Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Музыка / Конспекты / Урок музыки во 2 классе по теме "Стунные музыкальные инструменты"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Музыка

Урок музыки во 2 классе по теме "Стунные музыкальные инструменты"

библиотека
материалов

Урок музыки во 2 классе по программе «Планета знаний» Т.И.Баклановой

Тема: Музыкальные инструменты.

Цель: Знакомство с семейством струнных музыкальных инструментов.

Задачи: Создать условия для организации плодотворной работы на уроке; сформировать представления о строении струнных музыкальных инструментов; познакомить с особенностями игры на струнных музыкальных инструментах; сформировать умения характеризовать музыку, исполняемую на данных инструментах.

Воспитывать патриотизм, доброжелательное отношение друг к другу.

Оборудование: учебники «Музыка 2 класс», музыкальные инструменты: скрипка, гитара, мандолина, балалайка, ложки; медиапроектор, компьютер, видеозаписи.


Учитель БОУ НМР ВО «Городищенская СОШ»: Сташевская И.Н.


Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Форми-

руемые

УУД

I.Организа-ционный




Вход под музыку песни «Доброе утро, здравствуйте!» Ю. Тарана

(Прил.№1)

Музыкальное приветствие:

Заглянуло

Солнышко

Утром к нам

В окошко

Прыгнул зайчик

Солнечный

К нам с тобой

В ладошки

















Итак, здравствуйте! Я рада новой встрече с вами. Давайте улыбнемся друг другу, и пусть улыбка согреет добротой ваши сердца.















- Заглянуло

- Солнышко

- Утром к нам

- В окошко

- Прыгнул зайчик

- Солнечный

- К нам с тобой

- В ладошки.

Доброе утро, здравствуйте!

Добрый день и добрый вечер

Нам с тобой совсем не лень Говорить при каждой встрече.




Коммуника-

тивные: общение при исполнении

приветствия

с одноклассниками и учителем



II. Целепо-

лагание.

Планиро-

вание.




- Какая тема нашего урока?

(приложение №1

слайд 1)

Определим цель, отгадав загадки:

1. Собой хвалиться я не смею, Всего лишь три струны имею!

Но я тружусь, я не лентяйка. Я озорная…

2. Все мы очень любим слушать,
Как поёт у нас Тамара,
И в руках её послушна
Шестиструнная…

3. Как будто девушка запела,
И в зале словно посветлело.
Скользит мелодия так гибко.
Затихло все: играет…

4. А  Садко  на  них 

играл
И  душевно  напевал,
Перебрал  он  много 

струн,
Вышел  из  моря 

Нептун.

(приложение №3 слайд 2)

Сформулируем цель урока.

(приложение №3 слайд 3)





Поставим задачи для достижения цели урока


- Музыкальные инструменты.

















- (балалайка)









- (гитара)











- (скрипка)





















- (гусли)







Знакомство со струнными музыкальными инструментами.





1.Сформировать представление о строении струнных музыкальных инструментов.

2. Познакомиться с особенностями игры на струнных музыкальных инструментах.

3.Проанализировать музыку, исполняемую на данных музыкальных инструментах.











Познава-

тельные:

анализ ин-

формации,

обобщение.

















Регулятив-

ные: целе-

полагание,

постанов-

ка задач,

планирова-

ние


III.Открытие

нового знания.

























IV. Проверка

решения 1-ой учебной задачи.























































































































V.Физминутка с ложками

Для решения первой учебной задачи предлагаю вам побывать в роли музыкальных исследователей.

Разделимся на 4 группы. Каждая получает музыкальный инструмент и сведения о нем. Ваша задача – исследовать инструмент, ответить на вопросы.(Приложение №4)



Беседа по вопросам:

-Убрать лишнее – корпус, струны, гриф, меха

(приложение №3 слайд 4)

- У какого инструмента имеется смычок?





- Сколько струн у гитары?

- Бывает ли больше?





- У какого инструмента самое маленькое количество струн?

- Какой инструмент имеет 4 струны?

- Чем они отличаются?



- Для чего струнным инструментам колки?



Инструменты расстраиваются, т.е. звучат не очень чисто, правильно, поэтому с помощью колков инструмент настраивают. Скрипка, например, может звучать не очень точно даже от перепадов температуры воздуха.

- Какой инструмент имеет форму треугольника?

Тест по строению музыкальных инструментов с самооценкой

(Приложение №3 слайд 11-14)

1. В чем сходство всех струнных музыкальных инструментов?

1)У всех инструментов есть струны.

2) На всех инструментах играют смычком.

2. Выбрать дерево, которое встречается при изготовлении струнных музыкальных инструментов.

1)Клен, 2)сосна, 3)береза.

3. Какой из музыкальных инструментов не относится к семейству струнных?

1)Балалайка, 2)гармонь, 3)скрипка.

4. На каком музыкальном инструменте играл Садко – герой былины и оперы Римского-Корсакова Садко.

1)Гитара, 2) балалайка, 3) гусли.

Приложение №3 слайд 5-10)

- Какой инструмент лишний?













Учащиеся образуют 4 группы

Знакомятся с сообщениями и устройством инструмента:

- балалайки,

- скрипки,

- мандолины,

- гитары.







- Меха. Это часть духовых музыкальных инструментов.





- У скрипки.





- Шесть.



- Да, но самая распространенная шестиструнная.





- У балалайки 3 струны.

- Скрипка и мандолина.

- У мандолины они парные.





- Для натяжения струн.





























- Балалайка.













































- клен













- гармонь

















- гусли






VI. Решение

2-ой учебной задачи.








Особенности игры на струнных музыкальных инструментах.

1. Работа с учебником (с.90)

-Назвать струнные инструменты, изображенные в учебнике.

2. Выполнить задание №1

3. Определить звучание различных инструментов.

(Приложение №5)

4. Исполнение песни «Балалайка» (Приложение №6)



6. Видео звучания арфы, лиры, лютни. (Приложение №7)

- Каковы особенности игры?

Лютня – 7-13 струн парных 13-21 и др.

Арфа-47-48 срун. Эмоциональная, лирическая, мягкая.

Лира- 7-11струн приятные, нежные звуки.

7. Я – исполнитель.


























Гусли, скрипка, балалайка





Проверка домашнего задания – обыграть песню.



Определяют, какой музыкальный инструмент звучит?

Арфа –

Лютня –

Лира -













Исполняют песню «Веселый музыкант». Изображая действиями все музыкальные инструменты.


VII. Проверка

решения 2-ой учебной задачи.


Тест по звучанию музыкальных инструментов с самооценкой.

Определить, какой инструмент звучит.

I. 1) балалайка, 2) гусли.

II. 1)скрипка, 2)арфа, 3)лира.

III. 1)балалайка, 2)гитара.











- Гусли

- Скрипка

- Гитара



VIII. Решение

3-ей учебной задачи:

Характеристика музыки, исполняемой на данных музыкальных инструментах.























































































































Видео песни

«Родник»

1.Я хочу познакомить вас с удивительной души человеком, который живет в 150 км от нашей Городищны в с. Бабушкино Вологодской области. Человеком умным и талантливым. Это священник местной церкви – отец Олег. Он хорошо играет на гитаре и обладает чудесным голосом.

На уроках истоков вы совершали путешествие в «Родной очаг». Разбирали значение слова «род». Приведите пример слов с этим корнем.

«Родник»- песня, которая прозвучит в исполнении отца Олега.

Родник, Родина, род, родители – однокоренные слова, и это вовсе не случайно. Ученые установили, что пульсирующий ритм родниковой воды соответствует частоте сокращений сердечной мышцы у здорового человека! Не зря наши предки заметили, что у людей, поселившихся вблизи родников, отмечалось серьезное улучшение работы сердца. Об этом знали святые отшельники, выбиравшие себе место жительства здесь же, возле источника. А все эти люди, как мы знаем, отличались от нас, грешных, отменным здоровьем и долголетием, одним ударом богатырей татарских из седла выбивали (вспомним Пересвета на Куликовом поле)!
Еще одно название родника – ключ. Тоже можно поразмышлять о происхождении этого названия. Ключ от чего? Ключ к выздоровлению, к пониманию ситуации, к решению проблемы – к здоровью, любви, к счастью!

С приходом на Русь христианства родники стали обустраивать: около них появились часовенки, купели, ставились кресты, возводились храмы (свято место пусто не бывает!) и даже строились монастыри.

В старину существовало поверье, что, напившись родниковой воды человек способен почерпнуть силу самой земли. У родникового ключа душа отдыхает от забот, оберегает покой и бодрость.

(Приложение №8)

- Дать характеристику произведению.



2.Творческое задание «Я – музыкант»

Подобрать музыкальный инструмент из трех (скрипка, балалайка, гитара), который больше подходит для мелодии песни «Калинка»

Доказать.

(Приложение №4)












































































































































































































- Балалайка.

- Музыка веселая, легкая в народном стиле.


IX. Рефлек-

сия.


Сегодня мы с вами побывали в роли исследователей, композиторов и исполнителей, изучая тему «Семейство струнных музыкальных инструментов»

-Где могут пригодиться знания, полученные на уроке?

Оцените работу на всех этапах урока.

«Доволен своей работой»

«Могу поделиться новыми знаниями»

«Могу работать лучше»































Учащиеся встают группами около карточек и исполняют песню Достань из кармана улыбку» (1 куплет)


X.Оценивание.

Итог урока.

Выставление оценок за урок.

Пусть ваши улыбки радуют нас учителей и всех окружающих!





Краткое описание документа:

Конспект урока музыки во 2 классе по программе Т.И. Баклановой разработан на основе ФГОС с приложениями,  видеоматериалами, аудиофайлами, презентацией, раздаточным материалом.

Данный урок является 3 уроком в теме «В стране музыкальных инструментов» курса музыки второго класса. Выбор заданий на уроке опирается на изученные предыдущие темы в течение курса и работает на успешное выполнение последующих заданий.

Специфика данного урока состоит в том, что мне как учителю хотелось показать, как работать на уроке в условиях системно-деятельностного подхода, выделить межпредметную связь на уроке музыки в начальной школе.

Автор
Дата добавления 19.11.2014
Раздел Музыка
Подраздел Конспекты
Просмотров1072
Номер материала 136050
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх