Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Музыка / Конспекты / Урок музыки на тему"Балет Ромео и Джульетта"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Музыка

Урок музыки на тему"Балет Ромео и Джульетта"

библиотека
материалов

Прокофьев балет «Ромео и Джульетта».

Цели урока:

Образовательная: продолжение знакомства учащихся с жанром балета, показать процесс формирования образов литературы и музыки на примере трагедии В.Шекспира "Ромео и Джульетты" и одноимённого балета Прокофьева.

Развивающая: выявлять различные виды контраста как основного приёма развития балетной музыки, находить параллели в образах музыки и изобразительного искусства.

Воспитательная: воспитывать эмоциональную отзывчиваость на восприятие музыкального и литературных произведений, уметь сопереживать их главным героям.

Музыкальное приветствие попевкой «Здравствуйте».



Урок сегодня мы начнем с песни «Куда уходит детство», вы 6, а значит детство скоро уйдет от вас, как от героев песни.



Исполнение учащимися песни «Куда Уходит детство» (караоке).( 4 мин. 46 сек.)

Учитель: Ребята, а какое чувство осталось у нас после исполнения песни?

Ученики: легкая грусть…..

Учитель: Детство и юность связаны с чувством первой любви. Об этом нам расскажет музыка из кинофильма, название которого пока я вам не скажу.

Звучит «Тема любви» из кинофильма «Ромео и Джульетта».(2 мин.38 сек.)

Учитель: Какие чувства передает эта музыка?

Ученики:

Учитель: С помощью чего более чувственно и ясно передает смену чувств наших героев?

Ученики: муз. инструменты

Учитель: Давайте сейчас охарактеризуем какие группы инструментов отвечают за какие чувства и эмоции?

Ученики: струнные- робкость , хрупкость отношений, тоска, переживания !Флейта- мечтательность, вера…

Учитель: Какие шрихи композитор использует и для чего?

Ученики: стакатто, легато

Учитель: Может быть кто-то уже назовет этих героев?

Звучит музыкальная притча….

Печальная и грустная на свете

Есть повесть о Ромео и Джульетте.

Любви они воздействию поддались

И рядом, вместе, навека остались.

Была любовь сильнее них, поверьте!

И от неё они не прятались, увы!

Он выпил яд, она от его смерти

Вонзила навека клинок! Он там внутри…

А ведь могли бы жить они счастливо!

Растить детей и рядом засыпать,

Но к сожалению уже не век, но так красиво

Лишь на страницах встретятся они опять!( Говорю на фоне музыки «Утро» из балета).( 1 мин. 11 сек.)

Учитель: С какими героями мы сегодня на уроке познакомимся?

Ученики: С Ромео и Джульеттой.

Учитель: Трагическая история любви, написанная английским поэтом Уильямом Шекспиром в 16 веке, очень сильно затронула душу и сердце русского композитора С.Прокофьева. И он решил написать балет к одноименной истории «Ромео и Джульетта».

Вы знаете, что в этой истории не только любовь была трагичной, Прокофьев на себе почувствовал всю боль этих людей. Создавая свой балет, он решил написать счастливые конец, который резко отличался от финала знаменитой шекспировской трагедии. Но, видимо, даже в его балете их история должна была закончиться трагедией и смертью юных героев.. В театре надсмехались над С.Прокофьевм, даже ходила крылатая фраза про этот балет- Нет музыки печальнее на свете, чем музыка Прокофьева в балете. Эта редакция балета так и не дошла до постановки. И композитору пришлось изменить музыкальный материал и окончание балета. Признание пришло к нему спустя годы.

Учитель: А что такое балет?

Ученики: это театральная постановка, где действующие лица танцуют….

Учитель: И сегодня мы с вами отправляемся в музыкальный театр

С чего всегда начинается любая театральная постановка?

Ученики: со вступления

Учитель: Что происходит во вступлении?

Ученики: рисуется картина того, что будет происходить в балете….

Учитель: Давайте послушаем вступление к балету «Ромео и Джульетта» и представим что будет происходить в балете…

Слушание «Вступление» к балету «Ромео и Джульетта..(2 мин. 20 сек.)

Учитель: Какой характер этой музыки?

Ученики: грустный, мелодичный, радостный, светлый..

Учитель: С чем связана постоянная смена характера?

Ученики: характер рисует нам смену действий и ситуаций в балете

Учитель: Как вы думаете, что будет происходить в балете?

Ученики: встреча, любовь, расставание, вражда, смерть.

Учитель: И так, мы оправляемся с вами в путешествие в балет Прокофьева, чтобы еще раз посмотреть на эту необыкновенную, но очень правдивую историю любви.

Эта история началась очень давно в прекрасном романтическом городе Верона, где жили две очень влиятельные, но враждующие семьи –Монтекки и Капулетти. И были у них дети-Ромео и Джульетта. Все в жизни этих семей шло своим чередом, но однажды семья Джульетты решила устроить бал.

«Сегодня Капулетти устраивают бал, в честь помолвки их дочерьи Джульетты»-кричали все вокруг. Джульетта была совсем юна, она даже догадаться не могла, что ждет ее на этом балу.

Учитель: Как вы думаете, какой по характеру была Джульетта?

Ученики: игривой, задорной

Учитель: Сейчас мы посмотрим видеофрагмент, в котором Прокофьев описывает юную Джульетту. Ваша задача после просмотра описать какой по характеру была Джульетта? Какими музыкал.средствами Прокофьев изображали те или иные черты?

Просмотр видеофрагмента «Джульетта-девочка».(2 мин.34 сек.)

Учитель: Какой пред нами предстает Джульетта по характеру?

Ученики: веселой, игривой.

Учитель: Какого характера это музыкальное произведение?

Ученики: много характеров

Учитель: Что означает смена характера?

Ученики: определенный характер соответствует определ. герою, когда появляется тогда появляется и его мелодия.

Учитель: Как вы думаете готова ли была эта девушка к такому чувству как любовь?(подвести к ним).

Ученики:

На балу случилось чудо- Ромео встретил Джульетту, и все в их жизни изменилось- любовь завладела их сердцами. Тайные встречи, обещания быть всегда вместе- все это было мечтой и их судьбой.

Очень часто, когда Ромео приходил поздно вечером к Джульетте…И пел он ей песни о любви

Учитель: Как называется песня о любви, исполняемая часто под окном в вечернее время суток?

Ученики: серенада

Учитель: Давайте сейчас представим себя на месте влюбленных и споем серенаду «Луч солнца золотого».

Исполнение песни «Луч солнца».(2 мин.30 сек)

Учитель: Но не только пел он о любви, Ромео как истинно влюбленный писал и рассказывал стихи Джульетте о любви

Давайте, ребята сейчас и мы расскажем стихи о любви…

Ученики:5 человека(Задать заранее на дом).(4 минуты).

Учитель: Но….как и в любой истории кроме добра, обязательно есть зло-ТЕМА ВРАЖДЫ, представленная в муз. фрагменте «Танец рыцарей».

Просмотр произведения «Танец рыцарей».(1 мин.52 сек)

Учитель: Какой предстает по характеру эта музыка?

Ученики:

Учитель: Какие черты характера рисует нам эта музыка?

Ученики: гордость, высокомерие

Конечно, такие черты характера не позволяли им переступить через свою гордость и случилось то, что случилось. но….

Давайте, хотя бы мы сегодня создадим для молодых влюбленных немного другой конец. Давайте нарисуем мир, в котором они всегда будут вместе. И поможет нам в этом песня «Нарисовать мечту».

Исполнение песни « Нарисовать мечту».(3 мин.25 сек)

Учитель:

Учитель: Мы не будем сегодня говорить этим героям прощай, мы скажем им до свидания. Потому что эти герои еще много раз будут встречаться на нашем пути…

Песня « Я тебя никогда и нигде не забуду».3 мин. 45 сек.

Краткое описание документа:

Цели урока:

Образовательная: продолжение знакомства учащихся с жанром балета, показать процесс формирования образов литературы и музыки на примере трагедии В.Шекспира "Ромео и Джульетты" и одноимённого балета Прокофьева.

Развивающая: выявлять различные виды контраста как основного приёма развития балетной музыки, находить параллели в образах музыки и изобразительного искусства.

Воспитательная: воспитывать эмоциональную отзывчиваость на восприятие музыкального и литературных произведений, уметь сопереживать их главным героям.

Автор
Дата добавления 11.12.2014
Раздел Музыка
Подраздел Конспекты
Просмотров3811
Номер материала 184433
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх