Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Урок по русскому языку на тему: "Фразеологизмы" (6 класс)

Урок по русскому языку на тему: "Фразеологизмы" (6 класс)

Международный конкурс по математике «Поверь в себя»

для учеников 1-11 классов и дошкольников с ЛЮБЫМ уровнем знаний

Задания конкурса по математике «Поверь в себя» разработаны таким образом, чтобы каждый ученик вне зависимости от уровня подготовки смог проявить себя.

К ОПЛАТЕ ЗА ОДНОГО УЧЕНИКА: ВСЕГО 28 РУБ.

Конкурс проходит полностью дистанционно. Это значит, что ребенок сам решает задания, сидя за своим домашним компьютером (по желанию учителя дети могут решать задания и организованно в компьютерном классе).

Подробнее о конкурсе - https://urokimatematiki.ru/


Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:

Русский язык, 6 класс


Тема. Фразеологизмы.


Цель: сформировать знания о фразеологизмах; познакомить со способами

обозначения фразеологизмов в толковых словарях; учить умению

отличать фразеологизмы от свободных сочетаний слов, находить

фразеологизмы в тексте и толковых словарях.


Оборудование: картинки «Весёлая фразеология»; предметы к заданиям:

камень, решето, шляпа; кластер.


Ход урока:


I. Организационный момент.


II. Лингвистическая разминка.


1. Прочитать предложения, к каждому слову подобать синоним.


I ряд: Врач прописал пациенту инъекции.

( Доктор назначил больному антибиотики).


II ряд: Ребята укрывались от непогоды под крышей.

( Дети прятались от дождя под кровлей).


III ряд: Водитель снова стал вглядываться во мрак.

( Шофёр опять начал всматриваться в темноту).


2. Игра «Четвёртый лишний».


а) Мокрый, влажный, сухой, сырой.

(Сухой – антоним, все остальные синонимы).


б) Бесстрашный, решительный, стойкость, храбрый.

(Стойкость – имя существительное, все остальные – имена

прилагательные).


в) Схожий, домашний, подобный, аналогичный.

(Домашний – обычное имя прилагательное, все остальные – синонимы).


III. Формирование новых знаний.


1. Слово учителя.


Фразеология – это наука о сложных по составу языковых единицах, имеющих устойчивый характер: раскинуть умом (подумать), пятое колесо в телеге (лишний), кот наплакал (мало), играть на нервах (намеренно раздражать).

Это устойчивые сочетания слов, близкие по лексическому значению одному слову.

Происхождение многих фразеологизмов связано с народными и литературными сказками , с баснями И.Крылова и другими произведениями выдающихся писателей и поэтов.

Фразеологизмы имеют ряд характерных особенностей:


1) фразеологизмы всегда сложны по составу;

2) фразеологизмы всегда семантически неделимы;

3) фразеологизмы имеют постоянный состав, то есть их нельзя заменить

близким по значению словом;

4) фразеологизмы употребляются в готовом виде, такими, какими они

закрепились в языке;

5) в состав фразеологизмов нельзя включить какие-либо элементы или же

заменить одно слово другим;

6) для фразеологизмов характерен закреплённый порядок слов;

7) фразеологизмы выполняют роль одного члена предложения.


Фразеологизмы – яркие и выразительные средства языка. Они часто встречаются в речи. Употребление фразеологизмов придаёт речи живость и образность. Фразеологизмы очень часто используют журналисты, юмористы, сатирики.


2. Работа с картинками «Весёлая фразеология».


- Назовите фразеологизмы, изображённые на картинках.

- Объясните значение данных фразеологизмов, заменив их одним словом.


IV. Тренировочные упражнения на закрепление нового материала.


Класс делится на три группы.


Задание 1.


I группа. Вставьте в данные фразеологизмы глаголы. Объясните их

значение.

Держать себя в руках – держать камень за пазухой.

Бить баклуши – бить по карману.

Бросать слова на ветер – бросать тень.

Слова для справок: бить, бросать, держать.


II группа


Подберите к данным группам существительных по одному прилагательному, чтобы получились фразеологизмы. Объясните значение.


Руки, середина молодёжь.

Голова, линия, точка.

Ласточка, люди, встречный.


Слова для справок: горячий, первый, золотой.


III группа


Какие существительные нужно вставить в данные словосочетания, чтобы получились фразеологизмы? Объясните значение.


Глаза на лоб лезут – бросаться в глаза.

Держать язык за зубами – длинный язык.

Золотые руки – не чист на руку – протянуть руку помощи.


Задание 2. Найдите в предложениях фразеологизмы.


I группа. В зале было шумно и весело. На диване сидели две леди. Первая

леди громко смеялась и что-то рассказывала своей подруге.

Вторая леди была без настроения, но поддерживала беседу.

Первая леди страны дала интервью журналистам газеты

«Казахстанская правда» и поздравила всех женщин Казахстана

с наступающим праздником 8 Марта.


II группа. Целый день женщина носила ребёнка на руках, и под вечер она

сильно устала.


Ей никогда не приходилось решать бытовые проблемы –

родители носили его на руках.


III группа Итак, мы стоим на пороге решения вопроса о сотрудничестве

в этом важном деле.


Решив перенести цветок в другую комнату, я вдруг нечаянно

уронила его на пороге.

Задание 3. Игра «Найди пару».


I группа 1. Не спеши языком – торопись делом.

2. Сам пропадай, а товарища выручай.

3. С кем поведёшься – от того наберёшься.

4. Труд человека кормит, а лень портит.

II группа 1. Глаза страшатся, а руки делают.

2. Хочешь много знать, надо мало спать.

3. Ученье свет, а неученье тьма.

4. По одёжке встречают, а по уму провожают.


III группа 1. Грамоте учиться – всегда пригодится.

2. Птица хороша пением, а человек умением.

3. Семь раз отмерь – один раз отрежь.

4. Любишь кататься – люби и саночки возить.


Задание 4. Работа с фразеологическим словарём.


Пользуясь фразеологическим словарём, объясните значение и

происхождение выражений.


I группа Оставаться с носом.

Терпеть неудачу, оставаться без того, на что надеялся.


В Древней Руси, как в царской России, было распространено

взяточничество. Без взятки, подарка ни в судах, ни в

учреждениях нельзя было добиться решения своих дел. То, что

просители приносили с собой, спрятав под полой, называли

«нос». Если судья принимал «нос», то дело будет решено. Если

же он отказывался или подарок казался мал, то проситель

уходил (или оставался) с «носом», не получив никакой надежды

на успех.


II группа Ахиллесова пята. Слабая сторона, наиболее уязвимое место.


В греческой мифологии Ахиллес (Ахилл) – один из самых

сильных и храбрых героев. Мать Ахиллеса, чтобы сделать сына

неуязвимым, окунула его в священную воду реки Стикс. Окуная,

мать держала младенца за пятку, и чудодейственная вода не

коснулась её. Поэтому пятка осталась единственным местом.

Именно в пятку попала стрела, от которой Ахиллес погиб.

III группа Попасть впросак. Из-за незнания чего-либо оказываться в

неприятном , неловком, невыгодном для себя положении.

Первоначально: попасть в просак. Просак – станок для

кручения верёвок. Работающие на этом станке часто попадали

в него одеждой, которая быстро втягивалась и человек

оказывался в неудобном положении.


Задание 5. Назвать фразеологизмы, содержащие название предмета.

(Учитель показывает предмет для каждой группы).


I группа: камень (Держать камень за пазухой – таить злобу против

кого-либо; замышлять что-то плохое).


III группа: галоша (Сесть в галошу – оказаться в глупом положении,

опозориться).


II группа: решето (Решетом воду носить – делать что-то бесполезное,

бестолковое).


Задание 6. Игра «Расшифруй правило».


Л. – Э.С.С.Я. (Лексика – это словарный состав языка).

С. – Э. С.Б. по З. (Синонимы – это слова близкие по значению).

А. – Э.С.П. по З. (Антонимы – это слова противоположные по значению).

Ф. – Э.У.С.С. (Фразеологизмы – это устойчивые сочетания слов).


Итог урока.


Кластер «Лексика»: омонимы, синонимы, антонимы, паронимы, гипонимы,

гиперонимы, однозначные слова, многозначные слова.




Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy



Краткое описание документа:

Тема. Фразеологизмы.

 

Цель: сформировать знания о фразеологизмах; познакомить со способами

            обозначения фразеологизмов в толковых словарях; учить умению

            отличать фразеологизмы от свободных сочетаний слов, находить

            фразеологизмы в тексте и толковых словарях.

 

Оборудование: картинки «Весёлая фразеология»; предметы к заданиям:

                             камень, решето, шляпа; кластер.

 

Ход урока:

 

I.  Организационный момент.

 

II. Лингвистическая разминка.

 

1. Прочитать предложения, к каждому слову подобать синоним.

 

I  ряд:        Врач прописал пациенту инъекции.

                  ( Доктор назначил больному антибиотики).

 

II ряд:        Ребята укрывались от непогоды под крышей.

                  ( Дети прятались от дождя под кровлей).

 

III ряд:      Водитель снова стал вглядываться во мрак.

                  ( Шофёр опять начал всматриваться в темноту).

 

2. Игра «Четвёртый лишний».

 

а)  Мокрый, влажный, сухой, сырой.

     (Сухой – антоним, все остальные синонимы).

 

б)  Бесстрашный, решительный, стойкость, храбрый.

     (Стойкость – имя существительное, все остальные – имена

     прилагательные).

 

в)  Схожий,  домашний, подобный, аналогичный.

     (Домашний – обычное имя прилагательное, все остальные – синонимы).

 

 

Автор
Дата добавления 08.03.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров355
Номер материала 431449
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх