Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Музыка / Конспекты / Урок музыки "Музыкальный круиз" (4 класс).
  • Музыка

Поделитесь материалом с коллегами:

6



Урок музыки.

Музыкальный круиз.

Тема «Между музыкой моего народа и музыкой разных народов мира нет непереходимых границ».

Цель урока: раскрыть тему урока через рабочую наглядность (слайд-фильм) в увлекательной и доступной форме.

Задачи:

научить определять в звучании особенности их народной музыки и связь музыки со словом, жестом, движением

развивать умение сопереживать характеру произведения, различать средства музыкальной выразительности; развитие и закрепление певческих умений и навыков на знакомом и новом материале.

создать условия для проявления интереса к музыке других народов.

Форма урока: урок-путешествие

Методы:

организации и осуществления учебно-познавательной деятельности:

объяснительно-иллюстративный,

репродуктивный;

Музыкальный материал:

Попевка «Дружба» – разучивание, исполнение;

П.И.Чайковский «Китайский танец» – слушание (фрагмент);

«Индийский танец».

Оборудование: карта-схема средств музыкальной выразительности, мультимедиапроэктор, слайд-фильм, аудио, CD-записи.

План.

  1. Музыкальное приветствие.

  2. Слушание «Китайский танец» П.И.Чайковского.

  3. Распевание, артикуляционная гимнастика, дыхательная гимнастика.

  4. Исполнение попевки «Дружба»

  5. Физминутка «Индийский танец»

  6. Итог урока.

ХОД УРОКА

I. Оргмомент

Со звонком дети входят в класс под музыку. Учитель исполняет музыкальное приветствие.

II. Актуализация знаний

Учитель: Сегодня у нас необычный урок. Обратим внимание на ребус и попробуем его расшифровать (слайд №1).

-КАЛЬ МУ-ЗЫ -НЫЙ ИЗ КРУ-

слайд №2

МУЗЫКАЛЬНЫЙ КРУИЗ

Учитель:– Что значит круиз?

Дети: Круиз-это путешествие.

Учитель: Посмотрите на карту мира, сколько много стран (слайд 3). Сегодня мы отправимся в путешествие по трём странам: Россия - Индия - Китай.

Обратите внимание на три смайлика настроения (слайд №4). Какое настроение выражает каждый смайлик? Радость, удивление, грусть.

- Какое настроение выберем на урок?

Урок мы начинаем с хорошим радостным настроением, и не забудем про интерес и удивление.

- Итак, отправляясь в музыкальный круиз, возьмём билет. Нашим билетом будет таблица средств музыкальной выразительности (слайд 5). С помощью, которой мы сможем рассказать о музыке, которую будем слушать. А как мы можем описать музыку? Что мы можем о ней сказать? Какая мелодия, темп, ритм. А лад – это …настроение. Сегодняшнее наше путешествие поможет ответить на вопрос (слайд 6).

- Россия (слайд 7).

Звучит музыка «Китайский танец».

Учитель: - Какого характера это произведение? Какие средства музыкальной выразительности вам помогли определиться?

Дети: Мелодия. Ритм. Темп. Лад (слайд 8,9).

Учитель: Русский композитор П.И.Чайковский написал балет «Щелкунчик», в этом балете фея Драже исполняет «Китайский танец» (слайд 10). Какая же она настоящая китайская музыка? Для того чтобы ответить на этот вопрос, мы отправляемся с вами в Китай.

Учитель: Китай (слайд 11).

Видеофрагмент китайского танца (слайд 12).

- Музыкальная культура Китая очень древняя. Большое значение для китайского народа имеет язык жеста. Сегодня мы говорим о танце. Священным животным в Китае считается дракон. Сейчас мы смотрим фрагмент танца, в котором танцоры изображают дракона. Обратите внимание на средства музыкальной выразительности, не забывайте о своём билетике.

Учитель: Какого характера это произведение? Какие средства музыкальной выразительности вам помогли определиться?

Дети: Мелодия. Ритм. Темп. Лад (слайд 13,14).

Учитель: Прослушав этот музыкальный фрагмент, мы услышали и почувствовали, национальный колорит китайской музыки.

III. Распевание.

В Китае все граждане заботятся о своём здоровье, и каждое утро выходят на гимнастику. Сейчас мы сделаем небольшую остановку на дыхательной и речевой гимнастике. Для того чтобы подготовиться к исполнению замечательной попевки (слайд 15).

У: - Встали все красиво на правую ногу и выразительно будем с вами изображать полёт на самолёте. Берём спокойно дыхание, не поднимая плеч, руки в стороны и с закрытым ртом звуком МММ мы показываем наш полёт. Если летим ровно, то звук на одной высоте, если вверх, то звук поднимается вверх, если летим вниз, то и звук опускается вниз.

- Молодцы. А теперь взяли в руки руль и приготовились к езде на автомобиле. Принцип такой же, как и полёт на самолёте, но стоим на левой ноге и исполняем со звуком ПРУ.

- Замечательно. И последнее упражнение задуваем аккуратно свечу. Делаем лёгкий спокойный вдох, очень выразительно, с улыбкой на лице на правой ноге, а затем выдох долгий спокойный бесшумный, на левой ноге.

-Присаживайтесь. Особенностью произношения следующего стишка является то, что произносить мы его будем в форме скороговорки (слайд 16). Скороговорка – это своеобразный прием произнесения, она чаще всего носит шуточный характер. Внимательно смотрите на мой выразительный показ произношения скороговорки. Проговариваем все вместе.

- А теперь по группам.

IV. Изучение нового материала

У: Теперь мы подготовили артикуляционный аппарат для исполнения замечательной попевки. А чтобы узнать её название ответьте на вопрос:

Как вы думаете, что объединяет всех людей независимо от страны в которой они проживают?

Дети: Дружба!

Учитель: Правильно. Попевка, которую мы с вами исполним тоже называется «Дружба» (слайд 17). Исполнять мы будем аккапельно, это значит…без музыкального сопровождения.

V. Физминутка.

У: Не забывая о главном вопросе урока – Почему между музыкой моего народа и музыкой народов мира нет непереходимых границ?. Мы отправляемся в Индию. (слайд18).

Звучит музыка «Индийский танец».

Учитель: Какого характера это произведение? Какие средства музыкальной выразительности вам помогли определиться?

Дети: Мелодия. Ритм. Темп. Лад (слайд 19,20).

Музыкальная культура Индии, как и Китая, очень древняя. И для народа Индии большое значение имеет язык жеста. В Индии, как и в Китае есть священные животные. Индийцы очень религиозный народ, поклоняются различным богам, бог музыки и танца, у которого много рук и две ноги - Шива. (слайд 21). Что бы вам хотелось сделать под индийскую музыку, которую вы прослушали? Сейчас мы исполним фрагмент такого танца. Встали все красиво, будьте внимательны.

Звучит музыка «Индийский танец».

VI. Итог урока.

У: А теперь возьмитесь все за руки. Какой танец и песню исполняют взявшись за руки по кругу? В какой стране?

Дети: Хоровод. В России.

У: Молодцы! Мы возвращаемся в Россию. (слайд 22).

-Кто сможет ответить на главный вопрос урока?(слайд 23, 24).

- С каким настроением мы заканчиваем урок (слайд 25)?Получите на память смайлик радости, чтобы и в следующие круизы вы отправлялись в хорошем настроении.

- Урок окончен, до следующих путешествий (слайд 26).

Учащиеся выходят из класса под музыку.









































Приложение

ДРУЖБА.

(Попевка)


Дружба! Дружба!

Дружба! Дружба!


Слово вечно молодое!


Дружба! Дружба!

Дружба! Дружба!


Слово каждому родное!


ДРУЖБА.

(Попевка)


Дружба! Дружба!

Дружба! Дружба!


Слово вечно молодое!


Дружба! Дружба!

Дружба! Дружба!


Слово каждому родное!

Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Краткое описание документа:

Добрый день! Я Титова Татьяна Александровна, учитель музыки специальной коррекционной школы №7. Представляю вашему вниманию урок  музыки,  используя принципы коррекционной педагогики с элементами здоровьесберегающих технологий для 4 класса по теме: "Между музыкой моего народа и музыкой разных народов мира нет непереходимых границ".

В данном конспекте  выделена смена видов деятельности с целью профилактики гиподинамии,  использования  танцевальных движений, дыхательной  и артикуляционной видов гимнастик,  упражнений на координацию движений.  

Задачи:

научить определять в звучании особенности их народной музыки и связь  музыки  со  словом, жестом, движением;

развивать умение сопереживать характеру произведения, различать средства музыкальной выразительности; развитие и закрепление певческих умений и навыков на знакомом и новом материале;

создать условия для проявления интереса к музыке других народов.

Форма урока: урок-путешествие.

Автор
Дата добавления 06.05.2015
Раздел Музыка
Подраздел Конспекты
Просмотров398
Номер материала 514663
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх