Ход
урока:
1.
Приветствие. Вводно – мотивационный этап:
Учитель:
Наташа, сегодняшний урок посвящен русской народной музыке. Какие русские
народные песни ты знаешь?
Назови
их и скажи, какой характер они передают?
Ученица:
Колыбельные, прибаутки, частушки,
хороводные, свадебные. Они передают различный характер, могут быть веселыми и
грустными.
2.
Прослушивание русской народной пьесы «Отдавали молоду» в исполнении учителя.
Учитель:
Сейчас я проиграю народную пьесу «Отдавали
молоду», а ты внимательно послушай.
( Проигрывание учителем пьесы «Отдавали молоду»)
3.
Ознакомление пьесы:
Учитель:
Наташа, какой характер
передан в этой пьесе? Радостный или грустный?
Ученица:
Пьеса грустного характера.
Учитель:
Русская народная пьеса «Отдавали
молоду» относится к свадебным: испокон веков на Руси перед свадьбой девушка
должна была поплакать о том, что покидает своих родителей, отчий дом и
девушек - подружек. Это было верной приметой для невесты – большого
счастливого замужества в новом доме.
Учитель:
Посмотри на нотный текст внимательно,
какой размер в данной пьесе?
Ученица:
Две четверти.
Учитель:
Сколько предложений в пьесе?
Ученица:
Два.
Учитель:
Какие длительности есть в этой пьесе?
Ученица:
Восьмые и четверти.
Учитель:
Наташа, наша пьеса начинается восьмыми
нотами из затакта. Иногда музыкальные произведения начинаются с неполного
такта. Такой неполный начальный такт называется затактом. Последний
такт в этом случае также неполный, в нем недостает столько долей, сколько вошло
в затакт. Счет в затакте может начинаться со второй, третьей и других долей.
В
народных песнях часто используется затакт. Например, «Как пошли наши
подружки».
Учитель:
Пожалуйста, послушай эту песню и скажи,
есть здесь затакт, и какой его счет?
(
Учитель проигрывает песню «Как пошли наши подружки»)
Ученица:
Затакт начинается со второй доли, его счет «два - и».
Учитель:
Давай посмотрим на нашу пьесу «Отдавали
молоду», с какой доли начинается затакт?
Ученица:
Со второй доли.
Учитель:
А какими штрихами исполняется мелодия
пьесы?
Ученица:
На легато.
4.
Практическая деятельность: Чтение с листа правой рукой по предложениям
(фразам):
Учитель:
Внимательно просмотри аппликатуру и попробуй
сыграть сначала по фразам, а затем по предложениям.
Наташа,
фразы похожи или нет и каким образом? Что ты заметила?
(
Ученица рассматривает нотный текст пьесы)
Ученица:
Они одинаковые и повторяются.
Учитель:
Правильно! А две последующие имеют
различия. Какие?
Ученица:
В четвертой фразе есть изменения.
Учитель:
Проиграй первые две фразы, а затем третью и четвертую.
(
Ученица проигрывает мелодию по фразам)
Учитель:
По сколько тактов идет смена меха?
Ученица:
Полтора такта.
Учитель:
Наташа, попробуй проиграть еще раз,
соблюдая смену меха, а также внимательно смотри и ритмический рисунок мелодии,
это очень важно, так как неправильный ритм будет искажать нашу пьесу.
(
Ученица играет пьесу правой рукой; соблюдает
аппликатуру,
штрихи, ритм и смену меха)
Чтение
пьесы с листа левой рукой:
Учитель:
Молодец, пожалуйста, посмотри на партию
левой руки. Что мы здесь видим?
Ученица:
Первая и вторая фразы похожи между
собой, также третья и четвертая тоже похожи.
Учитель:
Проиграй партию левой руки в медленном темпе, запоминай текст и движение
мелодии.
(
Ученица проигрывает пьесу левой рукой в медленном темпе)
5.Закрепление
музыкального материала:
Учитель:
Теперь мы с тобой сыграем ансамблем: ты играешь тему правой рукой, а я
аккомпанемент, то есть партию левой руки, а затем наоборот.
(
Учитель проигрывает с ученицей в ансамбле,
поочередно
меняясь партиями)
Учитель:
Молодец! У тебя хорошо получается. Давай добавим
характера и чуть - чуть темпа, чтобы наша пьеса приобрела образ молодой
девушки - красавицы.
(
Проигрывают вдвоем пьесу еще раз)
6.
Подведение итогов урока:
Учитель:
Сегодня мы познакомились с двумя новыми народными пьесами, в которых каждая фраза
начинается с затакта. Послушали и сравнили их сходства и различие мелодии.
Теперь ты всегда сможешь услышать и понять, как начинается мелодия любой пьесы
(с затакта или нет).
7.
Домашнее задание: Наташа, тебе нужно проиграть
пьесу дома отдельно правой и левой рукой, следить за аппликатурой и сменой
меха, не забывать про штрихи и ритмический рисунок мелодии. Проиграть несколько
раз отдельно, а затем попробовать соединить двумя руками всю пьесу. Желаю
тебе терпения и успеха в разборе и других пьес и мелодий, а также научиться
красиво их исполнять! До свидания, до следующего урока.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.