- 29.01.2015
- 5660
- 39
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Тема урока музыки: Колыбельные.
Класс: 2
Тип: комбинированный урок.
Цель: познакомить обучающихся с малым жанром устного народного творчества- колыбельная.
Задачи:
Образовательная: усвоение жанра колыбельных песен, его основных признаков.
Развивающая:развитие музыкального слуха, музыкальной памяти, чувства ритма, развитие вокально-хоровых навыков, развитие творческих способностей.
Воспитательная: воспитание доброты и любви к маме, воспитание музыкального вкуса, высокой духовной культуры.
Планируемые результаты:
Личностные УУД:
– эмоциональная отзывчивость на музыку, осознание нравственного содержания музыкальных произведений в собственных поступках;
– формирование системы нравственных ценностей (доброту, любовь к матери).
Метапредметные:
Познавательные УУД:
– овладеть способностью понимать учебную задачу урока;
– выделять из содержания урока известные знания и умения;
– отвечать на поставленные вопросы;
– планировать работу на уроке.
Регулятивные УУД:
– самостоятельно планировать и контролировать учебные действия в соответствии с поставленной целью;
– принимать учебную задачу и следовать указаниям учителя;
– вносить необходимые корректировки в действия.
– оценивать свои достижения на уроке.
Коммуникативные УУД:
– понимать сущность и содержание поставленных вопросов;
– вступать в речевое общение;
– строить высказывания в соответствии с учебной ситуацией;
– допускать существование разных точек зрения.
Оборудование: учебник - Критская, Сергеева, Шмагина; аудио и видеозаписи; презентация, компьютер, проектор, экран.
Ход урока
Этапы урока
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
Формируемые УУД
I. Организационный этап
Вход под колыбельную.
- Здравствуйте ребята.
- Ребята, какая музыка встретила вас?
- Правильно, это колыбельная.
- А как называется песня, которую мама поёт вам или вашим младшим братьям или сёстрам перед сном? (Колыбельная).
Дети стоя приветствуют учителя, рассаживаются и занимают свои места.
Отвечают на вопросы
Личностные УУД:
– осуществлять самоконтроль.
Регулятивные УУД:
– проводить пошаговый контроль самостоятельно.
- Сегодня мы с вами поговорим о разных колыбельных. У нас будет необычный урок, мы совершим с вами путешествие в вечернюю сказку.
- Итак, отправляемся.
Всё в мире хочется познать,
Всё хочется увидеть в мире:
В стране мелодий погулять
И поиграть на струнной лире.
Цветок нас ждёт…
Нам музыка всего дороже
Фантазий сказочная нить
Не заблудиться нам поможет.
Личностные УУД:
– развитие речи;
– совершенствование дикции;
– осуществлять самоконтроль.
III.Актуализация знаний
- Колыбельной песней убаюкивает мать младенца. Русское слово «колыбельная»
происходит от глагола «колыбать» (колыхать, колебать, качать, зыбать).
- КОЛЫБЕЛЬНЫЕ – это самые древние песни, дошедшие до нашего времени. Из множества песен вы всегда узнаете колыбельную по её убаюкивающей интонации.
- Колыбельная песня исполняется вечером, перед сном, а это значит колыбельные песни тихие, спокойные, нежные, ласковы. Многие из них вам известны с раннего детства.
-Как вы думаете, почему такие песни называются колыбельные.
- Ребята, подумайте, а в чьем исполнении впервые слышит ребенок колыбельную песню?
- Сколько младенцев засыпало под звуки незатейливой песни колыбельной. Их пели наши бабушки, прабабушки, наши мамы. Мама передает малышу свои тепло и нежность, ласково поглаживая малыша, передает свои чувства любви.
-Послушайте колыбельную.
(играет колыбельная)
- Кто поёт эту колыбельную, есть ли инструментальное сопровождение?
- А теперь давайте рассмотрим картины «У колыбели» Сергея Николаевича Ерошкина и Николая Александровича Тархова.
- Что вы можете сказать об этих картинах, какое впечатление они произвели на вас? Какие они по характеру?
- Что общего, а в чем сходство?
Отвечают на заданные вопросы.
Коммуникативные УУД:
– понимать сущность и содержание поставленных вопросов;
– вступать в речевое общение;
– строить высказывания в соответствии с учебной ситуацией
– развитие речи; Регулятивные УУД:
–в сотрудничестве с учителем находить несколько вариантов решения учебной задачи;
IV. Динамическая пауза
- Ребята, давайте все встанем и представим, что в руках у нас находится младенец и нам нужно его убаюкать. Давайте все вместе покажем, как это нужно делать.
- А теперь потихоньку давайте пропоем младенцу колыбельную.
(поют и качают младенца)
Ученики выполняют движения вслед за учителем.
Личностные УУД:
Развитие физического состояния учащихся
V. Работа по теме урока
- Обратите внимание на экран, посмотрите фрагмент из мультфильма «Умка».
-Давайте разучим композиторскую песню «Колыбельная медведицы» , которую написал композитор Евгений Крылатов.
( Помощь учителя)
(После разучивания 1 куплета)
-Сейчас мы исполним песню полностью. Смотрите на текст.
Вокально-хоровая работа:
-разучивание ритмического рисунка песни;
- распевание;
- вокализация (по группам, рядам, хором).
(текст на слайде)
1. Ложкой снег мешая,
Ночь идет большая,
Что же ты, глупышка, не спишь?
Спят твои соседи -
Белые медведи,
Спи скорей и ты, малыш.
2. Мы плывем на льдине,
Как на бригантине,
По седым, суровым морям.
И всю ночь соседи,
Звездные медведи
Светят дальним кораблям.
3. Ложкой снег мешая,
Ночь идет большая,
Что же ты, глупышка, не спишь?
Спят твои соседи -
Белые медведи,
Спи скорей и ты, малыш.
Ученики самостоятельно читают стихотворение, находят сравнения.
Отвечают на вопросы.
Личностные УУД:
– готовность и способность обучающихся к саморазвитию;
– развитие речи;
Познавательные УУД:
– выделять из содержания урока известные знания и умения;
Регулятивные УУД:
–в сотрудничестве с учителем находить несколько вариантов решения учебной задачи;
Предметные УУД:
– находить сравнения.
VI. Продолжение работы по теме урока
- А вы знаете такую передачу, которая начинается с колыбельной?
(Видеофрагмент «Заставка «Спокойной ночи, малыши», «мелодия из программы «Спокойной ночи, малыши»)
- Ребята, всем известна эта мелодия? Композиторскую песню «Спят усталые игрушки», написали композитор Аркадий Островский и поэт Зоя Петрова.
- Сегодня мы её исполним.
Мы продолжили знакомство с колыбельными песнями, как с народными, так и с композиторскими.
Ученики читают стихотворение самостоятельно.
Отвечают на вопросы.
Личностные УУД:
– готовность и способность обучающихся к саморазвитию;
Познавательные УУД:
– выделять из содержания урока известные знания и умения;
VII. Подведение итогов урока
Пришло время подвести итог урока.
- О ком мы говорили на уроке?
- Какие произведения слушали?
- Что нового узнали?
Отвечают на вопросы, подводят итоги.
VIII. Рефлексия учебной деятельности
-А теперь давайте каждый оценит свою работу на уроке.
- Кому сегодняшний урок понравился, тот тихонько встает, а кому было неинтересно и скучно, тот сидит на своем месте.
– Все молодцы! Всем спасибо за урок.
Личностные УУД:
– внутренняя позиция школьников на уровне положительного отношения к урокам литературного чтения;
6 656 291 материал в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Кишова Светлана Игоревна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс повышения квалификации
36 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч.
Мини-курс
6 ч.
Мини-курс
3 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.