• Описание презентации по слайдам:

  • 

    1 слайд

    Звуки скрипки так дивно звучали…
    
    
    Презентацию к уроку музыки
    составила учитель
    МОУ Бологовской СОШ
    Андреева Светлана Борисовна
    

  • 

    2 слайд

    Антонио Вивальди
    1678-1741гг.
    Итальянец Антонио Вивальди скрипач и композитор, писал музыку для струнных и духовых инструментов.
    Среди множества дворцов, украшавших Венецию ,была скромная обитель-Приют скорби. Все меломаны Европы считали за честь побывать там и услышать знаменитый оркестр, состоящий целиком из девочек-сирот. Этим музыкальным чудом руководил аббат Антонио Вивальди, которого называли- «Рыжий Монах». Прозвище выдавало весёлый нрав и огненный темперамент.
    И всё это несмотря на то, что маэстро был всю жизнь тяжело болен и при ходьбе задыхался.
    В истории классической музыки Вивальди первым нашел путь к сердцу каждого независимо от возраста, образования. Он сумел стать желанным музыкальным собеседником даже для тех, кто считает классическую музыку вычурной и скупой.
    Он писал музыку в стиле барокко, для которого характерна «живописность» мышления.
    
    

  • 

    3 слайд

  • 

    4 слайд

  • 

    5 слайд

    ГУДОК
    

  • 

    6 слайд

    Болгарская скрипка гудулка
    китайская скрипка эрху
    

  • 

    7 слайд

    Кремонские скрипичные мастера:
    Амати, Гварнери, Страдивари.
    Когда бы скрипки не звучали,
    Не помнили б мы старых мастеров.
    А раз в душе запели скрипки -
    То Мастер жив…
    

  • 

    8 слайд

  • 

    9 слайд

    ВИРТУОЗ – мастерски владеющий техникой искусства; человек, достигший в работе высшей степени мастерства.
    
    

  • 

    10 слайд

    27 октября 1782 - 27 мая 1840
    Итальянский скрипач и гитарист-виртуоз, композитор
    Одна из наиболее ярких личностей музыкальной истории XVIII—XIX веков. Признанный гений мирового музыкального искусства.
    
    Никколо Паганини
    

  • 

    11 слайд

    Интерпретация
    

  • 

    12 слайд

    Физкультпауза:
    
    Я на скрипочке играю,
    Тили – ли, да ти – ли – ли,
    Пляшут зайки на лужайке,
    Тили – ли, да тили – ли.
    Заиграл на балалайке,
    Тренде – брень, да тренде – брень.
    Пляшут зайки на лужайке
    Целый день, целый день..
    А теперь на барабане
    Бум, бум, бум,трам-там-там.
    В страхе зайки разбежались,
    По кустам, по кустам.
    
    

  • 

    13 слайд

    ТЕМБР - характерная окраска звука (у голоса, инструмента)
    
    

  • 

    14 слайд

    Надо вечно петь и плакать
    Этим струнам, звонким струнам,–
    Вечно должен биться, виться
    Обезумевший смычок
    
    
    
    
    И под солнцем, и под вьюгой,
    Под белеющим буруном,
    И когда пылает запад,
    И когда горит восток…
    
    

  • 

    15 слайд

    Спасибо за урок!
    

  • 

    16 слайд

    http://www.muz-urok.ru/amati.htm
    http://argumenti.ru/history/n284/102101
    http://story-skripka.narod.ru/velikie-mastera.html
    http://arvenundomiel.dreamwidth.org/172814.html
    http://blagaya.ru/skripka/history-books/isi/hystory3/
    http://www.people.su/84277
    
    Интернет-ресурсы:
    

•             Муниципальное общеобразовательное учреждение

               Бологовская средняя общеобразовательная школа

                     Андреапольского района Тверской области

   

   

   

   

   

        

                                                   в 5 классе

   

    «Звуки скрипки так дивно звучали…»

   

   

                                                     

   

                                                       Составила:

                            Андреева Светлана Борисовна,

                                                       учитель первой квалификационной категории.

   

   

   

   

   

                                           Бологово - 2014

   

   

   

  Цель:

  познакомить учащихся:

  - с разнообразными видами скрипичной музыки

  - с великими композиторами, создавшими скрипичную музыку

  - с новой информацией о самой скрипке

  Задачи:

  Обучающая: познакомить с понятиями:

  тембр, скрипка соло, каприс, виртуоз, интерпретация.

  Развивающая: развивать музыкальное мышление и способность слушать классическую музыку, получать удовольствие от исполнения классических вокальных образцов.

  Воспитывающая: прививать интерес к скрипичной музыке, побуждать слушать музыкальные  произведения не только на уроке, но и вне урока;

  - обогащать духовный мир детей;

  - воспитывать  потребности в общении с искусством и понимание значения музыки для человека.

   

  Форма урока: лекция, беседа.

  Методы: наглядный, словесный, слушание музыки.

  Оборудование: компьютер и проектор, тексты песен  ( на отдельных листах) на столах учащихся.

  Учебно-методический комплекс: презентация.

   

                                                  Ход урока.

   

  Звучит мелодия «Под музыку Вивальди»  С.Никитина  в исп. оркестра Поля Мориа

  На фоне музыки учитель читает стихотворение:

  Скрипка

  Алла Приц

  Раскрывает душу скрипка перед слушателем тонким –

  То журчит волною зыбкой, то что колокольчик звонкий!

  То косой, как в травах росных, просвистит по струнам крайним,

  То мольбой и просьбой слёзной сердце жалостное ранит.

   

  Со стихающим стаккато табуном в поля ускачет,

  Иль обманутой девчонкой в горестном зайдётся плаче.

  Призадуматься заставит под глубокие регистры...

  То в ребяческой забаве брызнет смехом серебристым.

   

  А влюбившись ненароком, запоёт в надежде ложной.

  То вдовою одинокой застенает безнадёжно.

  То далёко, то вдруг рядом зверем раненым завоет,

  То, играя тремоландо, жутким трепетом накроет.

   

  А бывает, скрипка манит разом отмести заботы -

  Хмелем напоит буянным, вдруг в аллегро бросив ноты!

  И понять бывает мукой – враз порвать струну рискуя,

  То смычок рисует звуки? или сам под них танцует!

   

  -Что вы можете сказать о музыке, которая прозвучала в начале урока? Какой инструмент солировал в ней?

  СОЛО - предназначенный для одного исполнителя

   

  -В названии прозвучало имя  известного композитора Антонио Вивальди. Его имя мы услышим и в другом произведении. 2 слайд

   (немного о композиторе на слайде презентации)

   

  -Действительно, это звучала скрипка. Давайте на неё посмотрим.

  (На экране появляется изображение скрипки) 3 слайд

   

  - Вы, наверное, догадались, что урок наш будет связан со скрипкой. 4 слайд

  Как она стройна, красива и изящна: тонкая талия, плавные закругления. К корпусу скрипки прикреплён гриф, который заканчивается завитком. На гриф натянуты 4 струны.

  Верхняя часть скрипки-дека - изготавливается из ели, нижняя из белого клёна. Клён можно брать для изготовления скрипки только весной, тогда, когда на дереве появляются листья. После долгой зимы дерево “просыпается” и листья забирают лишнюю влагу. А если ель будет со смолой, то она будет очень мешать мастеру.

  Очень многое в звучании скрипки зависит от смычка. На трость натянуты конские волосы.

  Смычок скрипач плавно и непрерывно ведёт по струнам в течение долгого времени и звук получается протяжным и певучим. Не зря говорят - скрипка поёт. Тембр скрипки похож на человеческий голос и часто, когда звучит скрипка. Кажется, что скрипка что-то рассказывает.

  - А не хотите ли вы взять интервью у самой скрипки?

                                          Скрипка дает интервью.

  — Я узнал вас, инструмент! Вы — знаменитая  СКРИПКА.
  Разрешите несколько вопросов о вашей жизни?
  
  — Что ж, мне нечего скрывать от преданных друзей музыки.
  (Я и голос ее сразу узнал! Кто еще из музыкальных инструментов поет душевнее, слаще маленькой Скрипки! Будто к сердцу прикоснулось что-то ласковое, теплое, и сердце притихло от блаженства.)
  
  — С таким чудесным голосом и такое скрипучее имя?! — не удержался я.
  Рассмеялась Скрипка, пробежалась легким, как ветерок, пассажем..
  
  — Как только меня сызмальства не называли! Каждый народ меня по-своему звал. Скрипка — мое русское имя. Может, вам больше нравится Гудок? Меня ведь по-русски в народе и так называют. 

                                     Небольшое отступление
  ГУДОК  5 слайд
  При игре инструмент держали вертикально, чаще всего опирая его о колено. Смычком водили по всем трем струнам сразу, но мелодию извлекали на третьей струне, а две нижние служили непрерывно тянущейся педалью, бурдоном, как у волынки. Такое, хоть и примитивное, многоголосие было необходимо бродячему музыканту для создания собственного же сопровождения исполняемой мелодии. В ансамблях из нескольких гудков разной величины, а следовательно и разного строя, педальные звуки образовывали интересные гармонические сочетания, создавая впечатление звучащего оркестра. Недаром сохранились разнохарактерные названия гудка, соответственно его разновидностям: гудочек, гудок, гудище... 6 слайд

  
  Представляете, говорит скрипка, когда-то, в далеком детстве, меня по-английски Жигой, то есть Окороком, дразнили.
  
  — Неужели прямо в лицо копченым куском свинины звали? И вы не обижались?
  
  — Ничуть. Нам, инструментам, по заслугам имена даются. Если назвали Жигой, значит, заслужила. Я ведь и вправду тогда видом на окорок походила.
  — Вот уж сразу видно; повсюду вас любили.
  
  — Я в детстве была ужасно легкомысленная. Поверите ли, серьезные  музыканты в очень далекую пору с презрением на меня поглядывали: «Ей бы только по танцам шляться». А я танцы всю свою жизнь обожаю и ничуть этого не стыжусь. Где я только не бывала! И в цыганском таборе, и на крестьянском празднике, и в матросском кабачке, и в модном ресторане — где танцы, там и я. Ведь до чего я однажды додумалась: повадилась прятаться в карманы камзолов, чтобы в нужный момент быть под рукой учителя танцев.

  — Такой, какая я сейчас, меня сделали примерно три с половиной века назад добрые мастера-волшебники из итальянского города Кремона. Их так и зовут:  7 слайд
  к р е м о н с к и е мастера. Сколько буду жить — не забуду их имена: Амати,  Гварнери и волшебник из волшебников Страдивари.
  
  — Неужели настоящие волшебники?
  — Чем же они не волшебники, если дали мне голос божественной красоты?!

  — Вы хотите сказать, что они заклинания знали?
  — А почему же, скажите на милость, с тех пор никто ничего подобного сделать так и не смог? Почему до сих пор тайну кремонских мастеров никто не разгадал?
  
  Скрипка заговорила так горячо, так страстно, как умеет только она:
  
  — Не хотите верить в волшебников, поверьте в необыкновенных людей. А кремонский мастер Антонио Страдивари был необыкновенный человек. Антонио Страдивари начал учиться у знаменитого мастера Николо Амати в двенадцать лет, а уже в тринадцать изготовил свою первую скрипку. Последнюю скрипку мастер сделал незадолго до смерти – в девяносто три года. Всего Страдивари изготовил 1500 инструментов.

  Многие мастера скрипичных дел старательно изучали работу Страдивари. И у них получалось неплохо, а все равно не так.
  
  — Что ж, у великих артистов должны быть великие тайны. 
  И последний вопрос: скажите, уважаемая Скрипка, какое у вас артистическое имя, как оно пишется в нотах?
  
  — В нотах имя мое пишется по-итальянски Violino (Виоли) что значит самая маленькая из Виол.

  Правда, пришлось фигуру свою подогнать под карманный размер.
  
  — И это вы-то, великая артистка, искуснейший из инструментов! Вы, которой композиторы доверяют самые сокровенные мелодии!
  
  — О, тут не обошлось без. волшебства, — голос Скрипки стал еле слышным, он просто таял. 8 слайд

   

  -Часто художники и скульпторы в своих произведениях изображают музыкантов и музыкальные инструменты. Известны портреты скрипачей, жанровые сцены с музыкантами – скрипачами, натюрморты со скрипкой.

  Звучание скрипки очень выразительно. Её голос сравнивают с  человеческим. Скрипка может петь, плакать, говорить…

  (закрыть проектор)

  Учитель: Я хочу для вас спеть норвежскую народную песню “Волшебный смычок”.

  (НОРВЕЖСКАЯ НАРОДНАЯ ПЕСНЯ)

  1. Пришёл к нам в село
  Музыкант старичок.
  В руках музыканта
  Волшебный смычок.
  Ударил по струнам -
  Сбежался народ,
  Танцует, играет,
  Смеётся, поёт!

   

  2. Шёл мимо богач,
  Услыхал скрипача -
  И вспыхнула зависть
  В душе богача. -
  Продай твою скрипку!
  Ты беден и стар.
  Я дам за неё тебе Хлеба амбар!

   

  3. - Нет! Скрипку свою
  Не продам никому.
  Нужна эта скрипка
  Не мне одному.
  Под звуки её
  Веселится народ,
  Танцует, играет,
  Смеётся, поёт!

   

  (Учитель задаёт вопросы после пения песни учащимся)

  У. -Почему музыкант не захотел продать скрипку?

   

  Ответы детей:

  - Благодаря скрипке у музыканта были друзья, которые рады были встрече с ним.

  - Скрипка была для музыканта, как самый лучший и близкий друг. Он не хотел предавать эту дружбу, не хотел променять скрипку даже на богатство.

   

  Учитель: Почему люди думали, что смычок у скрипки волшебный?

  Дети: Скрипач так хорошо играл на скрипке, что людям, которые не умеют играть на ней, можно подумать, что музыкант волшебник и играет с помощью волшебного смычка.

   

  Учитель: Сегодня весь мир знает скрипача - виртуоза Никколо Паганини из Италии. 9 слайд

  ВИРТУОЗ – мастерски владеющий техникой искусства; человек, достигший в работе высшей степени мастерства. 10 слайд

  Паганини был настоящим гением скрипки, никто из современников не мог даже близко повторить его манеру игры, ту легкость, с которой он исполнял сложнейшие пассажи с непогрешимой точностью. Игра Паганини оказывала на публику почти гипнотическое воздействие. Некоторые считали, что Паганини заключил сделку с дьяволом, из-за чего церковь даже пыталась запрещать его концерты. 

      На одном из концертов, Паганини исполнил композицию всего лишь на двух струнах. Одна его поклонница восторженно сказала маэстро: "Вы совершенно несносный человек, кто теперь сможет вас превзойти? Только тот, кто сыграет на одной струне, но это совершенно невозможно!" Паганини понравилась идея, и через две недели он исполнил сонату всего на одной струне.

   

  Он раскрыл многие возможности скрипки для других музыкантов. Сочинял сам музыку, которая была очень сложна для других скрипачей.

  24 каприса – жемчужная россыпь скрипичной музыки.

  Каприс (caprice) – виртуозное музыкальное произведение, изобилующее сменой настроений, неожиданными эффектами.

   Это уникальное музыкальное произведение Паганини - образец скрипичной музыки - неподражаемый шедевр скрипичного творчества совместившего прошлое с будущим композитора. 24 каприса для скрипки соло были записаны на бумагу в прекрасные моменты творчества мастера скрипичной музыки.  Произведение обращает внимание исполнителей вневременной разговорностью фраз у скрипки и фортепиано и прочими интересными музыкальными приемами. 24 каприса и по сей день называются одними из лучших и уникальных примером скрипичного исполнительства.

  Мы послушаем последний № 24. Именно это произведение исполняют в день памяти о композиторе.

  (Слушание произведения Н.Паганини “Каприс” в видеозаписи в исп. Сергея Крылова)

   

  - Знакома ли вам эта мелодия?

   

  -Как ты думаешь, почему композитор назвал своё произведение «каприс»?

  -Давайте послушаем это же произведение в интерпретации (Интерпретация предполагает индивидуальный подход к исполняемой музыке, активное отношение, наличие у исполнителя собственной творческой концепции воплощения авторского замысла.)  11 слайд

  Виктор Зинчук, гитара. Рок-обработка.

   

  - Скажите, что интересного вы услышали в этой музыке?

   

  -А можно ли Виктора Зинчука назвать виртуозом?

   

  Физкультпауза: 12 слайд

  Я на скрипочке играю,

  Тили – ли, да ти – ли – ли,

  Пляшут зайки на лужайке,

  Тили – ли, да тили – ли.

  Заиграл на балалайке,

  Тренде – брень, да тренде – брень.

  Пляшут зайки на лужайке

  Тренде – брень, да тренде – брень.

  А теперь на барабане

  Бум, бум, бум, бум, бум, бум.

  В страхе зайки разбежались,

  По кустам, по кустам.

  (закрыть проектор)

   

  -Сегодня я хочу предложить разучить вам песню, которая также связана с нашей темой.

  Кто знаком с творчеством группы «Ласковый май» ? Солист этой группы Юрий Шатунов исполнял песню «Маленький скрипач»  сл. Ярослава Н. и С. Кузнецова, муз. С. Кузнецова. Послушайте эту песню и скажите о чём она?

  - Какая история раскрывается в этой песне?

  - Какая песня по характеру?

  - Как построена песня?

  (Раздаются слова песни и разучивается сама песня)

   

  Итог урока:

  -Какие свойства тембра скрипки использовали разные композиторы для передачи музыкальных образов в своих произведениях? (певучесть, мягкость, нежность)

  ТЕМБР  - характерная окраска звука (у голоса, инструмента) 13 слайд

  - Что нового сегодня вы узнали?

  - Каких  скрипичных дел мастеров вы запомнили?

  - О каком композиторе, скрипаче-виртуозе мы узнали?

  -Хочу посоветовать вам прочитать рассказ К.Паустовского «Струна».

  -Готовясь к сегодняшнему уроку, я ставила себе задачу заинтересовать вас струнным инструментом - скрипкой, слышать её в различных произведениях  и наслаждаться звучанием её голоса: 14 слайд

   

  Надо вечно петь и плакать,
  Этим струнам, звонким струнам,–
  Вечно должен биться, виться
  Обезумевший смычок

                                    И под солнцем, и под вьюгой,
                                   Под белеющим буруном,
                                   И когда пылает запад,
                                   И когда горит восток…

   

   

  Оценка работы учащихся:

Краткое описание материала