Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Музыка / Конспекты / Урок музыки на тему "Великий колокольный звон" 2-5 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Музыка

Урок музыки на тему "Великий колокольный звон" 2-5 класс

библиотека
материалов

Тема урока: «Колокола России». 2 класс

Форма: интегрированныйурок.

Ведущий метод: проблемно-поисковый

Цель: раскрыть значимость колокольных звонов в истории и культуре русского народа

Задачи:

Образовательные:

  • Сформиовать первоначальные знания о колоколах и истории их возникновения на Руси

  • познакомить с особенностями звукоизвлечения и разнообразием колокольных звонов

  • установить присутствие «колокольной тематики» в литературе, живописи и музыке, обратить внимание на элементы выразительности, присущие той или иной области искусства

  • сформировать собственный слушательский опыт и личное мнение об услышанных колокольных звонах в главной и сопровождающей роли

  • закрепить полученные знания и подготовить к подробному разговору о колокольных звонах в композиторской музыке

Воспитательные:

  • способствовать патриотическому воспитанию ребёнка

  • воспитывать бережное отношение к русским традициям и исторически сложившемуся уважению русского народа, почитающего колокол, как символ русской земли

  • формировать эмоционально-нравственное отношение к произведениям искусства

  • пробуждать интерес к историческому прошлому и культурному наследию своей Родины

Развивающие:

  • развивать умение анализировать, сравнивать, обобщать;

  • развитие психических процессов, творческого мышления, культуры общения, культуры слушания, чувства ритма, вокально-хоровых навыков;

  • развитие вокально-хоровых, аналитических, импровизационных, слушательских навыков на основе музыкально-художественных образов;

  • развивать умение анализировать, сравнивать, обобщать, применять полученные ЗУН в ситуации  интеграции изучаемой темы с созвучными в других предметных областях, переносить полученные выводы в повседневную жизнь.

Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, экран, колонки, презентация к уроку, запись колокольного звона Киево–Печерской лавры, фонограмма песни «Рождество», «Колокола России», «Вставайте люди русские» из кантаты «Александр Невский» С.С.Прокофьева, «Рассвет на Москва-реке» из оперы «Хаванщина» М.П.Мусоргский, «Дорога» Г.Свиридов.


Ход урока

Исполняется песня «Рождество» (Тихо, шепча падают снежинки). Слайд 1 прензентация 1.

Учитель: Сегодня нам предстоит открыть ещё одну страницу в истории отечественной культуры. Мы постараемся прочитать, подумать, окунуться в таинство удивительных звуков, которые заставят каждого из нас соприкоснуться с одной из многовековых традиций, связывающей духовной нитью нынешнее поколение с предыдущим.

Звучит песня «Звонят, звонят колокола». Презентация 2 «Колокола России» на фоне песни, которую исполняют дети.

Учитель: Мне звезда упала на ладошку,

Я спросил: «Откуда ты?»

- Дай мне передохнуть немножко,

Я с такой летела высоты.

А потом добавила, сверкая,-

Словно колокольчик прозвенел:

- Не смотрите, что невеликая я,

Я умею делать много дел.

И сегодня волшебная рождественская звезда нам поведает о колоколах России.

Ребёнок: Колокольные звоны на Руси стали неотъемлемой частью национальной культуры, частью жизни. Они звучали и звучат в будни, в дни торжеств, и в малые праздники.

Колокола… На протяжении веков сопровождали они своим звоном жизнь христиан. Размеряя течение дня, возвещая время труда и отдыха, время бодрствования и сна, время веселья и скорби. «Малиновые» перезвоны указывали дорогу заблудшему путнику, вещал набатом о грозящем стихийном бедствию. Колокольный звон служил мерилом праведности и добра. «Рожь чище звона», «голос чище звона», «слава, что звон». Так говорили о том, что достойно высшей оценке и похвалы.

Ребёнок: Колокольный звон и сами колокола были несовместимы с ложью, несправедливостью, греховностью. «Ходить под колокалами», «с колокольным звоном под присягу пойти», так говорили о людях, лишённых возможности доказать свою невиновность иным способом и решившихся оправдаться в церкви при стечении народа и под колокольный звон.

Учитель: Говорят икона- молитва, храм- молитва в камне, колокол- молитва в звуке. У того, кто не научится молиться, есть выход. Остановитесь на минуту и прислушайтесь! С вами говорит колокол… Говорит о судьбе России, о вашей судьбе.

Слушание колокольного звона. Слайды 2 – 32 презентация 1.

Ведущий: Колокол в древней Руси имел большое значение. Удары колокола отсчитывали время. По их сигналам люди знали, когда вставать, когда работу приниматься, в какой день праздник, а в какой беда на Русь нагрянула. Давайте послушаем увертюру к опере «Хаванщина» М. П. Мусоргского «Рассвет на Москва- реке». А прежде, представьте такую картину:

Ребёнок: Представьте себе раннее летнее утро. Над рекой поднимается густой туман и обволакивает всё вокруг. Но среди этого тумана мы слышим удивительные звуки, которые передаются инструментами оркестра : петушиное пение, пастуший рожок. А самое главное-перезвон колоколов.

Богата была на монастыри и храмы русская столица. И почти каждый храм имел свои колокола. Их голоса, сливаясь в единый порыв, создавали удивительный ансамбль, который попытался выразить композитор звуками симфонического оркестра.

Слушание фрагмента увертюры «Рассвет на Москва- реке» и показ слайдов с храмами Москвы.( Презентация 3 слайд 1 – 5 )

  • Какая картина встала в вашем воображении? Что вы услышали? Вам было уютно, когда звучала музыка?

Ребёнок: Было могучее тревожное звучание колокола и звонкие, перекликающиеся голоса малых колоколов.

Ребёнок: Музыка звонов так необычна и красива, и композиторы всегда стремились передать в своих произведениях подлинное её звучание

Музыканты даже придумали для оркестра специальный инструмент, в состав которого входит набор колоколов, разных по своему звучанию – от звонкого, лёгкого до басовитого, гудящего. Этот музыкальный инструмент так и назвали - колокола.

Ребёнок: А вы знаете, как на свет появились колокола?

С незапамятных времён крестьяне вешали на шею домашним животным звенящие предметы, чтобы стада коров или овец не заблудились, гуляя по лесам и лугам. Такие предметы назывались «ботала», и свою задачу они выполняли исправно- отгоняли от стада хищных животных. Но специально отливать колокольчики стали в Италии. По преданию, ещё в 4 веке один монах заболел, пошёл в лес за целебными травами, устал да лёг на траву.

Он задремал и сквозь сон услышал удивительную музыку. Да скорее не музыку, перезвон. Монах почувствовал, что от этого перезвона болезнь куда- то уходит, а он начинает выздоравливать. Когда же он открыл глаза, то увидел, что возле самого уха качается знакомый цветок- колокольчик.

Слайд колокольчика. (Презентация 3 слайд 7 )

И монах решил, что именно голос цветка помог ему. Он вернулся в монастырь и сделал копию этого цветка, отлив её из метала.

Ребёнок: На итальянском языке слово «цветок» произносится как «кампана». От этого слова произошло название предмета, созданного монахом- кампанелла, что по- русски и означает «колокольчик» .На Руси отлив колоколов сначала заказывали западным мастерам. В конце 15 века русские мастера сами овладели секретами создания «кампанелл», да так быстро продвинулись в своём мастерстве, что превзошли своих западных коллег и по красоте, и по качеству звона колоколов. А ещё на огромных российских просторах, где селения находились далеко друг от друга, именно колокольный звон был слышен на большом расстоянии, оповещая людей о важных событиях. В народе по- особому, с любовью и гордостью, относились к колоколам. О них создано много легенд и сказаний. Праздничный колокольный звон в народе с нежностью называли то серебристым, то малиновым. Вот послушайте, какие разнообразные были звоны:

Слушание колокольных звонов.

Ребёнок: Для колоколов стали строить специальные помещения- звонницы.

Слайды звонниц. Презентация 3 слайд 7 – 9)

Звонницы представляли собой деревянные щиты под навесом, куда прикреплялись наборы колоколов разного размера, каждый из которых звенел своим собственным голосом. Голоса были различны по высоте и по силе звучания. Колокола большие, массивные, звук имели густой и мощный, далеко разносящийся кругом.

Слушание больших колоколов и показ слайда 8 с большими колоколами.

А колокола маленькие, изящные звенели нежно, да звонко.

Слушание маленьких колоколов и показ слайда с маленькими колоколами. Слайд 9

Ребёнок: А ещё люди начали возводить колокольни, которые поднимались выше остальных домов, и поэтому звон с них был особенно хорошо слышен.

Слушание звона.

Ребёнок: Самая известная колокольня в России находится на территории московского Кремля. Называется она колокольня Ивана Великого. Слайд 13, 14, 15 .И самый большой в мире колокол, который, правда, никогда не звонил, тоже находится в Кремле у подножия Колокольни Ивана Великого. Его так и называют- Царь- колокол. Весит он 200 тонн. И сейчас всех, кто приходит на экскурсию в московский Кремль, Колокол удивляет своими размерами.

Учитель: Я хочу рассказать вам историю появления воронежского Царь- колокола. Слайд16, 17.Слушайте. Из одного подмосковного монастыря был получен заказ на изготовление колокола. В чистом небе, на котором с утра не было ни облачка, вдруг появились два белых креста. Постояв немного над гигантской печкой, в которой отливают колокола(стоит она под открытым небом- таково требование технологии), кресты растаяли. Потрясённые рабочие, получив «благословение» так и остались стоять соткрытыми ртами…

Колокольщики отлили колокол весом в 35 тонн(до этого самый большой колокол был весом в 6 тонн и находится он в воронежском благовещенском соборе).

Ребёнок: Музыканты, которые управляли колоколами на колокольнях, достигали большого мастерства в своём искусстве- на каждое важное событие придумывали свой звон, и каждый звон имел свой характер и значение, нёс особое настроение. Звон, который торжественно рассказывал о доброй, благой вести, назывался «благовест».

По праздникам плыл в небе «красный звон», т. е. красивый, а в обычный день – будничный перезвон. Но как было запомнить звоны, как их записать?

Нотной записи тогда не существовало. Чтобы легче было запомнить колокольные звоны, разнообразную колокольную музыку, звонари стали придумывать разные попевки, которые подходили под тот или иной звон.

  1. Медленно: « Пеки блин, дров нет, пеки блин, дров нет».

  2. Чуть быстрее: «А мы вас обокрали, а мы вас обокрали».

  3. Быстро: «А мы знаем да не скажем, а мы знаем да не скажем».

Исполнение попевок по группам, а потом вместе, как оркестр вместе с учителем.

Слушание колокольного звона¸ в котором звучат все колокола.

Ребёнок: Чтобы звонарям было легче запомнить, в какой колокол звонить. Колоколам давали названия.

Один из колоколов колокольни Ивана Великого назывался «Медведь». А другой «Ревун».

Учитель: Как вы думаете, какими голосами звонили эти колокола? (низкими, громкими, тяжёлыми).

Мощные звуки охранного колокола созывали людей на борьбу с врагом, когда тот угрожал русской земле. Колокольным звоном русский народ провожал воинов на битву и встречал их с победой.

В древней Москве не разрешалось строить здания выше колокольни Ивана Великого Слайд 18, потому что с её высоты днём и ночью дозорные обозревали окрестности города на десятки вёрст вокруг и предупреждали москвичей о приближении врага, о пожаре.

Ребёнок : Про какой- либо угрозе дозорные били в большой колокол. Голос колокола нёс тревогу, сообщение об опасности. Всем хорошо известна песенка о том, как загорелся кошкин дом. Давайте её вспомним. Слайд 19.

«Бом-бом, тили-бом, загорелся Кошкин дом».

Обратите внимание: начальные слова имитируют звучание колокола, который сообщает о пожаре.

Ребёнок: Перелистаем страницы русской истории. Итак, начало 13 века. Русь задыхается под татаро-монгольским игом. Вся южная часть русского государства изнемогает от жестокости завоевателей. А с севера- новая беда. Лезут на страну шведы да немцы. Но наша страна всегда была богата героями. Вот и в 1240 году князь Александр Ярославович разбил наголову отряд шведских рыцарей. Битва эта произошла на реке Неве, и победитель-князь получил за это прозвище Невский. А через 2 года крестоносцы захватили Псков и двинулись дальше- на Великий Новгород. Встревоженные новгородцы созвали городское собрание-вече, о котором людям сообщил новгородский вечевой колокол. Об этих событиях композитор Сергей Сергеевич Прокофьев рассказывает в кантате «Александр Невский».

Слайд 20, 21.

Слушание фрагмента «Вставайте, люди русские».

Учитель: Какие по размеру звучат колокола? Для чего они звучат? О каких событиях они рассказывают?

Ребёнок: В наше время любовь к колокольным звонам не угасла. Сейчас специально устраивают праздники колокольной музыки, на которые съезжаются любители этого прекрасного вида народного искусства. Чаще всего такие праздники устраиваются в городах, которые принято называть «Золотым кольцом России»: в Суздале, Ростове Великом, которые известны чудесными колокольными звонами.

Слайды с изображением городов 22- 30.

Тогда целый день в городах звучат колокола, и над родной землёй плывут волшебные мелодии колокольной музыки.

Слайд 31. Учитель: Вот на слайде вы видите совсем маленькие колокольчики Они сделаны для того, чтобы прикреплять их к лошадям, запряжённым в ямщицкие повозки. Ямщицкие колокольчики выпускались трёх видов.

Поддужные прикреплялись к дуге конной упряжки. Подшейные укрепляли лошадиную сбрую. Слайд 32. А ещё изготавливались круглые закрытые колокольцы в виде шариков, которые назывались бубенчики. Слайд 33. Процесс производства колоколов считался секретным, но в старину почти на каждой крупной российской дороге имелось селение, в котором отливались ямщицкие колокольчики. Самыми знаменитыми колокольчиками, которые делали в городе Валдае, что был расположен на полпути из Москвы в Петербург.

Ребёнок: Об этих колокольчиках сложена песня. Слушаем фрагмент.

Вот мчится тройка почтовая

По Волге- матушке зимой,

И колокольчик- дар Валдая-

Звенит уныло под дугой.

Звоном валдайских колокольчиков восхищался А. С. Пушкин, а люди, когда слышали их голос, заранее знали: мимо едет тройка, везёт то ли почту, то ли гостей. О дорожных колокольчиках написано немало песен романсов.

Мы послушаем романс Гурилёва «Колокольчик». Слайд 34.

Ребёнок: Создание колокольчиков в городе Валдае было окружено секретами старых мастеров. О происхождении валдайских колокольчиков существует интересная легенда.

В 1478 году по приказу московского князя Ивана 3 в Великом Новгороде сняли вечевой колокол и перевезли его в Москву. Колокол благополучно добрался до столицы, где был перелит в другие колокола. Но легенда гласит, будто по дороге, на одном из крутых склонов Валдайских гор сани с колоколом резко покатились вниз, и колокол разбился на мелкие части. Местные мастера собрали осколки и отлили из них маленькие валдайские колокольчики. Красивая легенда, правда?

Ребёнок: У дорожных колокольчиков было совершенно определённое назначение: они не позволяли ямщику задремать во время пути. Красоту их звона не оставляли без внимания и композиторы.

Слушание пьесы «Дорога» Г. Свиридов и на фоне звучит отрывок из поэмы Н. В. Гоголя «Мёртвые души».

Слайд 35- 45. Ребёнок: « И какой же русский не любит быстрой езды? Кажись, неведомая сила подхватила тебя на крыло к себе, и сама летишь, и всё летит: летит с обеих сторон лес с тёмными сторонами елей и сосен, летит вся дорога невесть куда в пропадающую даль. Эх, тройка! Птица- тройка , кто тебя выдумал? Знать, у бойкого народа ты могла только родиться, в той земле, что не любит шутить, а ровным - гладнем разметнулась на полсвета, да и ступай считать версты, пока не зарябит тебе в очи. Только дрогнула дорога, да вскрикнул в испуге остановившийся пешеход - и вон она понеслась, понеслась, понеслась!.. и вон уже видно вдали, как что- то пылит и сверлит воздух.

Ребёнок: Не так ли и ты, Русь, что бойкая не обгонимая тройка несёшься? Дымом дымится под тобою дорога, гремят мосты, всё отстаёт и отстаёт позади. Остановился поражённый божьим чудом созерцатель: не молния ли это, сброшенная с неба? Что значит это наводящее ужас движение? И что за неведомая сила заключена в сих неведомых конях? Эх, кони, кони, что за кони! Вихри ли сидят в ваших гривах? Заслышали с вышины знакомую песню, дружно и разом напрягли медные груди, почти не тронув копытами земли, превратились в одни вытянутые линии, летящие по воздуху, и мчится вся вдохновенная богом! Русь, куда ж несёшься ты? Дай ответ. Не даёт ответа. Чудным звоном заливается колокольчик; гремит и становится ветром разорванный в куски воздух; летит мимо всё, что ни есть на земле, и, косясь, постораниваются и дают ей дорогу другие народы и государства».

Ребёнок: Звонить в колокола было любимым занятием русого человека. Широко известен обычай в пасхальную неделю, пускать на колокольню всех желающих, и звон в эти праздничные дни, как правило, продолжался весь день.

Ребёнок: Слайд 46. Колокол- это предмет церковный. И прежде чем поднять его на звонницу, он всегда освящался и напутствовался церковною молитвой. Поэтому колокольный звон имел особую силу: освящал своим звоном воздух и изгонял из него вредоносные силы. А человека укреплял в благочестии и вере, наставлял молитвою и славословием противостоять «всем дьявольским наветам». Слайд 47. Слыша церковный звон, в старое время народ снимал шапки и крестился, призывая на себя благодать Божью. И уставшая, страждущая душа умиротворялась и напитывалась радостью, а грешная с беспокойством оборачивалась. С помощью колокола укрепляли люди священную связь с Богом. Наполняли свои храмы удивительным изобилием колоколов, от небольших до поражавших мир исполинов. Колокола плакали ,стонали, молились о русской земле в годы лихолетий. Когда приходил конец страшной войне, ничто не могло сказать сильнее о народной радости, как мощные победные ликующие трезвоны.

Ребёнок: Слайд 48. Колокол- это частичка России. Колокол- это произведение литейного искусства и мастерства. Колокол и музыкальный инструмент и лекарь. Колокол- это символ России, её голос, который вновь обрёл силу. Это душа русского человека открытая и широкая. Слайд 48- 65.

Ребёнок: Над Русью бьют колокола,

Над Русью бьют колокола,

Печально и торжесвенно,

Как будто белые крыла,

Взошли в ночи торжественной.

2. Как будто солнца светлый нимб,

Взошёл над распрями.

Звенит, звенит небесный гимн,

Над родиной непраздною.

  1. Над Русью бьют колокола,

Из дальнего и близкого,

Где горький пепел и зола,

Восстали обелисками.

  1. Кричат, кричат колокола,

По тем, кто гордо выстоял,

Чей стон, чей крик из- за угла

Оборван подлым выстрелом.

  1. Над Русью бьют колокола,

С отчаянной надеждою.

Как прежде в небе два крыла,

Но ветер не по- прежнему.

  1. Он бьёт в лицо, он валит с ног,

Трезвея от всесилья.

И дайте срок, и дайте срок…

Бьёт в колокол Россия.

Звучит песня «Купола России».

Источники

  1. http://www.zvon.ru/zvon4.view1.page4.html

  2. Википедия - http://ru.wikipedia.org/

  3. http://www.ubrus.org/dictionary-units/?id=102556

  4. http://www.pravoslavie.ru/sretmon/uchil/kolokola.htm











11




Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

Великий колокольный звон» в разделе «О России петь, что стремиться в храм»- это тема урока во 2 классе.

Данный материал пригодится для проведения не только урока, но и внеклассного мероприятия со 2 класса по 5 класс.

Цель моего интегрированного урока: «Воспитывать культуру учащихся через знакомство со старинной русской музыкой- колокольными звонами».

Урок начинается с песни «Колокола» Евгения Крылатова, после этого ребенок читает замечательные стихи С. Есенина «Благовест». Вместе с ребятами мы определяем тему урока в виде вопроса «Зачем звонят колокола?» и в течении урока мы будем искать ответ на этот вопрос.

Рассказчик дает информацию о значении колокольного звона на Руси: отсчет времени, праздничный звон, набатный звон, поднимавший на войну.

Далее учитель говорит о композиторах, которые вводили в свои произведения колокола. Обычно это было связано с показом жизни народа.

Таким композитором был М.П.Мусоргский. Звучит фрагмент из оперы «Хованщина» «Рассвет на Москва- реке».

Дети должны представить картину, которую нарисовал композитор звуками: раннее утро, над рекой поднимается туман, оркестр изображает петушиный крик, звон колоколов.

 

Вид колоколов ребятам известен, а как же они выглядят в оркестре? На слайде колокол оркестра.

С детьми выясняем из чего состоит колокол симфонического оркестра и как получается звон.

Далее возникают вопросы:

·       Откуда появились колокола?

·       Что такое ботало?

·       Что такое кампана и как это слово переводится на русский язык?

·       Как называли праздничный колокольный звон и почему его так называли?

После ответов на эти вопросы соответственно выясняем:

·       Где располагались колокола?

И чем отличается звонница от колокольни.

Так как в храмах нашего города колокола располагаются на колокольнях, рассматриваем храмы нашего города и знакомимся с  самой старинной колокольней нашего города, находящейся в Акатовом женском монастыре и ныне действующей.

Есть у нас и звонница, расположенная на территории монастыря села Кастомарова в меловых горах. Поэтому с ней тоже происходит знакомство.

А далее мы говорим о колокольне, находящейся на территории Московского Кремля- Колокольня Ивана Великого и ее истории и самом большом колоколе, находящейся у ее подножия.383

Его имя все знают. А какие же еще давали имена колоколам и почему? Находим ответ на этот вопрос и рассматриваем слайды с этими колоколами.

А где же отливают колокола? Рассказываю, что у нас есть завод по отливу колоколов. Таких заводов в России несколько. У нас был отлит воронежский царь- колокол весом 32,5 тонны.

А как же дети относились к колоколам? Конечно же сочиняли песенки и исполняли их. Дети исполняют песенку «Дон- дон».

Далее на примере фрагмента из кантаты «Александр Невский» «Ставайте люди , русские» выясняем, зачем композитор Прокофьев вводит колокола.

На Руси существовала традиция: в пасхальную неделю любой желающий мог подняться на колокольню и позвонить в колокола. Но ведь колокольный звон нельзя записать нотами, поэтому придумывали пепевки. Знакомимся с попевками и исполняем от дельно каждую, а затем создаем оркестр колоколов.

А как же не вспомнить о поддужных колокольчиках и их предназначении. Здесь хочется вспомнить о романсе Гурилева «Однозвучно звучит колокольчик» и валдайских колокольчиках.

Вот теперь и пришло время ответить на вопрос «Зачем звонят колокола?»

В конце урока звучит песня «Купола России».

 

 

Автор
Дата добавления 19.05.2015
Раздел Музыка
Подраздел Конспекты
Просмотров609
Номер материала 538680
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх