Конспект
урока по теме "Словосочетание"
Цели урока:
- обобщить
и систематизировать знания учащихся по теме «Синтаксис и пунктуация это
раздел науки о языке»; объяснить их неразрывную связь;
Оборудование:
интерактивная доска, таблицы.
ХОД УРОКА
І. Сообщение
темы урока и его цели.
ІІ. Это важно запомнить
1)Средства связи слов в словосочетании
2)
Строение словосочетаний
3)
Виды словосочетаний
4)
Разбор словосочетаний
ІІІ. Проверь себя
Я знаю
Я
умею
ІV. Практикум
V. Контроль
І. Это вы уже знаете?
1) Что такое словосочетание?
2) Какие сочетания слов не
являются словосочетанием?
3) Виды словосочетаний.
4) Словосочетания – синонимы.
5) Порядок разбора
словосочетаний.
ІІ. Это важно
запомнить
1.Средство связи слов в словосочетании
Что мы знаем о
словосочетании?
Словосочетание – более точно,
конкретно, чем слово, называет предмет, описывает признак, характеризует
действие
Словосочетание – это сочетание главного и зависимого слов, связанных между
собой по смыслу и грамматически.
Словосочетания образуют только связанные между собой самостоятельные слов
Словосочетаниями не являются подлежащее и сказуемое,
однородные члены предложения
Средство связи слов в
словосочетании
Связь слов в словосочетании
- Согласование – это способ
подчинительной связи, при котором зависимое слово ставится в тех те
формах, что и главное.
- Управление - это
способ подчинительной связи, при котором зависимое слово ставится при
главном слове в определенном падеже.
- Примыкание -
это способ подчинительной связи, при котором зависимое слово
связывается с главным только по смыслу.
2. Строение словосочетаний.
Строение словосочетания
– это модель, которая показывает, какими частями речи выражены главное и
зависимое слово в словосочетании.
Словосочетание состоит из
главного и зависимого слов, располагающихся по – разному:
Модели могут быть разные
3. Виды
словосочетаний.
Вид словосочетания
определяется по главному слову.
Именные словосочетания,
если главное слово – имя прилагательное
Глагольные словосочетания,
если главное слово - глагол
4. Разбор словосочетаний.
Порядок разбора
1.
Указать главное и зависимое
слова.
Поставить вопрос.
2. Указать какой частью речи
выражены главное и зависимое слова. Назвать вид словосочетания
3. Указать средства связи
зависимого слова с главным
(по смыслу, окончание,
предлог
Образец:
Ласковое море
( прилаг. + сущ.) – именное, согласование.
ІІІ. Проверь
себя.
Я знаю
Закончи предложение.
- В
словосочетании от одного слова к другому … (задается вопрос)
- Словосочетание
состоит из главного и … (зависимого слов)
- Словосочетания
образуют только связанные между собой … (самостоятельные слова)
- Подлежащее
и сказуемое словосочетанием не является, потому что,… (они оба главные
члены – грамматическая основа предложения)
- Для
грамматической связи слов в словосочетании служат … (предлоги и окончании
зависимых слов)
- В
именном словосочетании главное слово выражено … (именем
существительным или именем прилагательным)
2. Вопрос – ответ
- Что
такое словосочетание?
- Как
определить главное и зависимое слово в словосочетании?
- Как
различить именные и глагольные словосочетания?
- Какие
сочетания слов нельзя путать со словосочетанием?
- Каков
порядок разбора словосочетания?
- Какой
способ связи называется согласованием, управлением, примыканием?
Я умею
1.Найти словосочетания.
Вариант 1
- В
осеннем
лесу 3.
Шел и думал
- Поздним
вечером 4. На
прогулке
Вариант 2
- На
столе
3.Синие и красные
- Колючим
кустарником 4.Искать грибы
Вариант 3
- От
тучи
3. У дальнего горизонта
- Налетел
ветер
4. Разбросанные листья
Вариант 4
- Следовать
за товарищем 3. Труд и терпение
- Связать
варежки
4. Зима миновала
2.Обозначьте главное и
зависимое слово в словосочетании
Радостное событие
Перепрыгнуть через
лужу
Искреннее слово
Громко чихнуть
Прочитать оглавление
·
Поставьте вопрос
- Укажите,
чем выражены главное и зависимое слово по образцу:
х
Прил.
+ сущ.
Яблочное пюре
3.Выделить
словосочетания из предложении
Выбери только те
сочетания слов, которые являются словосочетаниями (запишите их номера )
Мы перебрались через
лесной овраг и вышли к небольшой речке.
- Мы
перебрались
- Через
овраг
- Перебрались
и вышли
- К
небольшой речке
- Вышли
к речке
·
Летом и осенью запасливые белки сушат шляпки грибов
- Летом
и осенью
- Белки
сушат
- Сушат
летом
- Сушат
осенью
- Сушат
шляпки
- Шляпки
грибов
- Запасливые
белки
v. Контроль
Тест
Цель: проверить
умение отличить словосочетания от других сочетаний слов
Вариант 1.
1. а) в осеннем
лесу б) на
прогулке в) шёл и
думал
г) у
юннатов
д) поздним вечером
2. а) свежим
ветром б) бежать на
зарядку в) летел и кружился
г)
около
дома
д) на мокрой террасе
3. а) по лесной
тропинке б) около
дома в) побежал к
реке
г) искрится
звезда
д) по дороге
4. а) вечная мерзлота
б) синие и
зелёные в) у
дома
г)
расшумелись дерев
ья д) к
дремучему лесу
5. а) у дальнего
горизонта б) от тучи в) налетел ветер г) от
тучи
д) закружил и разбросал
VІ. Домашняя
работа
Составить словосочетания,
определить вид и способ грамматической связи.
- Проверьте, как вы справились с
заданием? ( взаимопроверка, обмениваются тетрадями с соседом по парте).
- Ребята, как вы понимаете это
высказывание:
Буква большая – совсем не пустяк! В
букве большой – уважения знак!
Дети отвечают. Затем зачитываю всё
стихотворение.
Буква обычная выросла вдруг, выросла
выше букв-подруг.
Смотрят с почтением на букву подруги. Но
почему? За какие заслуги?
Буква расти не сама захотела, букве
поручено важное дело.
Ставится в слове не зря и не просто
буква такого огромного роста.
Ставится буква у строчки в начале, чтобы
начало все замечали.
Имя, фамилия пишутся с нею. Чтобы
заметней им быть и виднее.
Чтобы звучали громко и гордо имя твое, имя
улицы, города.
Буква большая – совсем не пустяк, в
букве большой уважения знак!
Р Е Ф Л Е К С И Я
Сегодня на уроке я узнал, открыл для
себя…
Научился, смог…
Могу похвалить себя и своих
одноклассников…
ИТОГ УРОКА
- А сейчас подведем итоги и поставим себе
оценку за работу на уроке. На полях в тетради ставите себе балл, который вы
заслужили и рисуете смайлик:
-я умею! -я умею. – я умею?
Домашнее задание:
- А эти задания от «Пиши-Читай» вы
выполните дома:
- записать названия улиц нашего города;
- записать клички животных и составить
предложения с ними;
- написать письмо Деду Морозу и
подписать конверт.
- Мне было приятно с вами работать.
Спасибо за урок!
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.