Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Музыка / Презентации / Урок музыки по теме «Народная хоровая музыка. Хоровая музыка в храме»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Музыка

Урок музыки по теме «Народная хоровая музыка. Хоровая музыка в храме»

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ Презентация Хоровая музыка.ppt

библиотека
материалов
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Гимназия г. Навашино...
Цель урока: Раскрыть понятие хоровой музыки; развивать умение отличать музыку...
с греческого «choros» и латинского «chorus» - толпа, собрание, коллектив люд...
Классификация хоровых коллективов смешанный хор (состоит из женских и мужских...
С точки зрения манеры пения различают: академические хоры народные хоры церко...
Академический хор
Народный хор
Церковный хор
По количеству участников различают: камерные хоры — от 12 до 30-50 участнико...
Основные разновидности певческих голосов Мужские голоса	Тенор (высокий) Барит...
«Есть на Волге утес»
Крещение Руси святым великим князем Владимиром 988 г.
Восточная Римская империя (Византия)
Строго вокальный характер Тесная связь музыки и слова Плавность мелодического...
Киево-Печерский монастырь был основан в 1051 году монахом Антонием из Любеча....
Композиторы – представители «Нового направления» в духовной музыке начала 20...
Молитва «Отче наш» Отче наш, сущий на небесах! Да святится имя Твое. Да приде...
  Орган в церкви Ганновера, Германия Орган 1671 года в церкви Дордтрехта (Го...
хорал «Kyrie eleison»
В.А. Моцарт «Реквием» «Kyrie eleison»
Дыхательная гимнастика
Упражнение «Ладошки» Исходное положение: встать прямо, согнуть руки в локтях,...
Упражнение «Погончики» Исходное положение: встать прямо, кисти рук сжать в ку...
АРТИКУЛЯЦИОННАЯ ГИМНАСТИКА
«ПАРУС» Улыбнуться, широко открыть рот, кончик языка поднять и поставить на б...
«МЕСИМ ТЕСТО» Улыбнуться, открыть рот, покусать язык зубами та-та-та…; пошлёп...
«Русская зима» 1. Мягкий беленький снежок тает на ладошке, До чего же хорошо...
сформулировать основную мысль (обычно 1 существительное); двумя глаголами до...
Рассказать о действующем хоровом коллективе
Спасибо!
http://www.bogoslov.ru/persons/547304/index.html http://www.melody.su/work/ne...
36 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Гимназия г. Навашино
Описание слайда:

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Гимназия г. Навашино Урок музыки в 5 классе по теме: «Народная хоровая музыка. Хоровая музыка в храме» Агафонова Евгения Александровна учитель музыки первой категории 2013 год

№ слайда 2 Цель урока: Раскрыть понятие хоровой музыки; развивать умение отличать музыку
Описание слайда:

Цель урока: Раскрыть понятие хоровой музыки; развивать умение отличать музыку духовную от светской.

№ слайда 3
Описание слайда:

№ слайда 4 с греческого «choros» и латинского «chorus» - толпа, собрание, коллектив люд
Описание слайда:

с греческого «choros» и латинского «chorus» - толпа, собрание, коллектив людей, исполняющий вокальную музыку.

№ слайда 5 Классификация хоровых коллективов смешанный хор (состоит из женских и мужских
Описание слайда:

Классификация хоровых коллективов смешанный хор (состоит из женских и мужских голосов); хор мальчиков и юношей; мужской хор женский хор детский хор

№ слайда 6
Описание слайда:

№ слайда 7 С точки зрения манеры пения различают: академические хоры народные хоры церко
Описание слайда:

С точки зрения манеры пения различают: академические хоры народные хоры церковные хоры

№ слайда 8 Академический хор
Описание слайда:

Академический хор

№ слайда 9 Народный хор
Описание слайда:

Народный хор

№ слайда 10 Церковный хор
Описание слайда:

Церковный хор

№ слайда 11 По количеству участников различают: камерные хоры — от 12 до 30-50 участнико
Описание слайда:

По количеству участников различают: камерные хоры — от 12 до 30-50 участников; большие хоры — от 50 до 120 участников; сводные хоры — до 1000 участников, собираются на время из разных коллективов.

№ слайда 12 Основные разновидности певческих голосов Мужские голоса	Тенор (высокий) Барит
Описание слайда:

Основные разновидности певческих голосов Мужские голоса Тенор (высокий) Баритон (средний) Бас (низкий) Женские голоса Сопрано (дискант) - высокий Меццо-сопрано (средний) Контральто (низкий)

№ слайда 13
Описание слайда:

№ слайда 14 «Есть на Волге утес»
Описание слайда:

«Есть на Волге утес»

№ слайда 15 Крещение Руси святым великим князем Владимиром 988 г.
Описание слайда:

Крещение Руси святым великим князем Владимиром 988 г.

№ слайда 16 Восточная Римская империя (Византия)
Описание слайда:

Восточная Римская империя (Византия)

№ слайда 17 Строго вокальный характер Тесная связь музыки и слова Плавность мелодического
Описание слайда:

Строго вокальный характер Тесная связь музыки и слова Плавность мелодического движения Подчинение музыкальной композиции смысловой структуре текста

№ слайда 18 Киево-Печерский монастырь был основан в 1051 году монахом Антонием из Любеча.
Описание слайда:

Киево-Печерский монастырь был основан в 1051 году монахом Антонием из Любеча. Здесь возникла первая школа церковного пения.

№ слайда 19 Композиторы – представители «Нового направления» в духовной музыке начала 20
Описание слайда:

Композиторы – представители «Нового направления» в духовной музыке начала 20 века (слева – направо) Александр Гречанинов Александр Кастальский Павел Чесноков Михаил Ипполитов-Иванов Михаил Глинка Сергей Рахманинов

№ слайда 20 Молитва «Отче наш» Отче наш, сущий на небесах! Да святится имя Твое. Да приде
Описание слайда:

Молитва «Отче наш» Отче наш, сущий на небесах! Да святится имя Твое. Да придет Царствие Твое. Да будет воля Твоя и на земле, как на небе. Хлеб наш насущный дай нам на сей день. И прости нам долги наши, как и мы прощаем должникам нашим. И не введи нас в искушение. Но избавь нас от лукавого. Ибо Твое есть Царство, и сила, и слава во веки. Аминь.

№ слайда 21
Описание слайда:

№ слайда 22   Орган в церкви Ганновера, Германия Орган 1671 года в церкви Дордтрехта (Го
Описание слайда:

  Орган в церкви Ганновера, Германия Орган 1671 года в церкви Дордтрехта (Голландия).  

№ слайда 23 хорал «Kyrie eleison»
Описание слайда:

хорал «Kyrie eleison»

№ слайда 24 В.А. Моцарт «Реквием» «Kyrie eleison»
Описание слайда:

В.А. Моцарт «Реквием» «Kyrie eleison»

№ слайда 25 Дыхательная гимнастика
Описание слайда:

Дыхательная гимнастика

№ слайда 26 Упражнение «Ладошки» Исходное положение: встать прямо, согнуть руки в локтях,
Описание слайда:

Упражнение «Ладошки» Исходное положение: встать прямо, согнуть руки в локтях, локти при этом опущены вниз. Ладони направлены к «зрителю». Делать шумные, короткие, ритмичные вдохи носом и одновременно сжимать ладони в кулаки, совершая хватательные движения.

№ слайда 27 Упражнение «Погончики» Исходное положение: встать прямо, кисти рук сжать в ку
Описание слайда:

Упражнение «Погончики» Исходное положение: встать прямо, кисти рук сжать в кулаки и прижать к животу на уровне пояса. При вдохе резко толкать кулаки к полу, как бы отжимаясь от него. Во время толчка кулаки разжимаются. Плечи при этом должны быть напряжены, руки прямые, тянущиеся к полу, пальцы широко растопырить.

№ слайда 28 АРТИКУЛЯЦИОННАЯ ГИМНАСТИКА
Описание слайда:

АРТИКУЛЯЦИОННАЯ ГИМНАСТИКА

№ слайда 29 «ПАРУС» Улыбнуться, широко открыть рот, кончик языка поднять и поставить на б
Описание слайда:

«ПАРУС» Улыбнуться, широко открыть рот, кончик языка поднять и поставить на бугорки (альвеолы) за верхними зубами. Удерживать язык в таком положении на счёт до восьми, потом до десяти. Опустить язык и повторить упражнение 2-3 раза.

№ слайда 30 «МЕСИМ ТЕСТО» Улыбнуться, открыть рот, покусать язык зубами та-та-та…; пошлёп
Описание слайда:

«МЕСИМ ТЕСТО» Улыбнуться, открыть рот, покусать язык зубами та-та-та…; пошлёпать язык губами пя-пя-пя…; закусить язык зубами и протаскивать его сквозь зубы с усилием.

№ слайда 31 «Русская зима» 1. Мягкий беленький снежок тает на ладошке, До чего же хорошо
Описание слайда:

«Русская зима» 1. Мягкий беленький снежок тает на ладошке, До чего же хорошо в новеньких сапожках. Пробежаться с ветерком и в сугроб свалиться И в пушистый снежный ком взять и превратиться. ПРИПЕВ: Зимушка, зимушка, ах как хороша! Радуйся, радуйся, русская душа! 2. Снег как добрый чародей бродит в переулке. Эй, ребята, поскорей выйдем на прогулку Я спешу быстрее всех в шубку нарядиться Прячу нос в пушистый мех, чем я не лисица? ПРИПЕВ: 3. Спят деревья крепким сном под напев метелей, А на горке ледяной целый день веселье, Рассыпая звонкий смех едут вниз ребята, И бегут опять наверх словно медвежата.

№ слайда 32
Описание слайда:

№ слайда 33 сформулировать основную мысль (обычно 1 существительное); двумя глаголами до
Описание слайда:

сформулировать основную мысль (обычно 1 существительное); двумя глаголами дополнить характеристику выделенной мысли; охарактеризовать её с помощью трёх прилагательных; в одном предложении выразить собственное отношение к основной идее; одним словом сделать вывод-итог, акцентировав ценностно-смысловое значение. Рефлексия

№ слайда 34 Рассказать о действующем хоровом коллективе
Описание слайда:

Рассказать о действующем хоровом коллективе

№ слайда 35 Спасибо!
Описание слайда:

Спасибо!

№ слайда 36 http://www.bogoslov.ru/persons/547304/index.html http://www.melody.su/work/ne
Описание слайда:

http://www.bogoslov.ru/persons/547304/index.html http://www.melody.su/work/news/page20?year=&month=&archive=y http://www.megabook.ru/Article.asp?AID=626584 http:// www.logolife.ru

Выбранный для просмотра документ конспект урока.docx

библиотека
материалов

Управление образования Администрации Навашинского района

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Гимназия г. Навашино








Методическая разработка урока музыки в 5 классе

Тема: «Народная хоровая музыка. Хоровая музыка в храме»

 






Выполнила: учитель музыки

первой квалификационной категории

Агафонова Евгения Александровна








2013 – 2014 учебный год


Конспект урока музыки для 5 класса
по теме «Народная хоровая музыка. Хоровая музыка в храме»

Тип урока: урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

Цель урока: раскрыть понятие хоровой музыки; развивать умение отличать музыку духовную от светской.

Задачи урока:

Обучающее:

- сформировать систему знаний, нацеленных на осмысление особенностей народной хоровой музыки;

- показать развитие храмовой хоровой музыки от византийского одноголосия до композиторской;

Развивающее:

- развить чувственные ощущения от прослушанных музыкальных произведений через приобщение к лучшим образцам хоровой музыки;

- развить познавательную активность в процессе сравнивания музыкальных произведений.

Воспитательная:

- воспитать эмоциональную отзывчивость, уважение к национальной музыкальной культуре.

Здоровьесберегающие:

- создать благоприятный психологический климат, предупреждать переутомляемость детей.

Оборудование урока:

«Есть на Волге утёс» русская народная песня (слушание)

Хор Московского Сретенского монастыря - Благослови, душе моя, Господа

П.И. Чайковский «Отче наш»

Григорианский (протестанский) хорал «Kyrie eieison» (Господи, помилуй)

В.А. Моцарт «Реквием» «Kyrie eieison» (Господи, помилуй)

Era «Ameno» видео – фильм

Песня «Русская Зима» муз., сл. Л. Олифирова.

ТСО: электронная презентация, фрагменты видеозаписей.

Раздаточный материал: словарь эмоциональных терминов.


Ход урока.


I. Организационный момент.

Приветствие учащихся.

II. Постановка темы урока

Учитель: - Тема нашего урока: «Народная хоровая музыка. Хоровая музыка в храме» СЛАЙД 3

- Мы будем говорить с вами о хоре, хоровой музыке, и постигать секреты выразительных средств хорового звучания.

- Давайте проведём исследование этапов становления (формирования) хоровой музыки.

III. Объяснение нового материала.

Происхождение хоровой музыки.

Формулируем понятие «Хор» в двух аспектах (как название певческого коллектива и как название особого музыкального жанра). СЛАЙД 4

Слово «хор» произошло от греческого «choros» и латинского «chorus» - толпа, собрание, коллектив людей, исполняющий вокальную музыку. Но не всякий коллектив можно назвать хором. Хор отличается большим числом исполнителей.

- Как вы думаете, чем ещё могут отличаться хоры друг от друга? (Следуют свободные высказывания).

В зависимости от пола и возраста певцов, хоры можно классифицировать так:

  • смешанный хор (состоит из женских и мужских голосов);

  • хор мальчиков и юношей;

  • мужской хор

  • женский хор

  • детский хор

Смотрим фрагменты презентации с фотографиями различных составов хоров. (Однородный - женский, мужской, детский; смешанный). СЛАЙДЫ 5-6

С точки зрения манеры пения различают:

  • академические хоры — поющие в академической манере, основанной на эталоне европейского академического (оперно-концертного) певческого тона;

  • народные хоры — поющие в народной манере;

  • церковные хоры – основная их деятельность — участие в церковных службах.

СЛАЙД 7-10

Смотрим фрагменты презентации с фотографиями различных хоров.

По количеству участников различают:

  • камерные хоры — от 12 до 30-50 участников;

  • большие хоры — от 50 до 120 участников;

  • сводные хоры — до 1000 участников, собираются на время из разных коллективов.

СЛАЙД 11

Учитель: - Хор может петь в сопровождении инструментов или без него. Пение без сопровождения называется пением a cappella. Инструментальное сопровождение может включать в себя практически любой инструмент, один или несколько, или целый оркестр. Мы выяснили с вами, что хор отличается большим числом исполнителей.

- Как вы думаете, а чем ещё могут отличаться хоры друг от друга? (следуют свободные высказывания).

- Для чего, по-вашему, в хоре участвуют разные голоса? (Рассуждения учащихся, подвести нужно к тембровому богатству, как особому выразительному средству хорового исполнения).

Вспоминаем названия основных разновидностей певческих голосов.

СЛАЙД 12


Мужские голоса

Тенор (высокий)

Баритон (средний)

Бас (низкий)


Женские голоса

Сопрано (дискант) - высокий

Меццо-сопрано (средний)

Контральто (низкий)


Вспоминаем названия основных разновидностей певческих голосов

Постановка проблемы учителем:

СЛАЙД.13

- Как отличить музыку духовную от светской?

- О самой ранней хоровой музыке известно то, что она была составной частью культового группового танца. Хороводы - самый древний тип коллективного музицирования, связанный с обрядами и ритуалами разных народов. А поскольку обрядовая сторона жизни не была отделена от повседневной деятельности человека, то отсюда пошли два родственных начала: духовное и светское. СЛАЙД 14

Сейчас мы с вами прослушаем русскую народную песню «Есть на Волге утёс».

- Что вы можете сказать о прозвучавшей песне? (Смешанный хор, музыка звучит сурово, серьёзно, медленно. Представляется утёс, весь обросший лесом; орёл, прилетающий терзать своих жертв. Мощное, могучее звучание затрагивает душу каждого человека).

Учитель:

- Ребята, как вы думаете, откуда произошла хоровая музыка? (Из жизни, как и песня).

- Однако в хоровой музыке есть и много своего. Она рождалась в стремлении людей к единению, она умела и сама объединять, именно поэтому её отличают слаженность звучания и мощь.

СЛАЙД 15

Когда появились храмы - хоровая музыка поселилась и в них. Поворотным же моментом в развитии русской хоровой музыки стало Крещение Руси святым велики князем Владимиром. Это произошло более тысячи лет назад, в 988 году. Перед вами – фреска Виктора Михайловича Васнецова, изображающая это великое событие.

Учитель: Пожалуйста, скажите – кого вы на ней видите?

Дети: Князя Владимира, воинов, простых людей, киевлян, которые принимают крещение в водах реки Днепр от священников.

Учитель: А знаете ли вы, из какой страны приехали эти священники?

СЛАЙД. 16

- Они приехали из Византии, которая в те времена была самым сильным православным государством в мире и обладала самой развитой и передовой храмовой хоровой культурой (показать указкой на карте). Именно в Византии была создана система церковного пения из восьми гласов (слушаем).

Одноголосие пришло на Русь из Византии и стало тем зёрнышком, из которого впоследствии развилась русская храмовая хоровая музыка.

СЛАЙД. 17 Принципы церковного пения, принятые Русью от Византии:

- строго вокальный характер;

- тесная связь музыки и слова;

- плавность мелодического движения;

- подчинение музыкальной композиции смысловой структуре текста.

Усвоение византийского хорового наследия происходило, прежде всего, в русских монастырях: Киево-Печерском, Псково-Печерском, Валаамском, Соловецком, Почаевском, Троице-Сергиевой Лавре. СЛАЙД 18

Именно в монастырях возникали постоянные хоры, складывались оригинальные монастырские распевы. Всё это способствовало созданию русской хоровой школы (слушаем Хор Московского Сретенского монастыря - Благослови, душе моя, Господа)

Постарайтесь ответить, кто и с какими чувствами его исполняет и каков способ хорового исполнения? (Дети слушают и затем отвечают на поставленные вопросы: произведение исполняет мужской хор с чувствами преклонения, благоговения, радости, уважения, благодарности.)

Учитель: Это раннее русское многоголосие.

Вывод: Развитие храмового хорового пения происходило от одноголосия к многоголосию. При этом, исполнение становилось всё более сложным и объёмны.

Учитель: - Давайте попробуем перечислить способы хорового исполнения.

Дети: одноголосное, многоголосное, а капельное, с аккомпанементом.

Учитель: Однако с разделением христианства на католицизм и православие в каждой из этих церквей сложились различные музыкальные традиции. Римско-католическая церковь продолжила древний обычай использования музыкальных инструментов, сопровождающих хоровое пение. Византийская православная церковь выработала церковный хоровой стиль без сопровождения «а капелла» и запретила инструментальную музыку в церкви. Православные богословы запрещают использование инструментов во славу Господа, т.к. у инструментов нет души. СЛАЙД.19

В 19 веке значительный вклад в развитие храмового хорового пения внесли русские композиторы Михаил Иванович Глинка, Пётр Ильич Чайковский, Сергей Васильевич Рахманинов, Александр Андреевич Архангельский, Александр Тихонович Гречанинов, Павел Григорьевич Чесноков.

Во время службы, в храме звучат молитвы на церковнославянском языке. Одна из главных - "Отче наш". Молитва эта называется "Господнею", потому что её дал Сам Господь Иисус Христос Своим ученикам, когда они просили Его научить, как им молиться. В этой молитве мы обращаемся к Богу Отцу. Молитва «Отче наш» разделяется на призывание, семь прошений, или семь просьб, и славословие (восхваление). Работа с текстом молитвы. СЛАЙД 20

Многие композиторы писали хоровые произведения на текст молитвы «Отче наш». Образец такой музыки – «Отче наш» П.И. Чайковского. При внешней сдержанности и сосредоточенности эта музыка полна глубокого чувства. Это искренняя и страстная молитва, чистая и возвышенная. (Слушаем П. Чайковский «Отче наш») СЛАЙД 21.

Музыкальный характер этого песнопения всегда строг. В нём подчеркивается важность каждого слова молитвы.

Музыка звучит не только в православном храме, но и в католическом. Зарубежные композиторы тоже обращались к этой стороне жизни. Некоторые из них служили в церкви в качестве музыкантов, например, И.С.Бах, некоторые имели сан священника Ф. Лист, А. Вивальди. Первым музыкальным инструментом, которым сопровождалось церковное пение в Западной Европе, был клавесин. Позже ему на смену пришёл орган. СЛАЙД 22

Учитель: - Сейчас мы прослушаем один из примеров зарубежной духовной музыки. Обратите внимание, как голос выражает все чаяния души, как тонко показывает состояние человека. Слушание григорианского (протестанского) хорала «Kyrie eleison» (Господи, помилуй) с органным сопровождением. СЛАЙД 23

- Какой образ изображен в этом произведении?

(ответы детей)

Учитель: - А теперь, для сравнения, ещё один вариант исполнения этого же произведения, написанного великим композиторов В.А. Моцартом. Слушание В.А. Моцарт «Реквием» «Kyrie eleison» (Господи, помилуй) СЛАЙД 24

- Какое произведение вам больше понравилось, почему?

(ответы учащихся)

Учитель: - Уже давно церковная музыка вышла из храмов и превратилась в светскую духовную музыку. В репертуар хоров включаются произведения о жизни, смерти, о чистоте любви, чтобы человек смог задуматься о том, что на самом деле является главным, что существует более высокие и правильные ценности – терпение, честь, достоинство. В конце прошлого века на музыкальном олимпе появился проект под названием ERA. Эта группа исполняет музыку в стиле new age, записывая и комбинируя католические церковные хоры. Музыка Era это- григорианские песнопения, в основном краткие молитвы Богу. Песнопения исполняются преимущественно на латыни, хотя в некоторых композициях есть вставки на английском языке.

- Сейчас мы прослушаем и посмотрим видео одной из композиций этой музыкальной группы. (слушание ERA «Ameno»)

Учитель: - Какие чувства вызвало у вас это музыкальное произведение?

(Ответы детей)

Учитель: - А что вы представили, какую картину нарисовали перед собой, прослушивая это произведение? (Ответы детей)

Работа над песней

Учитель: - Мы с вами тоже поем на уроках музыки песни. Какую последнюю песню вы выучили на прошлом уроке музыки

Дети: - «Русская зима»

Учитель: - Сейчас мы ее с вами исполним, но прежде чем приступить к пению, мы с вами выполним дыхательные и артикуляционные упражнения СЛАЙД 25-30

(Учащиеся выполняют дыхательную и артикуляционную гимнастику). Исполнение песни «Русская зима» СЛАЙД 31

III. Подведение итогов

Учитель: - Какое из произведений, прослушанных вами на уроке, больше понравилось? (ответы учащихся).

В начале урока мы говорили, что народная хоровая музыка изображает человека и окружающий его мир. А какой мир изображает храмовая хоровая музыка? СЛАЙД 32 (детям предлагается выбрать из 3-х слайдов цвет, соответствующий храмовой музыке). Дети выбирают небесный и обосновывают выбор цвета.

- Что же такое Духовная музыка? (отзвук небесной гармонии - красоты).

IV.Рефлексия СЛАЙД 33

Детям предлагается в форме «Синквейна» выразить своё отношение к теме урока «Народная хоровая музыка. Хоровая музыка в храме»

V. Домашнее задание СЛАЙД 34

Рассказать о действующем хоровом коллективе.





Краткое описание документа:

Цель урока: раскрыть понятие хоровой музыки; развивать умение отличать музыку духовную от светской.

Задачи урока:

Обучающее:

- сформировать систему знаний, нацеленных на осмысление особенностей народной хоровой музыки;

- показать развитие храмовой хоровой музыки от византийского одноголосия до                    композиторской;

Развивающее:

- развить чувственные ощущения  от прослушанных музыкальных произведений через приобщение к лучшим образцам хоровой музыки;

- развить познавательную активность в процессе сравнивания музыкальных произведений.

Воспитательная:

- воспитать эмоциональную отзывчивость, уважение к национальной музыкальной культуре.

Здоровьесберегающие:

- создать благоприятный психологический климат, предупреждать переутомляемость детей.

Автор
Дата добавления 24.11.2014
Раздел Музыка
Подраздел Презентации
Просмотров3522
Номер материала 152670
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх