Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Музыка / Конспекты / Урок музыки в 1 классе "Садко"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Музыка

Урок музыки в 1 классе "Садко"

библиотека
материалов

Тема урока музыки: Знакомство с оперой Н.А. Римского-Корсакова «Садко».

Класс: 1

Тип: урок изучения нового материала.

Цель: познакомить обучающихся с жанром устного народного творчества – былина и её музыкальным воплощением.

Задачи:

Образовательная: усвоение характерных особенностей оперы, музыкальных особенностей былины.

Развивающая: развитие музыкального слуха, музыкальной памяти, чувства ритма, развитие вокально-хоровых навыков, развитие творческих способностей.

Воспитательная: воспитание музыкального вкуса обучающихся.


Планируемые результаты:

Личностные УУД:

эмоциональная отзывчивость на музыку, осознание нравственного содержания музыкальных  произведений в собственных поступках;

эстетические и  ценностно - смысловые ориентации учащихся, создающие основу для формирования позитивной самооценки, самоуважения, жизненного оптимизма;

формирование системы нравственных ценностей (уважение к народной культуре).


Метапредметные:

Познавательные УУД:

овладеть способностью понимать учебную задачу урока;

выделять из содержания урока известные знания и умения;

отвечать на поставленные вопросы.

Регулятивные УУД:

принимать учебную задачу и следовать указаниям учителя;

слушать собеседника и вести диалог;

оценивать свои достижения на уроке.

Коммуникативные УУД:

понимать сущность и содержание поставленных вопросов;

вступать в речевое общение;

строить высказывания в соответствии с учебной ситуацией;

соблюдать правила вежливости при общении.

Ход урока

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Формируемые УУД

I. Организационный этап

Вход под шум морской волны.

- Здравствуйте, ребята.

-Какими звуками вас встретил этот кабинет?

-Шум морской волны поможет нам узнать тему урока.

Дети стоя приветствуют учителя, рассаживаются и занимают свои места.





-Шум морской волны

Личностные УУД:

осуществлять самоконтроль.








II. Сообщение темы урока

Слайд 1.

А волной-то бьёт, паруса рвёт,

Ломает кораблики черлёные,

А корабли нейдут с места на синем море.



-Эти слова о волне из русской былины «Садко». И сегодня мы с вами познакомимся с этим литературным и музыкальным произведением.



Слайд 2.

Тема нашего урока: «Опера-былина Николая Андреевича Римского-Корсакова «Садко»






III. Изучение нового материала.

-Ребята, кто из вас знает, что такое былина?

- Былина - это особый жанр русского фольклора, который относится к народной песенной поэзии о героях.

Слайд 3.

-Былина и говорится и поётся под гусли.

-Посмотрите, что это за инструмент?

-В былине много куплетов. Она рассказывает и том, что было, потому и называется былина, и содержит вымысел.



-Сядьте поудобнее и приготовьтесь слушать внимательно русскую былину Садко», а потом я вам буду задавать вопросы по прочитанному.

(Учитель читает краткое содержание былины детям)

- Назовите главных героев этой былины?

-Какие картины вы представляли вовремя моего чтения?

Отвечают на заданные вопросы.













-Струнный, щипковый





















-Садко, Морской царь


Коммуникативные УУД:

понимать сущность и содержание поставленных вопросов;

вступать в речевое общение;

строить высказывания в соответствии с учебной ситуацией

развитие речи.




IV. Динамическая пауза


Вы, наверное, устали?

Ну, тогда все дружно встали.

Ножками потопали,

Ручками похлопали.

Покрутились, повертелись

И за парты все уселись.

Глазки крепко закрываем,

Дружно до 5 считаем.

Открываем, поморгаем

И работать продолжаем.


Ученики выполняют движения вслед за учителем.






Личностные УУД:

Развитие физического состояния учащихся

V. Работа по теме урока

-К этой былине композитор Николай Андреевич Римский-Корсаков написал музыку. И получилась опера.

-Опера – это музыкальный спектакль, в котором артисты поют и звучит симфонический оркестр. Слайд 11.

-А сейчас давайте послушаем музыку из оперы «Садко» Римского – Корсакова.

-Сейчас прозвучит вступление к опере, которое называется «Океан-море синее».

-Как вы думаете, что будет изображать музыка, если она так называется?

-Послушайте, какое море изобразил композитор. (Слушание)

-Вам понравилась эту музыка?

-Какие картины вы представили?

-Какое было море в музыке?

-Дома вы можете нарисовать море таким, каким его изобразила музыка.





-Давайте повторим название «Океан-море синее».



-Кто запомнил, как звали дочь морского царя в былине?

-Вы помните, что стало с Чернавой? Да, она превратилась в реку.

-В городе Новгороде есть река с таким названием Чернава.
























Отвечают на вопросы.









-Сначала спокойное, величественное, потом взволнованное (поднялась буря). Потом опять спокойное.



Дети хором повторяют.





-Чернава.

Личностные УУД:

готовность и способность обучающихся к саморазвитию;

развитие речи.

Познавательные УУД:

выделять из содержания урока известные знания и умения.


Регулятивные УУД:

в сотрудничестве с учителем находить несколько вариантов решения учебной задачи.

Предметные УУД:

находить подходящие сравнения.








































-Римский-Корсаков в своей опере тоже изобразил дочь морского царя.

-Сейчас мы послушаем песню морской царевны, которую она поёт Садко.

Слайд 12.

После слушания расскажите, как поёт царевна, что это за песня. (Слушание)

-Как звучала музыка?



-Какую песню поёт царевна? (Что вам захотелось под неё делать?)

-Правильно, царевна пела колыбельную.

-Давайте мы тоже разучим колыбельную. Какие вы знаете колыбельные, которые написали композиторы.

Разучивание колыбельной (Например, «Спят усталые игрушки» или «Колыбельная Умки»)















-Нежно, мягко, медленно, спокойно, связно.

-Колыбельную.







Отвечают на вопросы.









VI. Подведение итогов урока

















Оценка работы на уроке детьми и учителем.

Пришло время подвести итог урока.

- С какой былиной и оперой-былиной вы познакомились на уроке?

-Давайте повторим хором имя композитора, который написал оперу «Садко» Римский-Корсаков.

- Какие фрагменты оперы слушали?

- Что нового узнали?

-Дома вы можете сделать иллюстрации к этой опере. Кто что нарисует?



-Под какую музыку вы хотели бы выйти?



-«Садко».





-Римский-Корсаков.

-«Океан-море синее», «Колыбельная».

Ответы детей.




Краткое описание документа:

Тема урока музыки: Знакомство с оперой Н.А. Римского-Корсакова «Садко».

Класс: 1

Тип: урок изучения нового материала.

Цель: познакомить обучающихся с  жанром устного народного творчества – былина и её музыкальным воплощением.

Задачи: 

Образовательная: усвоение характерных  особенностей оперы, музыкальных особенностей былины.

Развивающая: развитие музыкального слуха, музыкальной памяти, чувства ритма, развитие вокально-хоровых навыков, развитие творческих способностей.

Воспитательная: воспитание музыкального вкуса обучающихся.

 

Планируемые результаты:

Личностные УУД:

– эмоциональная отзывчивость на музыку, осознание нравственного содержания музыкальных  произведений  в собственных поступках;

–эстетические и  ценностно - смысловые ориентации учащихся, создающие основу для формирования позитивной самооценки, самоуважения, жизненного оптимизма;

–  формирование системы нравственных ценностей (уважение к народной культуре).

 

Метапредметные:

Познавательные УУД:

– овладеть способностью понимать учебную задачу урока;

– выделять из содержания урока известные знания и умения;

– отвечать на поставленные вопросы.

 Регулятивные УУД:

 – принимать учебную задачу и следовать указаниям учителя;

– слушать собеседника и вести диалог;

 – оценивать свои достижения на уроке.

Коммуникативные УУД:

– понимать сущность и содержание поставленных вопросов;

– вступать в речевое общение;

– строить высказывания в соответствии с учебной ситуацией;

– соблюдать правила вежливости при общении.

Ход урока

Этапы урокаДеятельность учителяДеятельность обучающихсяФормируемые УУД

I. Организационный этапВход под шум морской волны.

 - Здравствуйте, ребята.   

-Какими звуками вас встретил этот кабинет?

-Шум морской волны поможет нам узнать тему урока.Дети стоя приветствуют учителя, рассаживаются и занимают свои места.

 

 

 -Шум морской волныЛичностные УУД:

осуществлять самоконтроль.

 

 

 

 

 

II. Сообщение темы урока Слайд 1. 

А волной-то бьёт, паруса рвёт,

Ломает кораблики черлёные,

А корабли нейдут с места на синем море.

 

-Эти слова о волне из русской былины «Садко». И сегодня мы с вами познакомимся с этим литературным и музыкальным произведением. 

 

Слайд 2.

Тема нашего урока: «Опера-былина Николая Андреевича Римского-Корсакова «Садко»  

 

 

III. Изучение нового материала. -Ребята, кто из вас знает, что такое былина?

- Былина - это особый жанр русского фольклора, который относится к народной   песенной поэзии о героях. 

Слайд 3.

-Былина и говорится и поётся под гусли.

-Посмотрите, что это за инструмент?

-В былине много куплетов. Она рассказывает и том, что было, потому и называется былина,  и содержит вымысел. 

 

-Сядьте поудобнее и приготовьтесь слушать внимательно русскую былину Садко», а потом я вам буду задавать вопросы по прочитанному.

     (Учитель читает краткое содержание былины детям)

- Назовите главных героев этой былины?

-Какие картины вы представляли вовремя моего чтения?Отвечают на заданные вопросы.

 

 

 

 

 

 

-Струнный, щипковый

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

-Садко, Морской царь

Коммуникативные УУД:

понимать сущность и содержание поставленных вопросов;

– вступать в речевое общение;

строить высказывания в соответствии с учебной ситуацией

развитие речи.

 

 

 

IV. Динамическая пауза

Вы, наверное, устали?

Ну, тогда все дружно встали.

Ножками потопали,

Ручками похлопали.

Покрутились, повертелись

И за парты все уселись.

Глазки крепко закрываем,

Дружно до 5 считаем.

Открываем, поморгаем

И работать продолжаем.

Ученики выполняют движения вслед за учителем.

 

 

Личностные УУД:

Развитие физического состояния учащихся

V. Работа по теме урока-К этой былине композитор Николай Андреевич Римский-Корсаков написал музыку. И получилась опера. 

-Опера – это  музыкальный спектакль, в котором  артисты поют и звучит симфонический оркестр. Слайд 11. 

 

-А сейчас давайте послушаем музыку из    оперы «Садко» Римского – Корсакова.

-Сейчас прозвучит вступление к опере, которое называется «Океан-море синее». 

-Как вы думаете, что будет изображать музыка, если она так называется? 

-Послушайте, какое море изобразил композитор. (Слушание)

-Вам понравилась эту музыка?

-Какие картины вы представили?

-Какое было море в музыке?   

-Дома вы можете нарисовать море таким, каким его изобразила музыка.

 

 

-Давайте повторим название «Океан-море синее».

 

-Кто запомнил, как звали дочь морского царя в былине?

-Вы помните, что стало с Чернавой? Да, она превратилась в реку. 

-В городе Новгороде есть река с таким названием Чернава. 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Отвечают на вопросы.

 

 

 

 

-Сначала спокойное, величественное, потом взволнованное (поднялась буря). Потом опять спокойное.

 

Дети хором повторяют.

 

 

-Чернава.Личностные УУД:

готовность и способность обучающихся к саморазвитию;

развитие речи.

Познавательные УУД:

выделять из содержания урока известные знания и умения.

 

Регулятивные УУД:

в сотрудничестве с учителем находить несколько вариантов решения учебной задачи.

Предметные УУД:

находить подходящие сравнения.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

-Римский-Корсаков в своей опере тоже изобразил дочь морского царя. 

 -Сейчас мы послушаем песню морской царевны, которую она поёт Садко.

Слайд 12.  

После слушания расскажите, как  поёт царевна, что это за песня. (Слушание)

-Как звучала музыка?

 

-Какую песню поёт царевна? (Что вам захотелось под неё делать?)

-Правильно, царевна пела  колыбельную.

-Давайте мы тоже разучим колыбельную. Какие вы знаете колыбельные, которые написали композиторы.

Разучивание колыбельной (Например, «Спят усталые игрушки» или «Колыбельная Умки»)

 

 

 

 

 

 

-Нежно, мягко, медленно, спокойно, связно.

-Колыбельную.

 

 

 

Отвечают на вопросы. 

 

 

 

 

VI. Подведение итогов урока

 

 

 

 

 

 

 

 

Оценка работы на уроке  детьми и учителем.Пришло время подвести итог урока.

- С какой былиной и оперой-былиной вы познакомились на уроке?

-Давайте повторим хором имя композитора, который написал оперу «Садко» Римский-Корсаков.

- Какие фрагменты оперы слушали?

- Что нового узнали?

-Дома вы можете сделать иллюстрации к этой опере. Кто что нарисует?

 

-Под какую музыку вы хотели бы выйти?

 

-«Садко».

 

 

-Римский-Корсаков.

-«Океан-море синее», «Колыбельная».

Ответы детей.

 

Автор
Дата добавления 29.01.2015
Раздел Музыка
Подраздел Конспекты
Просмотров2652
Номер материала 348285
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх