Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / История / Конспекты / Урок мужества, посвященный памяти защитников блокадного Ленинграда «Был город – фронт, была блокада»(1-2 курс СПО; 9-11 классы)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • История

Урок мужества, посвященный памяти защитников блокадного Ленинграда «Был город – фронт, была блокада»(1-2 курс СПО; 9-11 классы)

библиотека
материалов

Тема мероприятия: Урок мужества, посвященный памяти защитников блокадного Ленинграда «Был город – фронт, была блокада».


Цель: воспитание патриотизма, чувства гордости за свою страну, за свой народ.

Задачи:

Развивающие:

  • способствовать формированию у обучающихся осознания исторического прошлого,

актуализировать знания по теме «Блокада Ленинграда», полученные учащимися на уроках истории, расширить и углубить их;

сформировать представление о роли Ленинграда в Великой Отечественной войне;

Обучающие:

  • обучение специфики работы с историческими источниками, воспоминаниями, документальными материалами, относящимися к изучаемому периоду.

Воспитательные:

  • воспитание гражданской ответственности, чувства достоинства, уважения к истории и культуре своей страны;

  • воспитание чувства сострадания и гордости за стойкость своего народа в период блокады Ленинграда с помощью музыкальных произведений и поэтической литературы;

  • фиксирование ситуации успеха каждого ребенка в том или ином виде деятельности, стимулирование его к дальнейшему развитию.

Тип урока: внеклассное мероприятие по истории.

Мероприятие рассчитано на обучающихся 1,2 и 3 курсов.

Оборудование:

  1. Мультимедиа проектор с демонстрационным экраном.

  2. Газеты и плакаты.

  3. Презентация.

  4. Компакт диск с документальным фильмом о блокаде Ленинграда.

  5. Выставка книг.

  6. «Блокадные» 125 грамм черного хлеба и его рецепт, рядом с тарелкой живые красные гвоздики.

(На фоне песни Г. Орлова «Ленинградцы» обучающиеся заходят в зал и рассаживаются. Включен Слайд №1).

Ведущий№1(учитель истории). 27января исполнилось ровно 66 лет со дня снятия блокады Ленинграда. Задача собравшихся в этом зале вспомнить прошлое и попытаться ответить на вопрос как это было. И для чего нам необходимо помнить о событиях тех лет. (Слайд №2).

Опять война,

Опять блокада.

А может, нам о них забыть?

Я слышу иногда:

«Не надо,

Не надо раны бередить».

Ведь это правда, что устали

Мы от рассказов о войне,

И о блокаде пролистали

Стихов достаточно вполне

И может показаться:

Правы

И убедительны слова.

Но даже если это правда,

Такая правда

Не права!

Чтоб снова

на земной планете

Не повторилось той зимы,

Нам нужно,

Чтобы наши дети

Об этом помнили,

Как мы!

Я не напрасно беспокоюсь,

Чтоб не забылась та война:

Ведь эта память – наша совесть.

Она как сила нам нужна.


22 июня 1941 года гитлеровские войска атаковали границы Советского Союза(Слайд №3 «Карта»).

Ведущий№2(обучающийся). Наступление на CCCР осуществлялось по трем основным направлениям (показать направления по карте-схеме (Слайд№3): группа “Север” - на Ленинград, группа армий “Центр” - на Москву, группа “Юг” - должна была наступать на южном, украинском направлении. После нескольких контрнаступлений стало ясно, что идея о молниеносном захвате Ленинграда провалилась. Немецким командованием было принято решение о длительной осаде города. Блокада продолжалась 900 дней и ночей( Слайд№4). А началась она 8 сентября 1941года. Город был блокирован фашистскими войсками, все сухопутные коммуникации Ленинграда с центром были перерезаны, город подвергался систематической бомбардировке с воздуха.

Советский народ был полон решимости отстоять Ленинград..(Слайд№5).

Чтец №1.

Мы рыли рвы – хотелось пить.

Бомбили нас – хотелось жить.

Не говорилось громких слов.

Был дот на каждом из углов.

Был дом – ни света, ни воды.

Был хлеб – довесочек беды.

Сон сокращался в забытье.

Быт превращался в бытие.

Была одна судьба на всех.

Мы растеряли светлый смех.

Мы усмиряли темный страх.

Мы умирали на постах.

Мы умирали…

Город жил –

Исполнен малых наших сил. (Глеб Семенов, “Мужество”)


Вед.№1.Невиданные трудности и страдания пришлось пережить Ленинграду, его жителям и защитникам в блокадную зиму 1941-1942 года. Город был лишен запасов продовольствия и топлива, вышли из строя водопровод и канализация. Осенью 1941 года нормы продовольствия снижались пять раз(Слайд№6 «Таблица норм хлеба»).

В ноябре рабочие получали по 250 грамм хлеба в день, все остальные по – 125 грамм. К началу осады из Ленинграда вывезли только небольшую часть жителей (менее 500 тыс. человек). Около 3 млн. человек не успели уехать. В осажденном городе осталось более 400 тыс. детей. Не было электричества, и почти весь город погрузился во тьму. Дома не отапливались. Воду приходилось брать из прорубей. Осажденный Ленинград оказался почти без запасов продовольствия. (Видеофрагмент с компакт - диска. “Трагическое начало, Блокада Ленинграда”. Д/Ф наложен на слайд №7).…

(По оконч. Д/Ф возврат к слайду №6).

Вед.№1.Немцы пытались деморализовать население, обещая хорошую жизнь, если ленинградцы сдадутся.

Чтец№2.

И летели листовки с неба

На пороги замерзших квартир:

“Будет хлеб. Вы хотите хлеба?..”

“Будет мир. Вам не снится мир?”

Дети, плача, хлеба просили.

Нет страшнее пытки такой.

Ленинградцы ворот не открыли

И не вышли к стене городской.

Без воды, без тепла, без света.

День похож на черную ночь.

Может, в мире и силы нету,

Чтобы все это превозмочь?

Умирали – и говорили:

- Наши дети увидят свет!

Но ворота они не открыли.

На колени не встали, нет!

(Елена Рывина, “Ночь”)

Но никакие вражеские обстрелы не могли деморализовать население. В суровых фронтовых условиях город продолжал набирать силы. Ленинградцы являли собой образец не только патриотизма, но стойкости и выдержки. Все от мала до велика(Слайд №8).

В№2.Дети Ленинграда. Они во всем похожи на своих отцов и матерей. И в те тяжелые годы, когда кольцо блокады сомкнулось вокруг родного города, они были мужественны и стойки - вместе со взрослыми трудились, сражались и учились(Слайд №9). Они потушили десятки тысяч зажигательных бомб, сброшенных с самолетов ( Слайд №10), дежурили морозными ночами на вышках, стояли в очередях за хлебом , возили воду из проруби на Неве, ловили шпионов и диверсантов(Слайд №11). И самый великий подвиг школьников Ленинграда состоит в том, что они учились(Слайд №12). Учились несмотря ни на что, а рядом с ними навеки сохраниться в истории города прекрасный мужественный образ ленинградского учителя. Они стоят одни - других. И те и другие из мерзлых квартир, сквозь стужу, и снежные заносы шли в такие же мерзлые, оледеневшие классы, и одни учили, а другие учились. Они впервые познали друг друга, когда и те и другие умирали друг у друга на глазах и на заснеженных улицах города, и за партой и у классной доски.

Здесь даже состоялся выпуск десятиклассников.

Занятия в школах начались в середине октября 1941 года и не прекращались ни на один день во все тяжелые годы войны и блокады. 39 школ Ленинграда работали без перерыва. Здесь даже состоялся выпуск десятиклассников.

И каждый день дети Ленинграда шли на урок не по мирным, тихим улицам, - враг держал на прицеле каждый квадрат обстрела. Мамы не заворачивали им завтраков: голодал весь город. И все-таки они учились и помогали друг другу.

Чтец№3.

«Девчонка руки протянула.

Потом она на них легла.

Все думали, она заснула,

А, оказалось, умерла.

Никто не проронил ни слова,

И, вновь, превозмогая стон,

Учитель вымолвил, что снова

Уроки после похорон».

(Слайд №13).

Вед.№1.После уроков всех ждали дела. Кто-то отправлялся в госпиталь. В госпиталях помогали кормить и поить тяжело раненных, мыть полы, убирать палаты. Давали концерты для раненых, чинили белье, писали письма, под диктовку тех, кто не мог писать сам. В детских домах помогали воспитателям. Надо было заготовить дрова для печки в школе, убрать помещения, отвести домой малышей, выпустить боевой листок, помочь ослабевшим соседям и товарищам(Слайд №14).

Каждый из них уже давно усвоил блокадную мудрость: если хочешь остаться, жив, не смей давать себе никаких поблажек. Двигайся, действуй, бодрись.

Вед.№2.Городу нужны были овощи. Три года по пять месяцев руками ленинградских школьников город эти овощи получал. Всего вкусили: и жары и дождей, и заморозков, и грязи. В два, в три раза перевыполняли норму ребята, собирали рекордные урожаи.

Дети равнялись на взрослых…(Слайд №15)

Вед.№1. В памяти поколений остались тысячи ленинградцев, сумевших ценой своей жизни сохранить город и приблизить победу. Навсегда остался в истории безвестный голодный почтальон, несший по ад­ресу присланный кому-то шоколад, вручивший его — и умерший на пороге квартиры.

Остался ученый В.Л. Комарович, умиравший от голода, считавший дни — и работавший над своей докторской диссертацией.

Все 900 дней блокады Ленинграда ученые Всесоюзного инсти­тута растениеводства оберегали уникальную коллекцию семян, со­бранную со всего света академиком Н.И. Вавиловым. Бомбежки и артобстрелы, голод и холод, казалось, испытывали людей на проч­ность. Особенно мучителен был голод. А рядом стояли коробки с пшеницей, рисом, фасолью, гречихой. Протяни руку — возьми, брось в котелок, вари и ешь. Но измученная голодом, доведенная до дистрофии горстка ученых не съела тогда ни единого зернышка. Бесценная коллекция была сохранена.

В осажденном Ленинграде работал над своей 7-й симфонией композитор Дмитрий Дмитриевич Шостакович. Симфония впер­вые была исполнена 5 марта 1942 г. в Куйбышеве, а 9 августа 1942 г. — в Ленинграде. 7-я симфония Шостаковича стала музыкальным па­мятником блокаде и войне.

Вед.№2.Врагу не удалось задушить ленинградцев в тисках голодной блокады. Ленинград оставался неприступной крепостью, где каждый житель был бойцом, а фронт и тыл слились воедино.

Надвигался голод!( Слайд №16. Восп. Д. Лихачева). « Развивалась своеобразная ленинградская кулинария: люди научились делать пышки из горчицы, суп из дрожжей, котлеты из хрена, кисель из столярного клея». Вспоминает Галина Павловна Вишневская. (Слайд №17.Отрывок из книги “Галина”).

«Началась блокада… Всего только несколько месяцев прошло с начала войны, а город уже голодал. Все меньше и меньше продуктов стали выдавать по карточкам. 20 ноября 1941 г. рацион хлеба дошел до 125 граммов иждивенцам и 250 граммов рабочим. Крупы выдавали 300 г, масла – 100 г в месяц. Потом пришло время, когда уже не выдавали ничего, кроме хлеба. Да и эти 125 г, от которых зависела жизнь, были не хлебом, а липким черным месивом, сделанном из мучных отходов, мокрым и расплывающимся в руках. Каждый растягивал свой кусок насколько мог…»

Вед.№1.(Слайд №18. Ленинградский хлеб).

Хлеб – это совсем маленький кусочек… тяжелый, липкий, сырой. Хлеб содержал всякую дрянь и лишь немного муки. Почти все ленинградцы стали дистрофиками. Одни распухли и блестели, как будто покрытые лаком. Это первая степень дистрофии. Другие – высохли – вторая степень. В конце декабря хлебная пайка стала почти вдвое тяжелее – к этому времени значительная часть населения погибла. Многие от слабости падали и умирали прямо на улицах. Весной 1942 года при таянии снега на улицах и площадях нашли около 13 тысяч трупов. Власти зарегистрировали более 250 случаев людоедства, а на рынках торговали сомнительным студнем( Слайд №19 «Дневник Т. Савичевой).

28 декабря 1941 года. Одиннадцатилетняя ленинградская девочка Таня Савичева сделала в этот день первую запись в своем дневнике .

Чтец№3.

«Женя умерла 28 декабря в 12.00 час. утра 1941 г.» Несколько нарушая хронологию, приведем остальные записи этого потрясающего дневника, состоящего всего лишь из нескольких строк.

«Бабушка умерла 25 янв. 3 ч. дня 1942 г. Лека умер 17 марта в 5 час. утра 1942. Дядя Вася умер 13 апр. 2 ч. ночь 1942. Дядя Леша 10 мая в 4 ч. дня 1942. Мама 13 мая в 7.30 утра 1942. Савичевы умерли. Умерли все».

Кто же они, Савичевы, жившие на 2-ой линии Васильевского острова в доме № 13? Женя, старшая сестра Тани, работала в конструкторском бюро на Невском машиностроительном заводе. Лека, то есть Леонид, брат Тани, работал строгальщиком на судостроительном заводе. Дядя Вася и дядя Леша, братья Таниного отца, работали в книжном магазине. Мать Тани Мария Игнатьевна и бабушка Евдокия Григорьевна домовничали.

Всю семью унесла блокада. Не выжила и Таня. Её, правда, успели вывезти из Ленинграда, но голод настолько подорвал здоровье девочки, что она умерла.

Дневник Тани Савичевой фигурировал на Нюрнбергском процессе как один из обвинительных документов против фашистских преступников. (Слайд №20 «Дорога Жизни»).

Вед. №2. Надо отметить, что предпринимались все возможные меры, чтобы облегчить положение ленинградцев, сократить число неминуемых жертв. По льду Ладожского озера была проложена автомобильная дорога, названная “дорогой жизни”. Она позволила подвозить боеприпасы, продукты, вывозить больных из блокадного города. За 102 дня работы ледовой трассы по ней было доставлено в Ленинград более 200 т грузов. Работа ледовой трассы сделала возможным уже с 25 декабря повысить нормы выдачи хлеба рабочим на 100 г, служащим, инвалидам и детям - на 75 г в сутки.


Грузовики шли по льду под постоянными бомбежками, поэтому этот путь также прозвали “Дорогой смерти”.

Потомок, знай! В суровые года,

Верны народу, долгу и Отчизне,

Через торосы ладожского льда

Отсюда мы вели Дорогу жизни,

Чтоб жизнь не умирала никогда!

Надпись на мемориальной плите

у Вагановского спуска на Ладогу.

Блокада Ленинграда была прорвана в ночь с 18 на 19 января1943 году. И все же город еще оставался прифронтовым. Враг стоял у его стен. Фашистская авиация совершала систематические налеты на город, тяжелые орудия обстреливали его жилые кварталы.

В начале 1944 года шли непрерывные бои на ленинградском направлении. Это потребовало огромного напряжения физических и моральных сил воинов. К тому же стояла плохая погода. Оттепели, туманы, метели крайне осложняли боевые действия. Наступавшие войска двигались через леса, по разбитым, раскисшим дорогам, болотам. Важнейшим результатом наступления было полное освобождение Ленинграда от блокады. (Видеоматериал о блокаде Ленинграда наложен на пустой слайд №21). (Слайд №22. Вывод)

Вед.№1.Подвиг Ленинграда состоит не в том, что люди умирали на голодном пайке, напишет потом Заря Александровна Милютина, ленинградская учительница, прожившая в блокадном Ленинграде. Это его трагедия. Подвиг Ленинграда состоит в том, что люди находили в себе силы мечтать и работать, помогать слабым, читать, учиться и учить детей. Сила Ленинграда была в том, что даже маленькие дети были мужественными людьми, такими, как их родители и старшие товарищи.

Вед.№2.Подвиг защитников Ленинграда затмил древние мифы и исторические были о выдержке, стойкости и героизме осажденных врагом городов. В течение 900 дней ленинградцы и советские воины при поддержке и помощи всей страны в боях и упорном труде отстаивали город Ленинградцы показали себя истинными патриотами. Они несли огромные жертвы, но ни минуты не сомневались в победе. В суровые дни блокады умерло от голода более 600 тыс. человек. Еще 250 тысяч умерли в течении нескольких лет после окончания блокады –причина –голод и его последствия –дистрофия. Многие из них похоронены на Пискаревском кладбище, (Слайд №23 «Пискаревское кладбище») где к 15-летней годовщине Победы советского народа над фашистской Германией – 9 мая 1960 года был торжественно открыт мемориал. За фигурой Родины-матери на гранитной стене – строки Ольги Берггольц .

(Слайд №24. Изображение свечи).

В№1.Мне кажется:

Когда гремит салют,

Погибшие блокадники встают.

Они к Неве

По улицам идут,

Как все живые,

Только не поют.

Не потому,

Что с нами не хотят,

А потому, что мертвые

Молчат.

Мы их не слышим,

Мы не видим их,

Но мертвые всегда

Среди живых.

Идут и смотрят,

Будто ждут ответ:

Ты этой жизни

Стоишь или нет?(Слайд №25 «Минута молчания» со стихами О. Берггольц:

Их имен благородных мы здесь перечислить не сможем,

Так их много под вечной охраной гранита,

Но знай, внимающий этим камням,

Никто не забыт и ничто не забыто.)

Вед.№2.Прошу всех встать и почтить помять погибших во время Великой Отечественной войны 1941-1945 годов. (Минута молчания. Включен метроном).

Далее ведущий предоставляет слово ветерану войны приглашенному на Урок мужества.

Вед.№1(учитель истории). Чем дальше от нас события военных лет, тем чаще на уроках истории можно услышать вопрос, а зачем нужно так подробно изучать эту тему. Надеюсь, что сегодняшнее мероприятие заставило вас приблизиться к тем событиям. И осознать, что не будь тех людей, жителей оккупированных городов и сел, простых горожан –ленинградцев, наших солдат и офицеров, защищающих нашу страну, тружеников тыла: принявших в свои семьи тысячи эвакуированных семей, делившиеся с ними последним, работавшие в две смены у станков, в госпиталях - не было бы и нас - их потомков.

Спасибо за внимание ( Слайд № 26).





Литература

Используемая литература:

  • Р.М.Осипова «Запомни, этот город – Ленинград, запомни, эти люди – Ленинградцы» (Жди меня, и я вернусь. Ред. – сост. Л.И.Жук – Мн.: Изд.ООО «Красико-Принт», 2004 – 128с.)

  • О.Манихина «Как это было» (Весной 1945 года, ред. – сост.Л.И.Жук – Мн: Изд. ООО «Красико-Принт», 2005 – 128с.)

  • Аралова М.А. Классный час играючи. Выпуск 1 – М.: ТЦ Сфера, 2002. – 64с.

  • Священная война…Стихи о Великой Отечественной войне.- М.:

Художественная литература,1966.- 188с.

Интернет ресурсы, медиаресурсы:

  • http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/db088003-fb31-460e-8655- 72657bdea10e/101022/?interface=pupil&class=54&subject=20

  • http://ru.wikipedia.org/wiki Блокада Ленинграда.

  • Мультимедиа учебник Часть 3. Т.С.Антонова, В.Е.Коновалов, А.Л.Харитонов, 1997-2001. Издательство «Клио Софт».

  • Аудиофрагменты Поставщик ЦОР: АНО Мультимедиа-студия "Март".

  • http://blokada.otrok.ru/index.php

  • http://victory.rusarchives.ru/index.php?p=32&sec_id=6

  • «Трагическое начало, блокада Ленинграда» документальный фильм.
































Краткое описание документа:

Описание внеурочной разработки по теме «Был город – фронт, была блокада»(1-2 курс СПО; 9-11 классы)посвященной памяти защитников блокадного Ленинграда.

Разработка была представлена на областном конкурсе "Фестиваль медиауроков-2010" по Курганской области и заняла 3 место в номинации "История и обществознание".

Храня теплую память о прошлом, мы сохраняем чувство ответственности за Родину, укрепляем веру в силу своего народа, ценность и неповторимость его истории.  А разобраться в прошлом нам помогает  предмет «история», который открывает широкие возможности для формирования личности обучающегося, становления его гражданской позиции.

Соприкасаясь с военной историей, подрастающее поколение приближается к трудовому и ратному подвигу народа, равняется на лучших его представителей, учится на героических примерах жизни и деятельности наших предков, дедов и отцов, беззаветному служению отечеству; готовности встать на его защиту.

Ежегодно в ГБПОУ КТСТГХ  разрабатывается ряд мероприятий приуроченных ко  Дню победы. Часть из них стала уже традиционными. Это и  уроки мужества, и часы общения, посвященные подвигу народа в ВОВ, и конкурс военной песни, и День Защитника Отечества. Кульминацией  становится  мероприятие, посвященное 9 мая.

Одно из мероприятий разработанных мной в 2009-2010 учебном году для обучающихся 1-3 курсов - Урок мужества, посвященный памяти защитников блокадного Ленинграда.

Данное мероприятие призвано наглядно и образно воссоздать картину жизни и быта Ленинграда и его жителей в условиях 900-дневной блокады, показать на конкретных фактах, как неразрывно переплелись в этот период трагедия и мужество, боль и героизм наших соотечественников; продолжить формирование у обучающихся представления, что война – это не набор каких-то абстрактных понятий, а смерть и страдания реальных людей, таких же, как мы, и тем самым раскрыть антигуманную сторону войны; воспитывать у учащихся чувство уважения к старшему поколению, выстоявшему в тяжелейших условиях и восстановившему страну в послевоенный период.

Мероприятие сопровождается презентацией и отрывками кинохроник, которые помогают зрительному восприятию материала и лучшему запоминанию.  Этому же помогает и художественная наглядная экспозиция к уроку, в том числе и «блокадные» 125 грамм черного хлеба выпеченного по блокадному рецепту.  Уроку предшествуют часы общения посвященные ВОВ проведенные с приглашением ветеранов, экскурсии по музею техникума с целью изучить историю 262  Демидово - Хунганской  дивизии, полученные обучающимися творческие задания от преподавателя истории, что активизирует учебную деятельность, стимулирует интерес к изучению истории и формирует активную гражданскую позицию обучающихся.

Считаю, что данное мероприятие будет полезно преподавателям истории ОУ и СПО в ходе внеаудиторной деятельности в рамках патриотического воспитания. При использовании материалов разработки просьба соблюдать авторские права, осуществляя ссылку на работу.

                                          

Автор
Дата добавления 16.12.2014
Раздел История
Подраздел Конспекты
Просмотров559
Номер материала 190679
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх