Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / География / Конспекты / Урок на тему " Работа над развитием техники на материале гамм и этюдов в классе фортепиано" ( 6 класс)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • География

Урок на тему " Работа над развитием техники на материале гамм и этюдов в классе фортепиано" ( 6 класс)

библиотека
материалов

ОТКРЫТЫЙ УРОК

преподавателя Чижовой Е.В.

класс специального фортепиано


Тема урока: «Работа над развитием техники на материале гамм и этюдов». Класс: 6 класс - ученик Зайцев Женя.

Дата проведения 02.10.2014г.

Цель урока: Обучающая: Научить владению разными видами фортепианной техники. Воспитывающая: воспитание у ученика культуры изучаемых произведений, терпение и настойчивость в преодолении трудностей.

Тип урока: урок совершенствования технических навыков на основе полученных знаний и умений.

Учащихся в классе ( аудитории): 1.

Используемое оборудование: инструмент - фортепиано.

Краткое описание :

Структура урока:

1. Начало урока: организационный этап, приветствие, сообщение цели и хода работы на уроке.

2.Основная часть: теоретическая часть, работа над гаммой Ля-бемоль мажор и работа над этюдом Бертини соч.29 №8.

3. Заключительная часть: оценка, домашнее задание, конец урока.


В начале урока проведена беседа с учеником в течение 5 минут, для настройки на работу.

Работа над техникой – умственная работа. Если мыслительные способности используются мало, то требуются годы и ежедневные многочасовые упражнения, чтобы приобрести хоть сколько – нибудь удовлетворительную технику. Недостаточно сосредоточенная игра гамм и этюдов – ошибочный путь, влияющий на духовную свежесть ученика, его здоровье, а часто вызывающий нервное расстройство перед или после экзамена.

Женя очень заинтересованный ученик, но не всегда выполняет поставленные педагогом задачи, так как долго не может собраться и сконцентрироваться, сыграть без потерь будь-то гамму или этюд, так как во время исполнения недостаточно сосредоточен и внимателен.

Начинаем игру с исполнения гаммы Ля – бемоль мажор, ученик играет гамму в четыре октавы. Считает до четырех, уверенно знает аппликатуру, но звук получается нечеткий и поверхностный. Прошу его поиграть гамму отдельно каждой рукой, следя за работой пальцев. Так как каждый звук гаммы должен быть сыгран с определенной силой, правильное ощущение требует тренировки слуха. Нужно познакомиться с положением пальцев, в частности с употреблением большого или соответственно 3 и 4 пальцев. Объясняю ученику, что главными пальцами в гамме являются палец до 1-го и после него. Подкладывание – очень трудный навык, поэтому нужно непрерывно обращать внимание на релаксацию! Так как без нее «гладкая» игра гамм невозможна. В исполняемой на нашем уроке гамме – подкладывание с нижней клавиши – более трудное, происходит в левой руке до – ре бемоль, соль – ля бемоль, а с верхней до - си бемоль, фа – ми бемоль в правой, происходит легче. И здесь обращаем внимание, что большой палец во многих случаях ударяет по клавише слишком слабо (хотя из всех пальцев он самый сильный) – признак того, что мало тренирован слух.

Оттого, что большой палец занимает более близкое к клавише положение – поэтому получается при его подкладывании слишком тихо, а иногда из-за неловкости – слишком громко. После подкладывания нужно обращать также особое внимание на 2-ой палей, а при перекладывании – на 3 и 4. Для того, чтобы устранить звуковые неточности играем в очень медленном темпе и отдаем себе отчет в степени силы каждого звука, а также делим гамму на отрезки для запоминания аппликатуры в левой руке - отрезок от «ре бемоль - соль» от 4-го пальца до 1-го, а в правой руке – отрезок от «фа – си бемоль» с 1-го до 4-го пальца.

Кроме контроля за динамическим и ритмическим соотношением, следим за состоянием мускулатуры. После этого, с соблюдением всех требований, исполняем гамму двумя руками. Для выработки ощущения кончиков пальцев очень хорошо помогает прием игры на стаккато, это хорошо приучает слух к отчетливому исполнению каждого звука.

Игру в терциях, в секстах, в децимах, в противоположном движении с этим учеником проходим, но не тратим на это слишком много времени, хотя овладение такими упражнениями не причиняет вреда, но на них уходят ведь и нервные силы, которые модно использовать целесообразней. А те элементы гамм, которые постоянно встречаются в изучаемых произведениях, прорабатываются самым тщательным образом.

Прием работы над арпеджио аналогичен приемам работы над гаммами. При подкладывании и перекладывании – здесь важно вращение. Достигнуть ровности в арпеджио труднее, чем в гаммах, так как ноты отстоят дальше друг от друга.

Женя, при исполнении «жалеет» 4-ый палец и пытается заменить его на 3-й. но на этом надо сразу заострять внимание, так как 4-ый самый слабый палец и нуждается в развитии, без его использования положение руки оказывается неестественным. Для более успешной работы играем короткие арпеджио отдельно каждой рукой с контролем движения кисти.

Длинные арпеджио Женя играет по позициям, это ему удается не сразу, поэтому работаем отдельно каждой рукой, добиваясь осмысленного исполнения, а затем переходим к игре двумя руками, сохраняя общее легато.

Очень нравится ученику исполнять Д7 и ум.VП7, потому что используются все пальцы, при их исполнении следим за мышцами.

В аккордах ученик показывает хорошее владение приемам погружения и сыгранности обеих рук, что очень важно. Следим за работой пятых пальцев, т.к. часто они не добирают звук, а также за локтями, чтобы они не висели и после каждого аккорда освобождались. Слышать каждый звук аккорда, как «светящиеся точки» и чтобы они звучали «точно вместе» глубоко и сочно по динамике.

Хроматическую гамму играем по 6 звуков, следя за полноценной работой левой руки.

Во второй части урока мы продолжили работу над этюдом №8 Бертини. С прошлого урока Женя освоил прием пластичного исполнения шестнадцатых в правой руке (вращением кисти) «Подключая» левую – вслушиваемся в нижний голос – спускающийся короткими мотивами – вниз, который должен исполняться певуче с мягким окончанием.

Женя пока увлечен «правой», при исполнении двумя руками – начинает ускорять темп, но услышав замечание, что ритмическая опора как раз приходится на «восьмые» в левой руке и их нужно слушать, все встает на свои места.

На следующий урок задаю ученику увидеть в тексте все секвенции и выучить их на память, а гамму Ля –бемоль мажор играть сосредоточенно следя за положением пальцев, ровностью звука и аппликатурой. Благодарю ученика за работу , ставлю оценку « отлично» и прощаюсь с ним до следующего урока

На протяжении урока, Женя с пониманием выполнял все пожелания, чувствовалась отдача. Урок прошел результативно и продуктивно.



Присутствовали: Е.А.Шалыгина

Г.А.Горбунова

И.В.Расторгуева

Л.А.Хакимова


«02»октября 2014г.












































Краткое описание документа:

  Урок посвящен совершенствованию знаний на основе полученных умений и навыков. Показаны приемы работы над разными видами фортепианной техники.Даны практические рекомендации по устранению проблем, возникающих в процессе разучивания и исполнения гамм и этюдов.

  Работа над развитием техники- умственная работа. Если мыслительные способности используются мало, то потребуются годы ежедневных, многочасовых упражнений, чтобы приобрести хоть сколько-нибудь удовлетворительную технику.

  Недостаточно сосредоточенная игра гамм и этюдов- ошибочный путь, влияющий на здоровье ученика, вызывающий нервное расстройство перед или после экзамена.

 

Автор
Дата добавления 22.01.2015
Раздел География
Подраздел Конспекты
Просмотров902
Номер материала 327712
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх