начальной школы. – Самара: Корпорация «Федоров»; Издательский дом «Федоров», 2001.

  • использованные мультимедийные ресурсы

Изготовленные на компьютере наглядные материалы и рабочие листы на каждого учащегося.

  1. Тема урока.

Работа над задачей.

  1. Цели.

      • введение понятия о данных и искомом задачи, обучение умению выделять эти компоненты в тексте, находить правильный способ решения, оформлять условие и решение задачи;

      • закрепление умения классифицировать треугольники по видам углов;

      • развитие логического мышления, познавательного интереса к изучаемому предмету;

      • воспитание аккуратности, трудолюбия, упорства в достижении поставленных целей.

  2. Оборудование.

Учебники, наглядный материал (таблички и схемы), магнитная доска, рабочие листы на каждого ученика.

  1. Ход урока.

I. Устная работа.

1) На доске: 6 + 9

  • Ваши мысли? (всё о сумме, слагаемых, значении суммы)

  • Назовите выражения, которые имеют такое же значение. (суммы и разности)

  • Что нужно сделать со слагаемыми в сумме, чтобы значение суммы увеличилось на 4? (6 + 4) + 9 (6 + 2) + (9 + 2)

6 + (9 + 4) (6 + 3) + (9 + 1)

(6 + 1) + (9 + 3)

  • Сделайте вывод! (чтобы изменилось значение суммы, нужно изменить одно из слагаемых либо оба слагаемых)

2) Переход к теме урока.

- А теперь составьте с числами 6 и 9 задания, которые не являются задачами. 6 + 9 = 15 6 < 9 х + 6 = 9

9 – 6 = 3 9 > 6 9 – х = 6

9 ≠ 6 х – 9 = 6

  • А можно ли с этими числами составить задачу? (учитель выставляет на магнитную доску схемы составленных задач)

3) Сообщение темы и цели урока.

hello_html_m65d3d0f2.gifНа магнитной доскеизображение точки.


  • Что это? По какой стране путешествовали с Точкой?

  • Если с точкой мы путешествуем по стране Геометрии, то сегодня отправляемся в страну Арифметику. В ней есть интересный город Математических заданий и задач.

Но здесь нас поджидает опасность заблудиться и перепутать их.

Будьте особенно внимательны и используйте все свои знания.

- Итак, тема нашего урока «Работа над задачей» (лист с записью – на магнитную доску)

II. Работа по теме урока.

  1. Работа с учебником. (Задача - С. 35 № 89)

  • Выполнение 1 задания.

  • Вhello_html_4f8f64d3.gifhello_html_2d2985a9.gifhello_html_2d2985a9.gifhello_html_5951fc3b.gifыполнение 2 задания.

hello_html_m6ed62d1b.gif- ДАННЫЕ (лист – на магнитную доску)

- назовите данные (6 тигрят и 9 медвежат)

  • Выполнение 3 задания.

- какое число нужно найти в задаче? (общее число малышей)

  • где оно содержится? (в вопросе)

  • чhello_html_m36d2df2a.gifhello_html_m36d2df2a.gifhello_html_2d2985a9.gifhello_html_2d2985a9.gifисло, которое нужно найти, чтобы ответить на вопрос задачи, называется ИСКОМОЕ (лист – на магнитную доску)

  • назовите искомое (общее число малышей)

Ф и з м и н у т к а д л я г л а з!

  • Выполнение 4 задания.

- запишем задачу кратко (на доске и в тетрадях)

hello_html_m733607c9.gifТ. - 6 ?

М -.9

- какое действие выбираете для решения задачи? Почему?

- запишите решение и ответ задачи.

- проверка.

-Прочитайте ответ задачи

  1. – Измените вопрос задачи так, чтобы она решалась вычитанием. (ответы детей)

Нhello_html_1007be71.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m46b2ec4c.gifhello_html_m5003f569.gifhello_html_md122023.gifhello_html_1a731146.gifhello_html_1a731146.gifа магнитную доску учитель выставляет табличку с краткой записью новой задачи. Т. – 6 На ?

hello_html_m24d3ff3a.gifhello_html_m5003f569.gif М. – 9

Рhello_html_md122023.gifешение устное.

  • Итак, каким же действием узнаём, на сколько одно число больше другого или на сколько одно число меньше другого? (действием вычитания)

  1. Работа по рабочим листам.

  • Прочитайте запись в левой части листа.

В нашем классе 12 мальчиков, а девочек на 2 меньше.

  • Это задача? Докажи! (Это условие, то, что известно в задаче. Нет вопроса)

  • Прочитайте предложения, записанные справа.

    1. Сколько мальчиков в классе?

    2. Сколько девочек в классе?

    3. Кого меньше и на сколько меньше?

  • Что скажете? (Это вопросы, то, что нужно узнать)

  • Выберите вопросы, которые подходят к данному условию. (Вопрос №2)

  • Почему не подходят другие вопросы? (Это уже известно по условию задачи)

  • Итак, повторите задачу.

  • Назовите данные. (12 мальчиков, на 2 девочки меньше)

  • Назовите искомое. (Число девочек)

  • Какое действие выбираете для решения и почему? (Действие вычитания, так как на 2 девочки меньше)

  • Запишите решение и ответ.

  • Самопроверка по табличке на магнитной доске.

hello_html_m6004f94.gifhello_html_3e79945d.gifhello_html_3e79945d.gif12 – 2 = 10 (д.)

hello_html_m6004f94.gifОтвет: 10 девочек в классе.


  1. - Итак, что же нового сегодня узнали о задачах?

Ф и з м и н у т к а п о д в и ж н а я!

III. Геометрический материал.

  1. - Вернёмся к нашим рабочим листам.

  • Посмотрите на чертежи в нижней части листа. Что видите? (Углы: 1 вариант – прямой и тупой, 2 вариант – прямой и острый; незамкнутые ломаные из двух звеньев)

  • Замкнём ломаные. (Дети работают в листах)

  1. – Что у вас получилось? (Замкнутые ломаные из трёх звеньев или треугольники)

  • Что знаете о треугольниках? (3 вершины, 3 угла и 3 стороны)

  • Какие треугольники на чертежах? (1 вар. – прямоугольный и тупоугольный, 2 вар. – прямоугольный и остроугольный)

  • Какие же треугольники называются прямоугольными? Тупоугольными? Остроугольными? (Дети дают определения)

IY. Подведение итогов урока.

  1. – Итак, мы благополучно завершили наше путешествие. Зоркость смекалка, знания помогли нам.

  • Кто самый глазастый и наблюдательный?

  • Кто самый внимательный?

  • А кто самый смекалистый?

  • Ребята, вы все молодцы! Наш урок окончен. И на прощание мы дарим гостям наши пожелания. (Дети вручают открытки)

  1. Приложения.

hello_html_m3e72ec2b.png Наглядный материал (таблички и схемы для магнитной доски).

hello_html_m3e72ec2b.png Электронный вариант урока.



hello_html_m63585990.gifhello_html_m1e1f5224.gif































hello_html_m478ef8e5.gif






















hello_html_m3169529f.gif



























hello_html_m565823be.gifhello_html_43713c.gifhello_html_440a75c5.gif





























CurvedRibbon3hello_html_m3926302d.gifhello_html_6a6dbd61.gifhello_html_m5ca4acd3.gifhello_html_2734e687.gifhello_html_m391a3af0.gif

hello_html_m5534c105.gif



























hello_html_m8ffeb91.gif















hello_html_61f076f5.gif














hello_html_6b3ff583.gif






























hello_html_m6fb3fe23.gif




























hello_html_316ba497.gifCurvedRibbon3hello_html_318191ad.gifhello_html_m56f443ce.gifhello_html_m65f18ece.gifhello_html_5951fc3b.gifhello_html_m262828a0.gifhello_html_m4e408132.gif































hello_html_m851eae5.gif









hello_html_1684e3cd.gif





hello_html_1fb64df1.gif





Рабочий лист.





В нашем классе 12 мальчиков, 1. Сколько мальчиков в классе?

а девочек на 2 меньше. 2. Сколько девочек в классе?

3. Кого меньше и на сколько меньше?



hello_html_7cbe6080.gifhello_html_m152e9f52.gif




hello_html_m271cb659.gifhello_html_m6e394f38.gif



Рабочий лист.





В нашем классе 12 мальчиков, 1. Сколько мальчиков в классе?

а девочек на 2 меньше. 2. Сколько девочек в классе?

3. Кого меньше и на сколько меньше?



hello_html_7cbe6080.gifhello_html_1eb8263c.gifhello_html_m6a5beb35.gif




hello_html_m271cb659.gif


Краткое описание документа:

1.     Предмет.

Математика

2.     Класс, профиль.

2 «Б» класс, эстетический

3.     Ф.И.О. педагога.

Юркова Екатерина Юрьевна, учитель высшей категории МБОУ гимназии № 12 г. Липецка

4.     Программно-методическое обеспечение:

Øпрограмма

Программа развивающего обучения по системе академика

Л.В. Занкова

Øиспользованные учебники

Аргинская И.И., Ивановская Е.И. Математика: Учебник для 2-го класса четырёхлетней начальной школы. – Самара: Корпорация «Федоров»; Издательский дом «Федоров».

Øиспользованные мультимедийные ресурсы

Изготовленные на компьютере наглядные материалы и рабочие листы на каждого учащегося.

5.     Тема урока.

Работа над задачей.

6.     Цели.

o   введение понятия о данных и искомом задачи, обучение умению выделять эти компоненты в тексте, находить правильный способ решения, оформлять условие и решение задачи;

o   закрепление умения классифицировать треугольники по видам углов;

o   развитие логического мышления, познавательного интереса к изучаемому предмету;

o   воспитание аккуратности, трудолюбия, упорства в достижении поставленных целей.

7.     Оборудование.

 

Учебники, наглядный материал (таблички и схемы),  магнитная доска, рабочие листы на каждого ученика.

Автор
Дата добавления 27.11.2014
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров619
Номер материала 157439
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх
Ошибка 500
Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

CDbCommand не удалось исполнить SQL-запрос: SQLSTATE[HY000]: General error: 1114 The table '_cache' is full

Ошибка
500

Alt

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх