Открытый
урок 3 класс
Тема
« Образы М П Мусоргского в сюите «Картинки с выставки»
Цель:Развитие эмоций,фантазий ,воображений
учащихся при сравнении восприятии музыкальных образов.
Задачи:1 Научить детей чувствовать
музыкальность, поэтичность образов, закрепление понятий темп, динамика,характер
образ .
2 Развивать образное и музыкальное мышление, чувство ритма,
творческие способности, эмоциональную отзывчивость на музыку
3 Воспитывать интерес и уважение к творчеству русских музыкантов,
повышать уровень музыкальной культуры.
ТИП
урока –«Урок обоощения»(комбинированный)
Методы:
Наглядный, игровой,практический ,словесный ,сравнения.
Технология:»Здоровьесберегающая»
ХОД
УРОКА
Дети
заходят в муз зал под музыку «Прогулка « М П Мусоргского
Уч-ль:
Здравствуйте ребята! Сегодня на нашем уроке присутствуют гости .
Давайте
им подарим наше весёлое шуточное музыкальное
приветствие (поют)
«Ты
шагай та шагай
С нами песню запевай -2 раза
Поздоровайся ладошкой
Поздоровайся и ножкой
Плечиком и локотком
И конечно язычком
Здраавсвууйте!»
Уч-ль:
Как мы спели слово «здравствуйте»?
Дети:»(на
распев)
Уч-ль:
споём с ритмическими хлопками
Дети
:(хлопают и поют) «Здрав-ствуй-те!»
Уч-ль:
Спасибо ,хорошо. Ребята вы зашли в муз зал под спокойную и красивую музыку а
вот какое настроение вызвала у вас эта музыка ?
Дети:
Спокойное приподнятое –музыка как бы зовёт в путь
( в
театр или на выставку)
Уч-ль:
Верно под неё хорошо прогуливаться и если бы вы были автором
этой
музыки как бы вы её назвали?
Дети:
Наверное «Прогулка»
Уч-ль
: Музыка действительно так и называется «Прогулка»
Эта
музыка действительно зовёт в путь на выставку где есть что посмотреть и
поразмышлятьнад увиденным
Вы
видите зал украшен вашими рисунками - как можно назвать такое оформление зала ?
Дети:
Выставка рисунков (это было вашим дом
заданием и вы хорошо с этим справились)
Уч-ль
: Такое оформление как то связано с нашей темой урока?
Дети(отвечают)
Уч-ль:
Мы будем говорить об образах Мусоргского в сюите «Картинки с выставки» А что
означает термин « образ»?
Дети:
Это вид-облик сказочных героев или героических
Уч-ль
: Где их можно встретить ?
Дети
(в сказках-легендах-живописи)
Уч-ль:
А как вы понимаете музыкальный образ?
Дети:
Композиторы создают муз образы муз звуками муз ин-тами
Уч-ль:
Используют композиторы средства муз выразительности–какие?
Дети:
Динамику ритм темп регистр
Уч-ль:
А что такое сюита?
Дети
: Ряд муз пьес разных по характеру
Уч-ль:–
Да -но объединых единым замыслом
И
мелодия «Прогулки» как бы связывает все остальные пьесы между
собой
Мусогский назвал это интермедией т е
промежуточная
Уч-ль
: Сколько всего пьес в сюите?
Дети:
10 пьес–он выбрал те которые ему
понравились больше всех
Уч–ль
Послушайте такую загадку
«Взял художник
На работу кисти, краски ,и мольберт
Он и фрукты и природу нарисует и …(портрет)
Уч-ль:
Да-муз пьеса «Прогулка» нам рисует портрет человека
Но
кто это? И что он делает? (
СЛАЙД)
Дети:
Мусоргский изображает в пьесе самого себя –он прогуливается по выставке картин
художника В Гартмана
Уч-ль:
Молодцы! Скажите пожалуйста когда и почему была организована такая выставка
картин и кому посвящена?
(СЛАЙД)
Дети:
Выставка картин была организована в 1874 г и посвящена близкому другу
Мусоргского –художнику и архитектору Виктору
Гартмону
Уч-ль:
Каким человеком он был ?
Дети:
Он был всегда весёлым, живым,выдумщиком ,фантазёром .
Уч-ль: Давайте сейчас вспомним и
прослушаем ещё раз некоторые пьесы из сюитыи посмотрим картинки художника (СЛАЙД
)
Слушание фрагмента Мусоргский
назвал скерцино - маленькое скерцо (сравните: шутка
- шуточка). На рисунке Гартмана изображены будущие «звезды балета» - ученики
балетной школы. Они пытаются «летать» - танцевать, но до «звезд» им еще далеко.
. В музыке изображены быстрые, но неуклюжие движения птенцов -
прыжки, бег, их нежный щебет. Отсюда необычно высокий, «птичий» регистр
звучания (вся пьеса записана в скрипичном ключе).
Это скерцо - единственная в своем роде пьеса, в которой каждый
такт украшен форшлагами и трелями. Вся пьеса от первой до последней ноты
«щебечет» очень тихо и нежно (рр, ррр).
Уч:ль-
Молодцы спасибо. Ребята скажите все ли могут услышать в музыке образы бабы яги
или птенчиков ? И что для этого нужно?
Дети:Учиться
слушать музыку и слышать ёё
Уч:ль
–конечно –и сейчас я предлагаю поиграть в» Ритмический паровозик» –учим наши
ушки слушать внимательно музыкальные паузы и где надо остановиться
Игра –видео «Ритмический паровозик» (
СЛАЙД)
Уч:ль:
Молодцы ну а теперь следующий фрагмент и картинка (музыка Гном) (СЛАЙД)
Уч:ль
–Узнали произведение?
Дети:Этопьеса «Гном»
Уч:ль-
Кто такие гномы?
Дети
отвечают
Уч:ль-Что
вы услышали в пьесе? какая была музыка?
Дети:Музыка
быстрая спотыкающая тревожная громкая а потом слышна грусть как будто гномик
жалуется –как ему плохо
Уч:ль-Причудливые
изломы мелодии, судорожный ритм передают ужимки этого смешного, уродливого
человека. Мусоргский
как волшебник оживляет фигурку, Для воплощения фантастического портрета в
музыке композитор выбирает музыкальные краски с удивительной точностью.
Кажется, что гном затаился и осторожно перебегает с места на место. Он топчется
на месте, спотыкается, его маленькие кривые ножки заплетаются. Он то чего -то
боится, то начинает охать, стонать, жаловаться, то опять бежит без оглядки.
Этот образ рисует и изломанная мелодия, которая
ассоциируется с быстрыми, угловатыми движениями,. Гном кажется злым, жалким,
испуганным, обиженным. Это подчёркивает холодная мрачная тональность минор. Но
вместе с тем это сказочный, фантастический образ.
Средняя часть пьесы более трагическая. Она
выражает чувства гнома, даёт его характеристику. Гном как вы останавливается и
начинает размышлять. И вот наступают минуты полного отчаяния. плача, страдания,
горя..
Уч:ль-А
теперь посмотрим на картинку Гартмана –как он изобразил гномика
Дети—Это
всего лишь ёлочная игрушка «гномик с уродливыми маленькими ножками»—щипчики
для орехов
Уч:ль-Совпали
ли образы Гартмана и Мусоргского и почему?
Дети
отвечают
Уч:ль
В пьесе Мусоргского образ пугливого обиженного существа Но я хочу чтобы наш
гномик верил в добро ведь его на земле больше— бедный
маленький гном пройдёт свой путь «по лесным кочкам и трущобам» и выйдет туда,
где сияет солнце и ждёт его счастье
и у
нас есть весёлая песенка про кого?
Дети-Про
гномика!
Уч:ль
–сделаем разминочку танцевальную и дыхательные упражнения а потом споём нашу
песенку
Танцевальная разминка–танцуют все-звучит музыка и видео (СЛАЙД)
Уч:ль
–Сейчас берём мыльные пузыки и делаем шарики
дуем легко и красиво-под музыку –кто лучше?(у всех мыльные пузыри—дети
выполняют упражнения )
Уч:ль
–Ну а теперь наша распевочка –звукоряд в припеве показываем ручными знаками
Распевочка» ДО Ре МИ»(поют по рядам)
Уч:ль
Давайте песенку украсим муз инструментами на вступление и где ещё можно?) дети
отвечают
Песня «Гномик» с колокольчиками и металлофоном-куплетная форма
Ребята
наш урок подходит к концу –что же мы сегодня интересного узнали про образы
Мусоргского в сюите
Дети-образы бывают разные и у Мусоргского они немножко другие
чем у Гартмана и сама пьеса» Прогулка» связывает все другие пьесы и называется
интермедией
Уч:ль
–К какому жанру относится сюита «Картинки с
выставки»?
Дети-к
инструментальному
Уч:ль
–Ребята скажите мне ещё а вот чтобы быть всегда в хорошем настроении –петь
играть веселиться –что надо для этого ?
Дети-Быть здоровыми- не болеть!
Уч:ль-Давайте
вместе скажем—Я здоровым быть хочу
Хохочу и хохочу
Ни одной минуточки
Не могу без шуточки
Уч:Ль
–ну что посмеёмся?(в записи-смех)
Песенка «Всё отлично»
Уч:ль-
Ребята вы сегодня все молодцы и ставлю вам сегодня всем отлично!
Спасибо!(уходят под музыку)
аудиоформат
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.