Тема урока :
Спутник Земли. Путешествие по Луне.
Цель урока :
познакомить учащегося с характеристиками естественного спутника Земли – Луны и
ее влиянием на процессы, происходящие на Земле.
Задачи урока :
1.Учащийся должен
знать спутник Земли – Луну, ее характеристики; спутники других планет солнечной
системы.
2.Знать значение
Луны для происходящих на Земле процессов.
3.Учащийся должны
уметь извлекать нужную информацию из учебного фильма и с текста учебника;
логически мыслить, анализировать, сравнивать, обобщать.
Развитие УУД :
систематизировать и обобщать различные виды информации; составлять план
выполнения учебной задачи; выделять тезисы из текста; владеть таким видом
изложения текста как описание.
Планируемый
результат: Сформировать представление учащихся о Луне – как естественном
спутнике Земли.
Ход урока:
I.
Орг. момент.
- Здравствуй! Человеческая
улыбка – одно из самых удивительных явлений в мире. С помощью улыбки человек
может знакомиться и прощаться. Улыбка позволяет передать наши чувства. Попробуй
с помощью улыбки передать свое настроение. Пусть на уроке нам будет тепло и
уютно. А теперь за работу!
- Сегодня у нас важный
урок. Будь внимателен, дисциплинирован, активен. И начнём мы работу с нашего
девиза: « с маленькой удачи начинаются большие успехи!»
II.
Проверка домашнего задания
- Чем Земля
отличается от Солнца?
- Какую форму имеет
Земля?
- Почему
происходит смена дня и ночи?
III.
Актуализация
- На Земле
известно такое явление как отливы и приливы.
Как ты думаете,
чем можно объяснить это явление? Какое небесное тело оказывает влияние на
Землю?
- Это небесное
тело мы можем наблюдать почти каждый вечер, ведь это – Луна. ( Слайд 2)
- Может ли спутник
отличаться от своей планеты? Может ли спутник оказывать влияние на процессы,
происходящие на планете?
- Тема нашего урока:
Спутник Земли.
IV.
Изучение нового материала.
- Луна – естественный
спутник нашей планеты, единственное крупное небесное тело, которое обращается
вокруг Земли.
В 1609 г. Галилей
впервые посмотрел на Луну в телескоп. И вот уже около 400 лет пополняются
знания о подробностях её строения. ( Слайд 3)
-Когда мы
смотрим на Луну, нам кажется, что она примерно такой же величины, как Солнце.
На самом же деле она во много раз меньше Солнца и приблизительно в 4 раза
меньше Земли по диаметру. Почему мы не замечаем такой большой разницы в
размерах Солнца и Луны? Расстояние от Земли до Солнца - 150 000 000 км, а от
Земли до Луны - 384 000 км.
- Рассмотрим
некоторые факты о Луне . ( Слайд 4)
- Гипотез о
возникновении Луны около десятка, но мы остановимся на двух:
Отделение Луны
могло произойти без столкновения с Землёй массивного тела, просто само собой.
Во время образования Земли, когда она ещё находилась в жидком состоянии, Земля
начала сдавливаться у полюсов и в результате от неё медленно начала отделяться
некоторая часть, пока не отделилась полностью. После Земля вернулась в исходное
состояние.
Луна образована из
космических обломков, вращавшихся вокруг Земли много миллионов лет назад. ( Слайд
5)
- На Луне нет воды
и ее паров. Луна не обладает сколько-нибудь значительной атмосферой. Поэтому ее
поверхность не прикрыта от солнечных и космических лучей и метеоритной
бомбардировки. В разгар солнечного дня температура лунного грунта на экваторе
достигает +130°С, а после захода Солнца опускается до - 170°С. Небо на Луне
совершенно черное, и на нем одно временно можно видеть Солнце и звезды. Там нет
зари и сумерек, нет ветра, облаков и радуги. Лунная поверхность покрыта очень
пористым и мелкораздробленным веществом. ( Слайд 6)
- Что такое лунные
кратеры и как они образовались? (Кратеры – места ударов от падения метеоритов
на поверхность Луны). ( Слайд 7)
- Какое влияние
оказывает Луна на процессы, происходящие на Земле?
( Слайд 11, 12)
- Как выдумаете,
почему о Луне известно больше, чем о космических телах? (учащиеся предлагают
разные версии). ( 11- 14 слайды)
- Как называются
спутники, созданные руками человека? (искусственные)
- Как изучают
Лунную поверхность ? ( (Первым человеком, ступившим на поверхность Луны в 1969
году, был американский астронавт Нил Армстронг. Космонавты, а так же
автоматические аппараты проводили наблюдения. Образцы Лунного грунта были
доставлены на Землю. Советские луноходы прошли по Луне большое расстояние,
изучая ее поверхность и проводя другие наблюдения.) ( Слайд 13 – 17)
V.
Закрепление.
- Луну, называют
спутником Земли, потому что…..
- Среднее
расстояние от Земли до Луны ……
- На Луне нет……
- Поверхность
Луны……..
-Чем искусственный
спутник отличается от естественного?
-Почему на Луне
нет животных и растений?
-Какая температура
на Луне?
-Как человек смог
увидеть оборотную сторону Луны?
VI.
Рефлексия.
- Сегодня на уроке
я…..
- Больше всего мне
понравилось….
- Самым сложным
для меня было……
- Сегодня я
понял……
- Сегодня я
научился……
- На будущее мне
надо иметь в виду…..
VII.
Итог урока
- Изучая космос,
люди начали осознавать, что у человечества одни единственный дом, одна планета.
Космическое пространство становится ареной научного сотрудничества, а мировая
наука обогащается новыми бесценными данными. ( Слайд 18)
VIII. Домашнее
задание
- Стр. 11 - 15
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.