Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок математики во 2 классеЕдиница времени – век. Соотношение между веком и годом. 10 урок в теме «Единицы времени», 1 урок в теме «Век».
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Урок математики во 2 классеЕдиница времени – век. Соотношение между веком и годом. 10 урок в теме «Единицы времени», 1 урок в теме «Век».

библиотека
материалов

hello_html_m2a7690f7.gifПриложение 13


Конспект урока по математике.


ФИО (полностью):

Коптева Светлана Анатольевна

Место работы:

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Спартаковская средняя общеобразовательная школа»

Должность:

Учитель начальных классов

Предмет:

математика

Класс:

2

Тема и номер урока в теме:

Единица времени – век. Соотношение между веком и годом. 10 урок в теме «Единицы времени», 1 урок в теме «Век».

Базовый учебник:

Чекин А.Л. Математика: 2 класс: Учебник: В 2 ч. Академкнига/ Учебник

УМК «Перспективная начальная школа»



Тип урока: урок изучения нового материала.


Цели урока:


Познавательные:

Добывают новые знания: находят ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

Дети знакомятся с новой единицей времени – веком.

Учатся соотносить года и века и наоборот и записывают века римскими цифрами.

Повторят соотношения между всеми единицами времени, составив таблицу.

Перерабатывают полученную информацию: делают выводы в результате

совместной работы всего класса.



Личностные:

Развивают способность адекватно судить о причинах своего успеха или неуспеха в учении.

Формируют положительные мотивы учения через сотрудничество в парах


Регулятивные:

Определяют и формулируют цель деятельности на уроке с помощью учителя.

Удерживают цель деятельности до получения её результата.

Анализируют собственную работу, находят ошибки, устанавливают их причины.

 

Коммуникативные:


Умеют донести свою позицию до других: оформляют свою мысль в устной или письменной речи.

Слушают и понимают речь других.

Совместно договариваются о правилах работы в парах и следуют им;


Оборудование: учебники, рабочие тетради, слайдовая презентация, числовой луч.



Ход урока:

1 Актуализация знаний..

Учитель:

Прежде чем работать сесть,
Посмотрели, всё ли есть.


Ребята! С каким настроением вы пришли на урок математики? У меня тоже замечательное настроение и я очень рада видеть вас на уроке математики. Знаете почему? Потому, что сегодня на уроке вы откроете для себя что-то новое. Значит, будете какими? ( Умными.) А с умным человеком гораздо приятнее общаться. Итак, вперёд за знаниями!

2. Повторение изученного.

Вспомните, над какой большой темой мы работаем? (Единицы времени, временные отношения). Слайд № 2 (часы)


Обсудите в группе и назовите в порядке возрастания знакомые вам единицы времени.

Слайд № 3


1мин

1 ч

1 сут

1 неделя

1 месяц

1 год


Как вы думаете, что нужно сделать для составления таблицы единиц времени? (Перевести данные единицы времени в другие).

Слайд № 3


1мин = 60 с

1ч = 60 мин

1сут = 24 ч

1неделя = 7 сут

1месяц = 30 или 31 сут, II – 28 или 29 сут

1год = 12 месяцев = 365 или 366 сут

3.Сообщение темы и цели урока.


Цель: Мы сегодня продолжим работу над преобразованием единиц времени, познакомимся с новой единицей времени. А самое главное – будем учиться мыслить, доказывать и нам не обойтись без тренировки ума:


4. Мотивация учебной деятельности.

Ну-ка в сторону карандаши!

Ни костяшек, ни ручек, ни мела.

Устный счёт. Мы творим это дело

Только силой ума и души.


Чтобы устный счёт получился интересным, я предлагаю вам решить задачи о ваших любимых сказочных героях:


1)Золушка должна была покинуть дворец в полночь, но все дворцовые часы были переведены на 1 час назад. Во сколько часов карета станет тыквой, а наряд Золушки превратится в простое платье? ( в 11 часов вечера или в 22 часа) Слайд № 4


2)Незнайка начал сочинять стихи о своих друзьях в 14 ч и сочинял их 3 часа 10 минут. Сколько минут он занимался сочинением стихов? Который час показывали часы, когда Незнайка закончил сочинять стихи? (190 минут, 17 ч 10 мин) Слайд № 5 (Показать на часах)


3)Девочка Элли, храбрый лев, мудрый дровосек и пёсик Тотошка находились в пути 1 сутки и 15 часов. Сколько часов были в пути друзья? (39 часов) Слайд № 6



4)Кот Леопольд терпел обидные выходки мышей 1 месяц (август) 2 недели и 3 дня. На какой по счёту день лопнуло терпение Леопольда? (на 48 день) Слайд № 7



5)Винни-Пух был приглашён в гости к ослику к 4 часам дня. Он вышел из дома в 3 часа дня с горшочком мёда. 10 минут он добирался к дому Пятачка. 1/6 часа уплетал мёд и ещё 10 минут рассматривал пустой горшочек. Затем 10 минут советовался с мудрой совой и ещё 10 минут все вместе они брели к ослику. Не опоздали ли герои на праздничный обед? (осталось 10 минут) Слайд № 8



5. Изучение новой темы, постановка целей:

Слайд № 9


Маша и Миша Ивановы тоже читают сказки про этих героев. А Миша просит сестру рассказывать всё о времени. Однажды он обратился к Маше:

- Маша, я уже много раз слышал, что мы живём в 21 веке. А что такое век?

Как вы бы ответили на этот вопрос? Обсудите в группе (ответы).

А с какой единицей времени мы будем соотносить век?

А кто может назвать тему нашего урока? Слайд № 10

Откройте в учебнике страницу 136.

Прочитайте, как ответила Маша на Мишин вопрос.

Исследуйте страницы 136 – 137 и поставьте свои цели.

Откройте тетради и запишите число, классная работа.


Работа по учебнику.


1.

Какое соотношение существует между веком и годом? Запишите следующее равенство:



1 век = 100 лет






Слайд № 11. В таблице единиц времени появилась последняя строка.



1 век = 100 лет







2.

Покажите точкой на числовом луче века: 21 век, 20 век , 19 век ( у каждого ребёнка карточка с изображением числового луча)


Физминутка под музыку.

Слайд № 12.).

Разные важные события происходили в нашей стране в 20 веке.

Узнайте дома у родителей, бабушек, дедушек или библиотеке о важных событиях 20 века к следующему уроку математики.


3. Слайд № 13

А теперь давайте, вычислим, когда начался 20 век.

Что сказано про 21 век? (что 21 век начался 1 января 2001 года). (2001 – 100 = 1901 г. 1 января).

Каким днём закончился 20 век? (31 декабря 2000 г.)


4 (устно):

Переведите года в века: 200 лет, 500 лет, 900 лет

Сколько раз по 100 содержится в данных числах?


5 (устно)

Если дворец построен 400 лет назад, то, сколько веков простоял этот дворец? (4 века).


Слайд № 14 (Спасская башня)

Москва – один из самых красивых городов мира. И каждый россиянин знает, что этот город в России главный – столица. Сердцем Москвы является – Кремль. В настоящее время стены Кремля имеют 20 вышек и башен.

- А кто знает, чем знаменита Спасская башня Кремля?

(знаменита тем, что на ней находятся куранты – главные часы страны).

А теперь назовите век , в котором основана Москва, если её основали в 1147 году. Отметьте этот век на числовом луче.


.Физминутка. Давайте отдохнём и изобразим часы:

Тик-так, тик-так -
Все часы идут вот так:
Тик-так. (
Дети наклоняют голову то к одному, то к другому плечу.)
Налево - раз, направо - два,
Мы тоже можем так. (
Раскачиваются в такт маятника.) Тик-так, тик-так.

.Работа по учебнику.


1)№ 6(устно)

Ещё одному известному городу, который называют северной столицей, исполнилось в 2003 году – 3 века.


Сколько это лет? (300 лет)

2)Самостоятельная работа в парах.

7 – 1 пара

Переведите в года:

1 век 1 год = 101 год; 3 века 50 лет = 350 лет; 6 веков 10 лет = 610 лет;

8 – 2 пара

Сколько лет прошло от начала XV века до начала XXI века?

(XXI – XV = VI веков = 600 лет)

9 – 3 пара( ученик + учитель)

А. С. Пушкин родился в 1799 году. В каком веке он родился?

(1799 год = 18 век)

Проверка

6 Рефлексия учебной деятельности.

Назовите единицы времени в порядке убывания.

Что нового для себя открыли?

Оцените свои достижения на уроке смайликами.

Слайд № 15 (солнышко)

- Посмотрите, на это солнышко, мне кажется, оно улыбается вам за то, что вы молодцы. Я вам благодарна за работу на уроке! Хочется назвать самых активных ребят …


7.Домашнее задание:

Слайд № 16 -

п. т., с. 67; узнать о важных событиях 20 века.





I II III IV V VI VII VIII IX X XI XII XIII XIVXVXVI



0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16

































Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

1.      

Базовый учебник:

Чекин А.Л. Математика: 2 класс: Учебник: В 2 ч. Академкнига/ Учебник

УМК «Перспективная начальная школа»

 

 

Тип урока: урок изучения нового материала.

 

Цели урока:

 

Познавательные:

Добывают новые знания: находят ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

Дети знакомятся с новой единицей времени – веком.

Учатся соотносить года и  века и наоборот и записывают века римскими цифрами.

Повторят соотношения  между всеми единицами времени, составив таблицу.

Перерабатывают полученную информацию: делают выводы в результате

совместной работы всего класса.

 

 

Личностные:

Развивают способность адекватно судить о причинах своего успеха или неуспеха в  учении.

 Формируют  положительные мотивы учения через сотрудничество в парах

 

Регулятивные:

Определяют  и формулируют  цель деятельности на уроке с помощью учителя.

Удерживают  цель деятельности до получения её результата.

Анализируют  собственную работу, находят ошибки, устанавливают их причины.

 

Коммуникативные:

 

Умеют донести свою позицию до других: оформляют свою мысль в устной или  письменной речи.

Слушают и понимают речь других.

Совместно договариваются о правилах работы в парах и следуют  им;

 

Оборудование: учебники, рабочие тетради, слайдовая презентация, числовой луч.

 

 

Автор
Дата добавления 24.01.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров850
Номер материала 334953
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх