Инфоурок Русский язык КонспектыУрок на тему " Правописание жи-ши, ча-ща, чу-щу.

Правописание жи - ши, ча - ща, чу - щу.

Файл будет скачан в формате:

  • pdf
3822
169
04.10.2023
«Инфоурок»

Материал разработан автором:

Резаи-Пур Мария Алексеевна

Дизайн

Рабочий лист по теме "Правописание жи - ши, ча - ща, чу - щу." предназначен для учеников начальной школы по русскому языку. Рабочий лист состоит из 6 заданий, рефлексии и страниц с ответами. Всего 4 страниц: 3 страницы с заданиями и 1 страница с ответами. Они помогут закрепить данную тему, а также вспомнить уже пройденный материал. Рабочий лист яркий, использованы иллюстрации. Детям будет интересно с ним работать.

Краткое описание методической разработки


 Рабочий лист по теме "Правописание жи - ши, ча - ща, чу - щу." предназначен для учеников начальной школы по русскому языку. Рабочий лист состоит из 6 заданий, рефлексии и страниц с ответами. Всего 4 страниц: 3 страницы с заданиями и 1 страница с ответами. Они помогут закрепить данную тему, а также вспомнить уже пройденный материал. Рабочий лист яркий, использованы иллюстрации. Детям будет интересно с ним работать.

Развернуть описание

Урок на тему " Правописание жи-ши, ча-ща, чу-щу.

Скачать материал

Конспект урока по теме "Словосочетание"

Цели урока:

  • обобщить и систематизировать знания учащихся по теме «Синтаксис и пунктуация это раздел науки о языке»; объяснить их неразрывную связь;

Оборудование:   интерактивная доска, таблицы.

ХОД УРОКА

І.  Сообщение темы урока и его цели.

 ІІ. Это важно запомнить

     1)Средства связи слов в словосочетании

     2) Строение словосочетаний

     3) Виды словосочетаний

     4) Разбор словосочетаний

ІІІ. Проверь себя

      Я знаю

     Я умею

ІV. Практикум

V. Контроль

І. Это вы уже знаете?

1) Что такое словосочетание?

2) Какие сочетания слов не являются словосочетанием?

3) Виды словосочетаний.

4) Словосочетания – синонимы.

5) Порядок разбора словосочетаний.

ІІ. Это важно запомнить

1.Средство связи слов в словосочетании

 Что мы знаем о словосочетании?

Словосочетание – более точно, конкретно, чем слово, называет предмет, описывает признак, характеризует действие

          Словосочетание – это сочетание главного и зависимого слов, связанных между собой по смыслу и грамматически.

          Словосочетания образуют только связанные между собой самостоятельные слов

         Словосочетаниями не являются подлежащее и сказуемое,

однородные члены предложения

Средство связи слов в словосочетании

Связь слов в словосочетании

  • Согласование  это способ подчинительной связи, при котором зависимое слово ставится в тех те формах, что и главное.
  • Управление - это способ подчинительной связи, при котором зависимое слово ставится при главном слове в определенном падеже.
  • Примыкание - это способ  подчинительной связи, при котором зависимое слово связывается с главным только по смыслу.

2. Строение словосочетаний.

Строение  словосочетания – это модель, которая показывает, какими частями речи выражены главное и зависимое слово в словосочетании.

Словосочетание состоит из главного и зависимого слов, располагающихся по – разному:

Модели могут быть разные

  3. Виды словосочетаний.

  Вид словосочетания определяется по главному слову.

Именные  словосочетания, если главное слово – имя прилагательное

Глагольные словосочетания, если главное слово - глагол

4. Разбор словосочетаний.

                   Порядок разбора

     1.   Указать главное и         зависимое слова. 

 Поставить вопрос.

2. Указать какой частью речи выражены главное и зависимое слова. Назвать вид словосочетания

3. Указать средства связи зависимого слова с главным

(по смыслу, окончание, предлог                                                               Образец:  Ласковое море   

                ( прилаг. + сущ.) – именное, согласование.

ІІІ. Проверь  себя.

      Я знаю

Закончи предложение.

 

  • В словосочетании от одного слова к другому … (задается вопрос)
  • Словосочетание  состоит из главного и … (зависимого слов)
  • Словосочетания  образуют только связанные между собой … (самостоятельные слова)
  • Подлежащее и сказуемое словосочетанием не является, потому что,… (они оба главные члены – грамматическая основа предложения)
  • Для грамматической связи слов в словосочетании служат … (предлоги и окончании зависимых слов)
  • В именном словосочетании главное слово выражено  … (именем существительным или именем прилагательным)

           2.  Вопрос – ответ

  • Что такое словосочетание?
  • Как определить главное и зависимое слово в словосочетании?
  • Как  различить именные и глагольные словосочетания?
  • Какие сочетания слов нельзя путать со словосочетанием?
  • Каков порядок разбора словосочетания?
  • Какой способ  связи называется согласованием, управлением, примыканием?

   Я умею

1.Найти словосочетания.

Вариант  1

  1. В  осеннем  лесу            3.  Шел и думал
  2. Поздним вечером         4.  На прогулке

Вариант  2

  1. На столе                            3.Синие и красные
  2. Колючим кустарником   4.Искать грибы

Вариант 3

  1. От  тучи                                3. У дальнего горизонта
  2. Налетел  ветер                   4. Разбросанные листья

 

Вариант 4

  1. Следовать за товарищем    3.  Труд и терпение
  2. Связать варежки                    4.   Зима миновала

 

2.Обозначьте главное и зависимое слово в словосочетании

  Радостное событие

  Перепрыгнуть  через  лужу

 Искреннее слово

      Громко чихнуть

      Прочитать  оглавление

·         Поставьте вопрос

  • Укажите, чем выражены главное и зависимое слово по образцу:

                           х

 Прил.     +   сущ.

Яблочное   пюре

3.Выделить словосочетания  из  предложении

Выбери  только  те сочетания слов, которые являются словосочетаниями (запишите их номера )

Мы перебрались через лесной овраг и вышли к небольшой речке.

  1. Мы перебрались
  2. Через овраг
  3. Перебрались и вышли
  4. К небольшой речке
  5. Вышли к речке

·         Летом и осенью  запасливые белки сушат шляпки грибов

  1. Летом  и  осенью
  2. Белки сушат
  3. Сушат летом
  4. Сушат осенью
  5. Сушат шляпки
  6. Шляпки грибов
  7. Запасливые белки

    v.  Контроль

      Тест

  Цель:  проверить умение отличить словосочетания от других сочетаний  слов

 

Вариант 1.

1.  а) в осеннем лесу        б) на прогулке          в) шёл и думал           

     г) у юннатов                                                       д) поздним вечером

 

2.  а) свежим ветром        б) бежать на зарядку    в) летел и кружился  

     г) около дома               д) на мокрой террасе

 

3.  а) по лесной тропинке      б) около дома          в) побежал к реке   

      г) искрится звезда            д)  по дороге

 

4. а) вечная мерзлота                б) синие и зелёные            в) у дома   

    г) расшумелись  дерев ья             д) к дремучему лесу

 

5.  а) у дальнего горизонта   б) от тучи   в) налетел ветер   г) от тучи

      д)  закружил и разбросал  

VІ.  Домашняя работа

Составить словосочетания, определить вид и способ грамматической связи.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

- Проверьте, как вы справились с заданием? ( взаимопроверка, обмениваются тетрадями с соседом по парте).

- Ребята, как вы понимаете это высказывание:

Буква большая – совсем не пустяк! В букве большой – уважения знак!

Дети отвечают. Затем зачитываю всё стихотворение.

Буква обычная выросла вдруг, выросла выше букв-подруг.

Смотрят с почтением на букву подруги. Но почему? За какие заслуги?

Буква расти не сама захотела, букве поручено важное дело.

Ставится в слове не зря и не просто буква такого огромного роста.

Ставится буква у строчки в начале, чтобы начало все замечали.

Имя, фамилия пишутся с нею. Чтобы заметней им быть и виднее.

Чтобы звучали громко и гордо имя твое, имя улицы, города.

Буква большая – совсем не пустяк, в букве большой уважения знак!

Р Е Ф Л Е К С И Я

Сегодня на уроке я узнал, открыл для себя…

Научился, смог…

Могу похвалить себя и своих одноклассников…

ИТОГ УРОКА

- А сейчас подведем итоги и поставим себе оценку за работу на уроке. На полях в тетради ставите себе балл, который вы заслужили и рисуете смайлик:

-я умею! -я умею. – я умею?

Домашнее задание:

- А эти задания от «Пиши-Читай» вы выполните дома:

- записать названия улиц нашего города;

- записать клички животных и составить предложения с ними;

- написать письмо Деду Морозу и подписать конверт.

- Мне было приятно с вами работать. Спасибо за урок!

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 



Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Урок на тему " Правописание жи-ши, ча-ща, чу-щу."
Смотреть ещё 6 054 курса

Методические разработки к Вашему уроку:

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Краткое описание документа:

Цель: повторить, систематизацировать и расширить грамматический материал по данной теме

Задачи:

·         актуализировать правила написания слов с буквосочетаниямижи-ши, ча-ща, чу-щу;

·         развивать письменные навыки, внимание, долговременную память, устную речь;

·         воспитывать уважительное отношение к русскому языку и любовь к животным.

 

Оборудование: карточки и картинки со словарными словами машина, ужи,чучело, щавель, чайник, щука, карточка с однокоренными словами к слову машина, карточки с буквосочетаниями жи-ши, ча-ща, чу-щу, карточки для самостоятельной работы (дифференцированные задания), Словарь русского языка Ожегова, магнитофон и диск с фрагментами песен, чучела птиц.

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

7 364 957 материалов в базе

Скачать материал

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Скачать материал
    • 15.12.2014 1316
    • DOCX 26.5 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Ахметова Дария Каламтаевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Ахметова Дария Каламтаевна
    Ахметова Дария Каламтаевна

    Учитель русского языка и литературы

    • На сайте: 10 лет и 6 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 13318
    • Всего материалов: 10

    Об авторе

    Я, Ахметова Дария Каламтаевна, учитель второй квалификационной категории,13 лет педстаж.Развитие и образование ни одному человеку не могут быть даны или сообщены. Всякий, кто желает к ним приобщиться, должен достигнуть этого собственными силами, собственным напряжением. А.Дистервег Есть две главные составляющие Учителя – мастерство и личность. Ценность учителя заключается не только в том, что он передаёт знания, накопленные в определенной области обучающимся, но его роль также является личностно образующей . Сформировать личность может только личность, глубоко профессиональная.

Оформите подписку «Инфоурок.Маркетплейс»

Вам будут доступны для скачивания все 353 620 материалов из нашего маркетплейса.

Мини-курс

Эффективные коммуникации в организации: управление конфликтами и переговорными процессами

3 ч.

699 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Требования и система пожарной безопасности объектов защиты

2 ч.

699 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Стратегические коммуникации: инструменты корпоративной идентичности

6 ч.

699 руб.
Подать заявку О курсе
Смотреть ещё 6 054 курса