Инфоурок / Физика / Конспекты / Урок на тему " Електричне поле" ( 9 клас)
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Урок на тему " Електричне поле" ( 9 клас)

библиотека
материалов

Тема уроку :

«Електричне поле»

Мета уроку: сформувати знання учнів про електричне поле та його основні властивості; розкрити шляхи пізнання природи на прикладі знакових моделей електричних полів; розвивати логічне мислення учнів шляхом тісної співпраці учня та вчителя.

План уроку

І. Актуалізація опорних знань.

1.Вставити пропущені слова: (текст записаний на дошці)

Численні досліди про взаємодії електрично заряджених тіл дозволяють стверджувати, що в природі існують ____ рода електричних ___, умовно названих ___ і ___. Електричний заряд – це властивість елементарних частинок матерії.

Електрон, наприклад, має ____ заряд, а протон – ____ заряд. Досліди показують, що одноіменні заряди ____, а різнойменні – _____.

2.Розв’язати якісні задачі:

а) від’ємно заряджене тіло притягує підвішену на нитці легеньку кульку, а додатньо заряджене тіло відштовхує її. Чи можна стверджувати, що кулька заряджена? Якого знака заряд кульки?

б) додатньо заряджене тіло відштовхує підвішену на нитці легеньку кульку. Чи можна стверджувати, що кулька заряджена додатньо?

в) чому при розчісуванні волосся пластмасовим гребінцем чисте волосся ніби «прилипає» до нього?

г) чому ворсинки та пил липнуть до одягу, коли ми чистимо його щіткою? Чому,якщо щітка волога, цього явища не відбувається?

ІІ. Підсумки першого етапу уроку, виставлення балів

ІІІ. Вивчення нового матеріалу: мотивація необхідності вивчення цього матеріалу:

Розкрити наукове обґрунтування цього поняття, щоб учням легше сприймався матеріал у старших класах про електрику.

1.Доцільно поставити учням такі запитання:

а) що називають всесвітнім тяжінням?

б) від чого залежить сила взаємного притягання?

в) чи можемо ми в умовах класу вимірювати притягання між двома кульками? Чому?

г)встановіть відмінність між явищем взаємодії тіл, що мають заряди, і всесвітнім тяжінням.

Вірний висновок буде таким: сила взаємодії наелектризованих тіл набагато більша.

2.Після цього корисно ввести визначення електричних сил як сил взаємодії наелектризованих тіл.

3.Для того, щоб урок був яскравим, можна провести дослід на взаємодію наелектризованих тіл у безповітряному просторі. Помістити заряджений електроскоп під колокол насоса і викачувати повітря. Учні повинні зробити висновок, дивлячись на дослід: електричні сили діють і в безповітряному просторі.

4.Розкрити основні ознаки електричного поля:

1)існує незалежно від нас , від наших знань про нього;

2)існує там, де є електричний заряд;

3)поблизу заряджених тіл дія поля сильніша, а при віддаленні від них поле стає слабкішим;

4)напрям електричних сил залежить від значка заряду тіла, навколо якого існує електричне поле;

5)заряд переміщується під дією електричного поля ( доцільно показати дослід з «султаном», зарядженим від електрофорної машини).

ІV. Закріплення вивченого.

Задача №1. Біля яких із кульок, зображених на малюнку, існує електричне поле? Як його можна виявити? Виконайте малюнки.

БезымянныйБезымянныйБезымянный


Задача №2. Одне і те ж заряджене тіло розташовують в точки 1,2,3,4,5 електричного поля. Порівняйте сили,які діють на це тіло в різних точках поля.

Безымянный

Задача №3 . Пір’їна падає під дією сили тяжіння. Опинившись над пластинкою, зарядженою відємно (див.малюнок), вона зменшила свій рух. Чому? Який знак пір’їнки? Як зміниться швидкість пір’їнки, якщо пластинку зарядити додатньо?


Безымянный

V. Підсумки уроку: стисло дати відповіді на такі питання:

1.Чим відрізняється простір, який оточує наелектризоване тіло, від простору,який оточує не наелектризоване тіло?

2.Як можна виявити електричне поле?

3.Як змінюється сил,що діє на заряджене тіло, при віддаленні її від зарядженого тіла?

VI. Домашнє завдання: §23, питання.





Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Краткое описание документа:

Розв'язувати задачі по фізиці - завжди важка праця для учнів. А нам,вчителям, треба ще навчити наших школярів знаходити шляхи вирішення такої проблеми з однієї із найважчих тем фізики. Чому найважчої? Тому що вивчаємо те, чого не бачимо! Для того, щоб зацікавити учня вивчати цей розділ, треба не тільки пояснювати учням, що більша частина нашої країни сто років тому була подібна безлюдному острівку, тому що електрикою могли скористатися лише деякі люди, але і організувати такі уроки, на яких кожний учень мав змогу вибрати для себе щось посильне та цікаве. Такий урок я проводила із своїми дітьми і вони залишились дуже задоволеними! Урок простий, але дуже динамічний! Буду дуже задоволена, якщо він моїм колегам в чомусь допоможе!

Общая информация

Номер материала: 313527

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"