Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Музыка / Конспекты / Урок музыки по теме; Жанр

Урок музыки по теме; Жанр


  • Музыка

Поделитесь материалом с коллегами:

1 Л класс

Дата_____________

2 урок

Тема урока: Жанр "танец".

Задачи урока: 1. Познакомить обучающихся с жанром музыки "танец".

2. Развивать умение отличать разновидности и жанровые и

стилистические особенности танца.

3. Воспитывать интерес к музыкальному искусству.

Планируемые результаты: 1. Определять виды (жанры) музыки, сопоставлять музыкальные

образы.  

2. Адекватно оценивать явления музыкальной культуры,

проявлять инициативу в выборе образцов профессионального и

музыкально-поэтического творчества.

3.Общаться и взаимодействовать в процессе ансамблевого,

коллективного (хоровою и инструментального) творчества.

УУД

Личностные результаты: Научатся: размышлять о музыке, эмоционально выражать свое

отношение к искусству (пение, драматизация, музыкально-

пластическое движение, инструментальное музицирование,

импровизация и др.) ;

Реализовывать собственные творческие замыслы

через понимание целей, выбор способов решения проблем

поискового характера.

Метапредметные результаты: Умение оценивать произведения разных жанров (танец)

искусства, овладев логическими действиями сравнения, анализа,

синтеза.

Предметные результаты: Умение воспринимать музыку и выражать свое отношение к

музыкальному произведению.

Музыкальный материал: М. Глинка «Полька», С.Прокофьев "Вальс", Э.Григ "Танец Анитры",

Д.Кабалевский "Рондо - танец", Д.Шостакович "Вальс - шутка"

"Камаринская" в исп. рус. нар. инструментов

«Как у наших у ворот» р.н.п., "На горе - то калина"

Е. Крылатов «Колыбельная медведицы» из мультфильма «Умка»,

В.Шаинский "Вместе весело шагать"

Ход урока

Вход: М.Глинка "Полька"

1.Организационная часть урока. Музыкальное приветствие, проверка готовности к уроку.

У. Сегодня мы с Вами продолжаем путешествие в удивительный мир музыки! Муза нам прислала письмо.

Текст письма

Дорогие ребята!

Помогите мне разобраться с музыкой для организации праздника Дня музыки! Вам необходимо выполнить несколько музыкальных заданий. Желаю успеха!

Муза Терпсихора.

Что мы будем сейчас с вами делать (определяем этапы работы).

3. Основная часть урока. Тема, задачи урока.

Задание 1

Слушаем: С.Прокофьев "Вальс", Э.Григ "Танец Анитры", "Камаринская" в исп. рус. нар. инструментов.

У. Скажите о чём говорится в музыке, которую вы только что слушали? Какие особенности в музыке вы услышали? (чёткий танцевальный ритм, пластика движений...)

Д. Ответы детей.

У. А что такое танец?

Д. Танец это вид искусства, в котором мысли и чувства передаются при помощи движений под музыку.

У. Много танцев есть на свете,
Очень нам они нужны:
Танго, твист, кадриль и полька,
Бульба, плавный хоровод, гопак
Быстрый рок-н-рол, чарльстон,
Вальс… он самый-самый главный
И любимый всеми он.

У. Скажите, когда люди танцуют, кроме как на балу?

Д. Когда праздник, когда весело, на утренниках …

У. У каждого народа есть свои танцы.

Задание 2

Выберите из списка танцы которые могут звучать на балу а какие на дискотеке?


  • ВАЛЬС

  • ПОЛЬКА

  • МЕНУЭТ

  • БАЛЬНЫЙ ТАНЕЦ

  • РУМБА

  • МАЗУРКА

  • КАДРИЛЬ

  • ПОЛОНЕЗ

  • ТАНГО

  • РУССКИЙ НАРОДНЫЙ ТАНЕЦ


У. А чем бал отличается от дискотеки?

Д. Балы отличаются от обычных танцев или дискотеки повышенной торжественностью, более строгим этикетом и классическим набором танцев, следующих в заранее определённым порядке.

Поверка выполнения задания

Задание 3

У. Сейчас вам будут предложены несколько фрагментов танцев? В каком порядке были исполнены танцы? Почему вы так считаете?

М.Глинка "Полька"

Д. Кабалевский "Рондо - танец"

Д. Шостакович "Вальс шутка"

Д. Ответы детей

Задание 4.

У. Отгадайте загадки. О каких танцах в них рассказывается?

Балы... балы... и музыка играет,

На танец даму кавалеры приглашают.

Французский танец движет силуэт,

А танец называем... (менуэт)

 

Все герои спектакля на сцене танцуют –

Не поют, не играют и не рисуют...

Прекраснее спектакля в театрах нет,

А называется он просто — ... (балет)


Пары танцуют. Шаги «раз-два-три».

Что это за танец? Узнал? Говори! (Вальс)

Танец дома, в коридоре,

Репетировала я.

Все движения из танца

Выучила вся семья.

Знает даже кошка Мурка,

Как танцуется... (мазурка)


Под музыку танцы,

Под музыку встряска

Зовется понятно всем, просто.

То... (пляска)


На балах он танцевался

И торжественным считался.

Кто не знал, тот и не лез.

Ну а танец — ... (полонез)


Ах, в танце быстроты-то сколько!

Зовется танец просто — ... (полька)


Задание 5

Составление двигательной импровизации и ритмического сопровождения (инструментальное музицирование) - выбор по желанию обучающихся и по предложению учителя («Как у наших у ворот» р.н.п., "На горе - то калина").

5. Обобщение и итог урока.

У. Что мы узнали сегодня на уроке музыки? О чём просила нас фея Терпсихора? Назовите особенности жанра "танец"? Перечислите виды танцев?

Д. Ответы детей.

У. Письмо с каким содержанием мы отправим фее музыки Терпсихоре?

Текст телеграммы:

Дорогая Терпсихора!

На празднике музыки нам бы хотелось танцевать "вальс", "польку" и конечно "русский народный танец".

Обучающиеся 1 класса.








Краткое описание документа:

Методическая разработка урока жанр "Танец", знакомит обучающихся с жанром "танец" и его видами. Урок оснащён презентацией и музыкальным видеорядом. Материал урока насыщен и интересен для обучающихся. Доступность учебного материала, разнообразные виды деятельности используемые на уроке  делают урок продуктивным и увлекательным.

Задачи урока: 1. Познакомить обучающихся  с жанром музыки  "танец".

                       2. Развивать умение отличать разновидности и жанровые и стилистические    

                           особенности  танца.

                       3. Воспитывать интерес к музыкальному искусству.

Планируемые результаты:    1. Определять виды  (жанры) музыки, сопоставлять музыкальные

                                                  обра­зы.  

                                              2. Адекватно оценивать явления музыкальной культуры,

                                                  проявлять инициативу в выборе образцов профессионально

                                                  музыкально-поэтического творчества.

                                              3.Общаться и взаимодействовать в процессе ансамблевого,

                                   коллективного (хоровою и инструментального)  творчества.

Автор
Дата добавления 07.03.2015
Раздел Музыка
Подраздел Конспекты
Просмотров546
Номер материала 428052
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх