Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Музыка / Конспекты / Урок музыки в 4 классе "Между музыкой моего народа и музыкой других народов мира нет непереходимых границ
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Музыка

Урок музыки в 4 классе "Между музыкой моего народа и музыкой других народов мира нет непереходимых границ

библиотека
материалов

Урок музыки в 4-м классе

Тема четверти

«Между музыкой моего народа и музыкой разных народов мира нет непереходимых границ».

Тема урока

«Музыка Японии»


Цель урока: Сформировать представление о своеобразии природы и жизни Японии и интонационных особенностях японской народной музыки.


Задачи:

Обучающие:

- в общих чертах познакомить с культурными традициями японского народа;

-познакомить с особенностями японской народной музыки, японским народным духовым инструментом рютэки; новым музыкальным произведением Д.Б. Кабалевского.

Равивающие:

- развивать умение размышлять о музыке и высказывать личностное отношение к прослушиваемым и исполняемым музыкальным произведениям;

- развивать умение сопереживать характеру произведения, различать средства художественной выразительности;

- развивать способность понимать характерные черты и особенности русской музыки и музыки других народов мира;

- развивать и закреплять певческие умения и навыки на знакомом и новом материале.

Воспитательные:

- воспитывать уважение к музыке других народов;

- воспитывать устойчивый интерес к музыке и музыкальным занятиям

- воспитывать чувство патриотизма.


Информационно-методическое обеспечение:

СД-диски с музыкальными записями,

компьютерные музыкальные записи,

хрестоматия 4 класс

презентация по теме урока


Оборудование: проигрыватель мр3, фортепиано, видеопроектор.


Музыкальный материал:

Песня «Катюша» (М.Блантер, М.Исаковский)

«Вишня» (японская народная песня)

Д.Б. Кабалевский «Вариации на тему японской народной песни «Вишня»

Песня «Пусть всегда будет солнце» (А.Островский, Л.Ошанин)

Японская музыка «Утро в Токио»

Раздаточный материал:

прямоугольники 4-х цветов

«веточки сакуры»

текст японской народной песни «Вишня»

журавлики, выполненные в технике оригами


Тип урока: урок расширения знаний.

Вид урока: урок-путешествие.


Приемы: беседа, слушание музыки, исполнение произведений.



Ход урока


Вход обучающихся на урок

Звучит японская музыка

Музыкальное приветствие


- Сегодня на уроке мы продолжим убеждаться в том, что «Между музыкой моего народа и музыкой разных народов мира нет непереходимых границ» (тема написана на доске).

Мы уже много знаем о родной русской музыке, но на нашей большой планете живут разные народы, и каждый народ имеет свою (и народную, и композиторскую) музыку, иногда очень несхожую с русской музыкой, иногда настолько близкую, что нам бывает трудно определить, к какому народу она относится.

- Вы обратили внимание на музыку, которая звучала, когда вы входили на урок?

- Кому понравилась?

- А чем понравилась?

- Что интересного и необычного в ней услышали?

- Она похожа на русскую?

- Действительно, интонации отличаются от знакомой нам русской песенности. Это японская музыка. И, как вы догадались, мы отправляемся в очередное путешествие, на этот раз – в Японию.

- Запишите в тетради тему урока: «Музыка Японии»

Слайд 1. Музыка Японии

Запись темы в тетрадь.

По ходу урока я попрошу вас записывать в тетрадь те японские понятия, о которых мы будем говорить.


Очень давно на выступающих со дна океана гористых островах поселились люди. Островная жизнь сложная, суровая, там частые ветры, влажность, туманы.

Слайды 2, 3. Карта Японии

- Эта страна находится на краю океана, там, где зарождается день, где восходит солнце. Поэтому Японию называют страной восходящего солнца. Государственный флаг Японии несет в себе это название. Он представляет собой белое полотнище с ярко-красным Солнцем посередине.

Слайд 4. Флаг Японии

Столицей является город Токио.

Слайд 5. Столица – город Токио

Японцы – очень трудолюбивый народ, и они сумели создать процветающую жизнь, построить огромные города. Япония известна во всем мире как страна высокого технического развития.

Однако традиции и обычаи очень чтят в этой маленькой стране. Среди шумных улиц и небоскребов туристы могут встретить старинные японские замки и храмы.

Слайды 6, 7. Японский замок и храм Ицукусима

На память об этой стране туристы увозят национальную куклу хаката.

Слайд 8. Национальная кукла хаката

А в России какая кукла является национальной игрушкой-сувениром? (Матрешка).

Слайд 9. Русская матрешка

К этому уроку вам было дано задание: узнать об особенностях и традициях Японии.

Мы продолжим рассказ об этой удивительной стране с вашей помощью.

Японцы очень гостеприимный народ и всегда своим гостям предлагают поучаствовать в чайной церемонии.

Слайды 10,11. Чайная церемония

Рассказ обучающегося о чайной церемонии

В японском искусстве все просто, скромно. Японцы умеют видеть чудо, красоту и показать её окружающим. Посмотрите, с какой простотой и изяществом художник вырисовывает каждую деталь в своей работе, любовно прорисовывает каждую веточку, каждую линию.

Слайд 12. Живопись

Всему миру известно древнее японское искусство оформления букета. Как оно называется?

Слайд 13. Икебана (понятие)

Рассказ обучающегося об этом искусстве

Слайды 14 – 17 Образцы икебаны

Еще в далекой древности у японцев возникло умение видеть бесценную красоту каждого кусочка жизни, его драгоценность и неповторимость. Сложилось искусство рассматривать и любоваться. И теперь этому учат всех японских детей. В школе есть даже такой предмет – искусство любования.

Любуются японцы даже камнями и создают для этого сады камней.

Рассказ ученика

Слайды 18, 19. Сад камней

Любование японцами природой проявляется и в поэзии.

Рассказ ученика

Слайд 20 Хокку (Мацуо Басё)


"В небе такая луна,

Словно дерево спилено под корень:

Белеется свежий срез".


"Ива склонилась и спит.

И кажется мне, соловей на ветке

Это её душа".


Это нерифмованные трехстишья, а называются они - хокку или хайку. Своеобразные стихи, которые требуют вдумчивого отношения. Поэзия Японии в этом и сложна, что её надо домысливать.\


Японцы издавна владеют искусством оригами.

Рассказ ученика

Слайд 21. Оригами

Далее следуют слайды с японскими терминами, иллюстрациями.

Параллельно с этим учащиеся дают комментарии

Слайд 22. Судоку

Слайды 23, 24. Кимоно

Слайды 25, 26. Сумо

Слайды 27, 28. Цунами

Слайд 29. Рютэки


Японцы очень любят праздники и часто устраивают необычные фестивали. Например, 23 сентября, в день осеннего равноденствия, по всей стране проходит традиционный фестиваль тыквы, во время которого умельцы со всей страны демонстрируют оригинальные композиции из этого замечательного продукта. Этот праздник Японии отмечается с 1878 года.

Слайд 30. Фестиваль тыквы.

А теперь я хочу пригласить Вас на праздник!

Ребята, в Японии все детские песни исполняются с движениями, они очень легкие и простые. И мы с вами сейчас попробуем выучить простой японский детский танец.

Звучит японская детская песенка-танец "Кулачки" (видеофрагмент)

Учащиеся, глядя на экран, повторяют движения

Продолжим рассказ об удивительной стране.

Слайды 31, 32. Фудзияма

Дерево, которое любят, берегут и почитают японцы, называется сакура. Повторите, пожалуйста, вместе со мной это слово.

- Что Вы почувствовали, когда произносили это название?

- Какое это дерево?

- Какого цвета лепестки его цветов?

- Какой аромат?

А теперь сравните ваши представления о сакуре с настоящим деревом.

Слайд 33. Сакура

Традиционный японский праздник – это день цветения вишни – сакуры. Их стволы черные, корявые, но нежная розовая пелена, окутывающая деревья, помогает людям верить в то, что прекрасное вечно.

День цветения сакуры отмечается очень своеобразно. Люди терпеливо ждут, когда начнет распускаться первый цветок. Это момент не только любования, но и глубокого раздумья о красоте и хрупкости мира. Время цветения вишни – любимый японский праздник. Художники, композиторы, поэты посвящают свои произведения сакуре.



Ти Монори

Все склоны там, у горочки,

Покрыты цветом вишни,

Блестят, горят на солнышке,

Как мотылечка крылья…

И вот мне кажется, что белые цветы –

Не вишни лепестки, а просто снег!


- А еще японцы очень любят петь.

В Токио есть даже клуб любителей песни, где собирается молодежь и поет песни разных народов мира. И называется этот клуб «Катюша», в честь любимой в Японии русской песни.

- Давайте послушаем, как они исполняют эту песню.

Песня «Катюша» М. Блантер, М. Исаковский - слушание.

- А почему песню «Катюша» так любят в Японии и во всем мире? (Открытая, искренняя).

- Музыка – это такой язык, на котором люди выражают свои мысли и чувства – музыкальный язык. И этот язык, в отличие от разговорного, понятен всем другим народам без перевода.

- Ну, раз японцы знают и любят наши русские песни, то, я думаю, что мы тоже сейчас выучим хотя бы одну японскую песню.

- Как вы думаете, о чем могли сочинять свои народные песни японцы? (О вишне)

Давайте послушаем японскую народную песню «Вишня». Во время слушания постарайтесь выявить сходство и различия японской и русской песен.

Японская народная песня «Вишня» - слушание.

- Чем японская народная песня похожа на русскую? (певучая, распевная).

- А чем особенна японская песня? (необычная мелодия, особые интонации, мелодия непрерывно развивается).

- Какой характер в песне? Как мы ощущаем музыку? (она нежная, добрая, мягкая, как лепестки вишни).

Разучивание японской народной песни «Вишня».

Работа над унисоном, ровным звуком, игровой прием «пение про себя».

- Складывается ли у вас ощущение законченности песни? (нет, ее хочется продолжить).

- Незаконченность – это и есть особенность японской музыки. В ней зачарованность и размышление.

- Перед вами находятся "веточки сакуры". Сейчас мы представим, что на миг очутились в Японии во время цветения сакуры, подул легкий ветерок, веточки закачались. Под музыку каждый постарается как можно красивее исполнить различные движения.

Музыкально – ритмические, импровизационные движения с веточками сакуры

под мелодию песни «Вишня»

- Д.Б. Кабалевский, побывав в Японии, был восхищен красотой вишневых деревьев и красотой японских песен.

Слайд 34. Портрет Д.Б. Кабалевского

Очарованный красотой Японии он создает вариации на тему японской песни “Вишня”. Давайте вспомним, что такое ВАРИАЦИИ? (Вариации - это музыкальное произведение, основанное на постепенном изменении изложенной в начале темы).

- Послушаем Вариации Д.Б. Кабалевского. Сможете ли вы понять эту музыку? Слушайте сердцем.

Вариации Кабалевского – слушание.

- В исполнении какого инструмента прозвучала музыка? (фортепиано).

- В исполнении одного инструмента мы слышим, как по-разному, в развитии звучит тема на протяжении всего сочинения:

Главная тема (наиграть) звучит спокойно, но уже на очень большом расстоянии (в крайнем высоком и в крайнем низком регистрах).

Затем тема в нарастающем звучании и движении достигает особой драматичности и звучит уже как похоронный колокол (наиграть 4 вариацию) и как гневный крик (в заключительном такте).

- Какая тема в основе вариаций? (тема японской народной песни «Вишня»).

-В своем произведении композитор создал несколько частей вариаций. Внимательно прослушайте это произведение еще раз и ответьте на следующие вопросы:

- Сколько частей в его произведении?

Составьте цветовую цветовую схему вариаций с помощью цветных прямоугольников, которые есть у вас на партах. Эту работу вы будите выполнять в группах по 2 человека.

Повторное слушание Вариаций на тему японской народной песни “Вишня” муз. Д.Б. Кабалевского.

Проверка выполнения задания.

- А так же нежно, как в народной песне, звучала музыка? (нет, она стала тревожной, напряженной, грозной, скорбной и даже страшной).

- Почему вы выбрали темный цвет? (музыка драматичная, в ней больше черных красок).

- Как вы думаете, почему композитор применил в своем произведении черные краски?

Композитор "сломал" песню, а ведь песня - это душа народа. Значит, что-то произошло в душе японского народа? А произошла трагедия, которая потрясла весь мир. 6 августа 1945 года в небе над городами Хиросимой и Нагасаки блеснула вспышка ярче тысяч солнц, вверх взметнулось кроваво-красное облако, похожее на гриб. Этой трагедией была открыта атомная летопись человечества. Погибли сотни тысяч людей, многие были обречены на долгую болезнь, не только взрослые, но и дети.

Своими вариациями на тему японской народной песни «Вишня» Д.Б. Кабалевский хотел почтить память очень многих японцев, в том числе и японских детей, которые погибли или пострадали в страшной трагедии.

Всему миру известна история японской девочки, рассказанная в книге, которая вышла в Японии и называлась «Девочка Садако хочет жить».

Девочка Садако родилась в семье, которая попала в эту трагедию. Лучевая болезнь к ней перешла по наследству. Девочка очень хотела жить и однажды она спросила у доктора: “Буду ли я жить?”. “Да” - сказал доктор, “Если ты в день будешь делать по одному журавлику и насобираешь их 1000”.

Она верила древней японской легенде, в которой говорится о том, что к тому, кто сложит из бумаги тысячу журавликов, вернется здоровье. Она делала журавликов, но не успела сложить все… На 639 журавлике умирает. Дети Японии сделали журавликов и их пустили в небо.

О девочке Садако сложены стихи и песни.

Летний день, в окне ее сверкая,

На осколки мелкие дробится.

Умирает девочка Сасаки,

Умирает в атомной больнице.

Устремлен куда-то взгляд раскосый,

Словно видит свет иного края.

И чернеют на подушке косы

С девочкою рядом умирая.

Сколько люди мира не старались,

Не помогут девочке подняться.

И уже беспомощно над нею

Белые журавлики кружатся.


В городе Хиросиме установлен памятник этой девочке.

Слайды 35, 36. Памятник Садако

В день трагедии тысячи людей идут к мемориалу, чтобы отдать дань памяти погибшим и несут свои гирлянды из тысячи, миллионов бумажных журавликов, которые являются символом мира и дружбы. Люди не хотят повторения это чудовищной катастрофы.

Ребята, Вы сегодня были внимательными слушателями и замечательными исполнителями. И в память о нашем уроке мне бы хотелось подарить Вам вот этих бумажных журавликов. Пускай они приносят в Ваш дом только радость, мир и дружбу.

Пусть больше никогда тучи войны не закроют солнце над нашей Землей.


- В заключение урока пусть наш призыв «Пусть всегда будет солнце» прозвучит песней.

Песню «Пусть всегда будет солнце» Островского мы споем под КАРАОКЕ (это тоже изобретение японцев – петь караоке могут все любители песни).

Исполнение песни «Пусть всегда будет солнце» А. Островский, Л.Ошанин - караоке.



Итог урока

- Сегодня на уроке вы узнали много нового о Японии и услышали японскую народную музыку.

Мы сопереживали японскому народу вместе с музыкой Д.Б. Кабалевского. Через развитие темы японской народной песни «Вишня» он выразил все свои и наши переживания.

- Понятна оказалась для вас японская народная песня «Вишня» и развитие ее в вариациях Д.Б. Кабалевского? Почему? (Музыкальный язык – это особый язык чувств, язык души. Этот язык понятен без перевода).

Вариации Кабалевского еще раз подтверждают, что нет границ между музыкой разных народов мира.

- Понравилось вам путешествие в Японию?

- Каким цветом вы бы оценили урок?

- Мне очень понравилось сегодня работать с вами. Спасибо.

- Пусть музыка всегда звучит и помогает людям разных стран встречаться, общаться и жить в мире.





Краткое описание документа:

Цель урока:  Сформировать представление о своеобразии природы и жизни Японии и интонационных особенностях японской народной музыки.

Задачи:

 Обучающие:

 - в общих чертах познакомить с культурными традициями японского народа;

 -познакомить с особенностями японской народной музыки, японским народным духовым инструментом рютэки; новым музыкальным произведением Д.Б. Кабалевского.

 Равивающие:

 - развивать умение размышлять о музыке и высказывать личностное отношение к прослушиваемым и исполняемым музыкальным произведениям;

 - развивать умение сопереживать характеру произведения, различать средства художественной выразительности;

 - развивать способность понимать характерные черты и особенности русской музыки и музыки других народов мира;

 - развивать и закреплять певческие умения и навыки на знакомом и новом материале.

Воспитательные:

 - воспитывать уважение к музыке других народов;

 - воспитывать устойчивый интерес к музыке и музыкальным занятиям

 

- воспитывать чувство патриотизма.

Автор
Дата добавления 23.11.2014
Раздел Музыка
Подраздел Конспекты
Просмотров1289
Номер материала 149910
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх